COMO SE ELABORA UNA GUÍA DE CAPACITACIÓN

1. TALLER PARA DOCENTES FORTALEZA DE LA REGION AREQUIPA
FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES DOCENTES 2017
I.DATOS INFORMATIVOS
1.1 PARTICIPANTES : Docentes Fortaleza
1.2 FECHA : 20 al 24 de febrero
1.3 Duración : 5 Días
II. PROPÓSITO DEL TALLER
Analizarel CurrículoNacional 2017 con suselementos,tomandocomoreferente
Elaborar el Diseñode PlanificacióndelTallerde Capacitación de laRegión Arequipa,conel fin
de fortalecerel desempeñodocente ygarantizarlaformaciónintegral de losestudiantes.
III. RECURSOS
 Currículo Nacional Actualizado.
 Diseño Curricular Nacional 2009
 Rutas de Aprendizaje 2015
 Guía para docentes
 Papelotes,plumones,maskingtape,tarjetasmetaplán,tijeras.
 5 EquiposMultimedia
IV. EJECUCIÓN DEL TALLER
SECUENCIA METODOLÓGICA 1 MATERIALES Y
RECURSOS
TIEMPO PRODUCTO
FECHA: LUNES 20 DE FEBRERO
- Bienvenida a los docente fortalezas
- Presentación de los especialistas.
- Exposición de la ruta de trabajo de la semana de
capacitación.
- Dinámicade presentación “Buscando mi respuesta”. Cada
docente recibe una ficha donde se encuentra una
operación matemática, y luego buscan sus respuestas en
pareja. En parejas conversan sobre su nombre, de que
UGEL provienen y la expectativa. Se forma un círculo y
proceden a presentar a su pareja.
- Se presenta el propósito general “Comprender los
lineamientos generales del Currículo Nacional 2017 y
como estas promueven el desarrollo integral los
estudiantes en el área de Matemática”
- Se consensua los acuerdos de convivencia:
o Puntualidad
60 min

2. SECUENCIA METODOLÓGICA 1 MATERIALES Y
RECURSOS
TIEMPO PRODUCTO
o Celulares apagados.
o Participación activa y respetuosa
- Presentar el Objetivo del día
o Explicar el currículo nacional de la educación
básica y el perfil de egreso en el contexto de las
tendencias y los desafíos de este siglo.
o Analizar la importancia de los enfoques
transversalesenel desarrollodel perfilde egreso
ACTIVIDAD 1 :
1. Se forman grupos por afinidad de 4 personas: Se
reparte la consiga :
2. Se socializalostrabajos,unresponsableporgrupo.
3. Se presentaunPPTsobre Currículo Nacional
tendenciasy desafíos.
RECESO
ACTIVIDAD 2 :
1. Los docentesrespondenmediantelluviade ideas
¿Qué aprendizajesqueremoslograrenlosestudiantesde
hoyal finalizarlaeducaciónbásica?
El capacitadorpresentaun PPT Perfil de egreso
ACTIVIDAD 3
1. En losgruposorganizadosanalizanunenfoque al azar,
(Utilizanunaestrategiaparaque seamás didáctico)
2. Preparar un argumentoafavor del enfoque frente aun
actor asignado.
- Comoconvenceríaa una autoridadde la GREA
- Comoconvenceríaa una autoridadde la UGEL
- Comoconvenceríaa un directorde la I.E.
- Comoconvenceríaa un docente de aula.
- Comoconvenceríaa un estudiante
- Comoconvenceríaun padre de familia.
- Comoconvenceríaa una autoridadde la localidad.
3. Se socializaporgrupos
Papelotes ,
plumones de
colores
Tarjetas de
cartulina
3 por cada grupo
10 min
30 min
15 min
20 min
20 min
10 min
15 min
30 min
Análisisdel
perfil de
egresoylos
enfoques
Dibujosen
papelotes
Ideasdel
perfil del
egreso
Sociodramas
Para nosotrosel currículo Nacional escomo………..
Responde condibujo
Porque …….
¡Escriba sus razones!

3. SECUENCIA METODOLÓGICA 1 MATERIALES Y
RECURSOS
TIEMPO PRODUCTO
4. El especialistapresentaunPPT sobre losenfoquesyse
socializa.
SE PLANTEAN PREGUNTASMETACOGNITIVAS¿Qué
HEMOS APRENDIDO?¿PARA QUENOS VA A SERVIR?
20 min
20 min
DIA MARTES 21 DE FEBRERO
SECUENCIA METODOLÓGICA 1
MATERIALES Y
RECURSOS
TIEMPO PRODUCTO
DIA MARTES 21 DE FEBRER0
Se presenta el objetivo específico:
Describir e interrelacionar las definiciones claves
del perfil de egreso con las competencias,
capacidades, estándares de aprendizaje y
desempeños.
Actividad 1:
- Se plantean preguntas
- En los equipos formados, crean una situación
problemática de la vida real donde se
evidencie la definición de competencia,
capacidad, estándar de aprendizaje y
desempeño.
- Se socializa
- Culminada la dinámica se preguntará ¿Cómo
se sienten? Se comparte emociones y
sentimientos
- Se presenta el PPT sobre competencias,
capacidades, estándar de aprendizaje y
desempeños.
- Elaboran un organizador grafico sobre
competencias, capacidades, estándar de
aprendizaje y desempeños.
-
Hoja de objetivos
Papelote.
Plumones
5 min
20 min
20 min

4. SECUENCIA METODOLÓGICA 1
MATERIALES Y
RECURSOS
TIEMPO PRODUCTO
ACTIVIDAD 2: Encontrando relaciones entre
competencias y perfil de egreso
- Distribuimos en cada equipo un sobre
conteniendo las 31 competencias y el perfil
de egreso. En equipos ubican las
competencias en relación con el perfil de
egreso.
- Cada equipo elabora una conclusión sobre la
articulación de las definiciones claves sobre
perfil de egreso y los presenta en un
papelote.
- El especialista lee las conclusiones de cada
grupo y destaca las ideas fuerza.
ACTIVIDAD 3
- Se solicita 8 voluntarios, se reparte números
para formar parejas (2 veces el 1, 2veces el 2,
2 veces el 3, 2 veces el 4). Se Solicita dos
voluntarios y se les saca del aula, se les
explica que deben anotar las actitudes de los
espectadores.
- Una vez en parejas, se les indica que deben
poner el globo en el pecho y llevarla a la
frente, con un fondo musical.
- Los espectadores dan a conocer las actitudes
observadas.
Se presenta el objetivo: Comprender el
enfoque de igualdad de género a partir del
análisis de la data de brechas de género del
INEI-2016
- El especialista dialoga sobre los
ESTEREOTIPOS que se presentan en la
sociedad.
- Se presenta el PPT sobre las brechas de
género, reforzando las ideas fuerza.
7 Hoja con las 31
competencias
7 Hoja de perfil de
egreso
Papelote
4 globos
Fondo musical
30 minutos
30 min
20 min
20 min
10 min

5. SECUENCIA METODOLÓGICA 1
MATERIALES Y
RECURSOS
TIEMPO PRODUCTO
- Se presenta los mitos del currículo nacional.
ACTIVIDAD 4
Objetivo: -
Reconocer el enfoque del área en el marco
del enfoque por competencias.
Reconocer la organización curricular del área
de matemática en el marco de la RM N° 0199-
2015_MINEDU.
Se presenta un PPT sobre el enfoque
matemático de resolución de problemas
30 min
SECUENCIA METODOLÓGICA 1
MATERIALES Y
RECURSOS
TIEMPO PRODUCTO
DIA MIERCOLES 22 DE FEBRER0
Se presenta el PPT con las orientaciones del CN
Puntualiza el perfil relacionado con matemática.
Se recupera saberes previos mediante las
preguntas ¿Cuáles son las competencias que se
están trabajando?
¿Qué capacidades tienen cada una de esas
competencias?
Se socializa respuestas.
Se presenta las competencias y capacidades del
CN de Matemática y en equipo da lectura a cada
de las competencias con sus respectivas
capacidades (página 74 – 80)
Se presenta la ECE y se analiza los resultados a
nivel nacional, Regional y de Arequipa.
Se da a conocer los ítems con sus ejemplos de
acuerdo a sus niveles.
Los docentes resuelven una hoja de 4 ejercicios
donde responden a que capacidad, contenido y
contexto.

6. SECUENCIA METODOLÓGICA 1
MATERIALES Y
RECURSOS
TIEMPO PRODUCTO
Los docentes plantean ítems tipo ECE y se
caracterizan.
Se socializa
Se plantean estrategias para afrontar la ECE
DIA HORA TEMATICA OBJETIVOS
JUEVES 23
8.30-9.30 Programación Anual
9.30-10:.30 Unidades didácticas
10.30-10.45 RECESO
10.45-14.00
Sesiones de
aprendizaje(TALLER)
VIERNES 24
8.30-10.30
Evaluación por competencias
Instrumentos de evaluación
10.30-11.45 RECESO
11.45-14.00 Registro de evaluación
Rúbricas ENMATEMATICA