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  1. 1. Sebastián Ulloa ValenzuelaEDU 714 - 681PLANIFICACIÓN DE LA CLASE DIGITALELEMENTOS CURRICULARESDescriptor DescripciónNivel 4 año básico NB2 (4 horas pedagógicas)Sector Educación MatemáticaUnidad Organizando InformaciónContenidos Producción y comunicación de información a partir de datos organizados en tablas y gráficos de barras simples, tantoverticales como horizontales. Discusión sobre el tipo de datos que se puede representar a través de tablas y gráficosde barras simples.Temas Comunicación y Organización de InformaciónNombre del Recurso http://cladisaulloa.blogspot.com/Objetivo Aprendizaje Leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra simple con escala y comunicar sus conclusiones.OA Transversal Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.Mapa K-12 Nivel 2 - 7-8 años - 3º y 4º Básico.Dimensión tecnológica: Utiliza programas en forma elemental, como procesador de texto para escribir,ilustrar y editar textos simples y planillas de cálculo para ordenar datos y elaborar gráficos simples.Dimensión información: Recupera y guarda información extraída de algunas fuentes off line o sitios webseleccionados por el profesor.Dimensión comunicación: Mantiene conversaciones virtuales en forma autónoma con sus compañeros, por ejemplo,a través del Chat.Dimensión ética: Identifica y aplica las normas de seguridad básicas para evitar la contaminación virtual. Identifica yaplica las normas de cuidado personal y respeto por el otro en la comunicación virtual.
  2. 2. Sebastián Ulloa ValenzuelaEDU 714 - 681Secuencia deaprendizaje• En la sección de “PRESENTACIÓN” los alumnos leen el “Qué aprenderás” de la unidad “Organizando Información”, elcual tiene como finalidad que los alumnos visualicen de manera general lo que se espera de ellos, que en este casoespecífico es :recolectar y organizar datos del entorno y representar e interpretar información contenida en gráficosde barras.• En la “ACTIVACION” los estudiantes observan una presentación en el cual se plantea una problemática a la que ellosdeben dar solución, para hacerlo más significativo se utiliza un curso de su mismo nivel con el fin de que logrenmotivarse y tengan una mayor participación en la clase.• En el “CONTENIDO” se le introduce al alumno ya los principales conceptos del contenido de la unidad.Se invita al alumno a observar presentación sobre gráficos, sus aplicaciones y usos.El estudiante debe reconocer tipos de gráficos.Se realiza un taller para la utilización de las herramientas para desarrollar la unidad.Por último al alumno debe aprender a interpretar la información contenida en el gráfico.• En “ACTIVIDAD” los estudiantes deben construir una tabla en una hoja de cálculo de acuerdo a la informaciónentregada. En base a esto, en la misma hoja deberán construir un gráfico de barras con las datos tabulados.• En “EVALUACIONES” los estudiantes, junto con la revisión del trabajo realizado en clases, se realiza un test derespuestas múltiples con el fin de que los alumnos ponen a prueba sus conocimientos de la unidad, tanto conceptoscomo desarrollo.• En el “CIERRE” se realiza un breve resumen de la unidad, se destacan los puntos más importantes y sus aplicacionesen la vida cotidiana.Evaluación El trabajo se realizará de acuerdo a una pauta de cotejo que los alumnos conocerán, la cual medirá 2 categoríasgenerales: el dominio del tema y el trabajo en clases. El detalle de estas categorías se especifica en la pauta de cotejo.Esta evaluación se realizará enFundamentación de laTICDado el nivel que los alumnos manejan en general con respecto al mapa de progreso en uso de TIC’s una planilla decálculo es el recurso ideal para que el alumno organice y grafique la información.
  3. 3. Sebastián Ulloa ValenzuelaEDU 714 - 681Recursos, insumos yrequisitosRecursos digital: Software que permita trabajar planillas de cálculo (Microsoft office Excel, open office Calc, etc.)Conexión a internet.Insumos: Laboratorio de computación, pizarra, plumón proyector multimedia.Requisitos: Web browser (IE, Mozilla Firefox, Google Chrome, etc.) con plug- in de Flash instalado.Estrategias deImplementación1. Tener en cuenta el nivel de conocimientos de las herramientas a utilizar, ya sea del uso del PC como del softwarede aplicación.2. Tener en cuenta de los distractores posibles en la sala de computación como páginas que no correspondan a laclase, en lo posible solicitar ayuda al encargado de computación para el control de los estudiantes.3. Que los estudiantes tengan pleno conocimiento del trabajo a realizar y lo que se va a evaluar, de ahí laimportancia de la pauta de cotejo.4. Mantener la motivación del alumno.5. Respetar el tiempo asignado de la actividad.6. Preocuparse que la evaluación no solo mida conocimiento, sino que también la participación del alumno, elaporte al desarrollo de la unidad y su comportamiento en la sala de computación.Problemas y posiblessolucionesProblemas Posibles Soluciones posiblesSala de computación ocupada.Problemas con conexión a internet.Alternativas de trabajo en Computadores del CRA o en sudefecto laptop y proyector en aula.Tener a disposición una guía de trabajo para su uso en aula.

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