Analizan los resultados de la ECE 2015 y elaboran propuestas de estrategias para su mejora en el área de matemática de la región Arequipa.

2. a través de la
Oficina de
Medición de la
Calidad de los
Aprendizajes
(UMC),
para saber qué y
cuánto están
aprendiendo nuestros
estudiantes de
escuelas públicas y
privadas del país
Es una
evaluación
estandarizada
que
anualmente
realiza el
Ministerio de
Educación
¿QUE ES LA ECE?

3. ¿QUE EVALUÓ LA ECE EN EL 2015?

5. RESULTADOS ECE 2015

7. Matemática: niveles de logro y medida promedio -2015
9,5
18,0
12,7
19,7
40,2
42,9
37,6 19,5
Nacional Arequipa
Satisfactorio En proceso En inicio Previo al inicio
549 597
¿Cómo están los
resultados de su
región en
comparación a los
resultados
nacionales?
Nivelesdelogro
Medida
promedio
2.° grado de Secundaria
ESCALA RASH

8. 23,2 18,0 17,1 11,6 10,0 9,7 9,5 9,0 8,6 7,6 7,2 6,7 6,1 6,0 5,1 4,4 4,4 3,8 3,6 3,5 3,5 3,0 2,1 1,3
21,1 19,7 20,2 14,3 14,4 12,9 12,7 12,7 13,4 12,2 10,4 10,2 10,2 9,7 8,6 8,2 8,1 6,6 7,5 7,9 8,0 5,1 5,6 3,4
40,0 42,9 43,1
41,6 42,6 42,8 40,2 42,4 40,5 43,7
36,1 37,1 40,4 36,0 37,5 37,8 41,0
34,2 36,0 40,6 43,8
27,1 32,6
26,4
15,7 19,5 19,6
14,3
16,6
11,8
15,3
11,7
15,9
42,7 43,2 45,4
26,4 29,7
27,0
32,5 33,0 34,6 37,6 36,0 37,4 36,5
46,2 46,0 43,3 48,3 48,8 49,6 46,5
55,4 52,8 48,0 44,8
64,8 59,7
68,8
Tacna
Arequipa
Moquegua
LimaMetropolitana
Ica
Callao
Junín
Lima
Lambayeque
Nacional
LaLibertad
Pasco
Piura
Cusco
Áncash
Cajamarca
Amazonas
Puno
Ayacucho
MadreDeDios
Huancavelica
Huánuco
SanMartín
Tumbes
Apurímac
Ucayali
Loreto
Satisfactorio En proceso Eninicio Previo al inicio
Matemática: niveles de logro y medida promedio según regiones – 2015
Nivelesdelogro
2.° grado de Secundaria
Medida
promedio
597 583 583 570 562 564 558 555 552 549 550 548 547 535 535 537 528 529 527 529 519 523 528 531 506 511 498
* Los resultados se presentan ordenados de forma descendente por el porcentaje de estudiantes en el nivel satisfactorio para facilitar la lectura de los mismos.
* Los resultados de Lambayeque provienen de una Muestra representativa.

9. 24%
22%
39%
15%
No Estatal
Matemática:
Niveles de logro y medida promedio de Arequipa según estratos – 2015
576
597
584
555
Gestión Área
15%
18%
45%
22%
Estatal urbano
18%
20%
43%
19%
Urbano
9%
2.° grado de Secundaria
16%
42%
33%
Rural
Según estos resultados, ¿los
estudiantes de su región tienen las
mismas oportunidades?
* Se ha considerado este estrato para la comparación debido a que la proporción de escuelas No estatales rurales es muy pequeña o inexistente.

11. Matemática: niveles de logro y medida promedio de sus UGEL –2015
23,1
15,6 15,4 14,1 14,0 13,0 12,5 8,4 8,3 3,7
21,0 16,7 19,5 21,2 16,2 16,0 18,7 16,8 20,1 14,3
39,7 44,9 44,7 46,2
45,0 48,2 46,2 44,3
45,6
45,4
16,1
22,9 20,4 18,5 24,8 22,8 22,6 30,5 26,1 36,5
Arequipa
Norte
Islay ArequipaSur Castilla Caraveli Camaná LaJoya Caylloma Condesuyos LaUnión
Satisfactorio En proceso Eninicio Previo al Inicio
596 571 578 578 570 570 572 557 564 543
Sobre la base de
estos resultados,
¿qué medidas se
pueden
tomar para que su
UGEL mejoren este
año?
Nivelesdelogro
Medida
promedio
2.° grado de Secundaria

12. ¿QUÉ SE EVALÚA?

13. La UMC emplea un modelo de evaluación en el que capacidades, contenidos y contextos
están en estrecha relación.
Competencias
Matemáticas
Capacidades
Contenidos
Contextos
Modelo de evaluación en Matemática
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de:
 Cantidad
 Regularidad, equivalencia y cambio
 Forma, movimiento y localización
 Gestión de datos e incertidumbre

14. Expresa el significado de objetos
matemáticos a través de representaciones.
Justifica y valida conclusiones, supuestos,
conjeturas e hipótesis, usando objetos
matemáticos.
Planifica, ejecuta estrategias heurísticas,
procedimientos de cálculo y estimación,
usando diversos recursos para resolver
problemas.
Asocia situaciones de la vida real o
simulaciones con objetos matemáticos.
Matematiza
situaciones
Comunica y
representa
ideas
Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando ideas
matemáticas
Capacidades
Modelo de evaluación en Matemática

15. Clasificación y propiedades de formas
bidimensionales y tridimensionales.
Medidas. Área, perímetro y volumen.
Transformaciones en el plano.
Relaciones proporcionales entre
dos magnitudes.
Secuencias y patrones.
Expresiones algebraicas.
Ecuaciones e inecuaciones.
Funciones. Función lineal.
Tablas de frecuencias.
Gráficos estadísticos.
Medidas de tendencia central.
Probabilidades.
Números racionales.
Comparación y equivalencias en Q.
Estructuras aditivas y multiplicativas en Q.
Significado, cálculo y estimación.
Cantidad
Regularidad,
equivalencia y
cambio
Forma,
movimiento y
localización
Gestión de datos e
incertidumbre Contenidos
Modelo de evaluación en Matemática

16. Contextos
ExtramatemáticoIntramatemático
Situaciones propias de la
disciplina matemática
Situaciones que recrea o simula el contexto
real (Social, personal, científico, otros)
Modelo de evaluación en Matemática