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ENSAYO
Experiencias Exitosas en la Escuela Primaria
GRISELDA MONROY GARCIA
Licenciatura en Educación Primaria
2º I

2. INTRODUCCION
El siguiente texto pretende presentar estrategias utilizadas que permitieran la
inclusión para crear ambientes de aprendizaje, que contemplaran la inclusión y
atención a la diversidad de los alumnos durante la práctica docente en la
Escuela Primaria Dr. Gustavo Baz Prada, en el grupo de 2º “A”.
Para esto es importante hablar sobre las características del grupo y de alumnos
con capacidades especiales o características especiales, para hablar del tema
de crear un ambiente de aprendizaje que favorezca la interacción y la
comunicación que existe entre alumno – alumno y docente- alumno, dando
relevante importancia a este tipo de relación.
Se hace mención de los retos y barreras que se enfrenta un practicante al
tener que identificar diversas situaciones y elementos importantes que influyen
al momento de crear la planificación, un instrumento fundamental para la
práctica educativa. La matrícula alta en la escuela en que se realizó la práctica,
una barrera, al igual que las características de la comunidad. Características
sociales, económicas, personales de los alumnos y así como características de
la comunidad en que se desarrollan.
Se hace mención de algunas situaciones que dan ejemplo de los resultados de
las estrategias.
El siguiente texto es resultado de una reflexión sobre la practica educativa, con
el fin de tomar en cuenta aspectos importantes que sirven para mejorar la
práctica docente.

3. ¿Qué estrategias utilicé para crear ambientes de aprendizaje, que
contemplaran la inclusión y atención a la diversidad de los alumnos?
Nuestro sistema educativo se enfrenta al reto de preparar a estudiantes para
vivir, aprender, trabajar y sobre todo saber relacionarse con la sociedad. El ser
humano aprende al interactuar, compartir ideas y pensamientos con otras
personas a través de un ambiente, es por ello que tomo importancia a la
creación de un ambiente favorable dentro del aula.
Un ambiente educativo es parte esencial para el éxito de la práctica educativa.
El rol del maestro es importante en todo momento sobre todo al crear en el
aula una ambiente que invite a todos a investigar, aprender, a construir su
aprendizaje, y no sólo a seguir lo que se le indica. El rol del maestro no es sólo
proporcionar información y controlar al grupo, sino ser un mediador entre el
alumno y el ambiente.
Tomando como fundamento el acuerdo 592 Se denomina ambiente de
aprendizaje al espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones
que posibilitan el aprendizaje.
El docente o guía tiene la responsabilidad de propiciar ambientes que
posibiliten la comunicación y el diálogo, que formen en prácticas de respeto,
tolerancia y aprecio por la diferencia, la autonomía, el ejercicio de los derechos
y las libertades. El ser humano aprende al interaccionar, compartir ideas y
pensamientos con otras personas.
Tomando en cuenta lo dicho anteriormente, es un reto cuando llega el
momento de elaborar la planificación debido a que debes tomar en cuenta que
las actividades deben ayudar a la interacción del grupo e integrar a los alumnos
que no participan, que no tienen buena relación con sus compañeros, a
alumnos con capacidades especiales entre otros. En el grupo en el cual se
realizó la práctica se encontrabaun caso con características especiales.

4. 1. Alumno: Enrique. Tiene un retraso mental,que le impide entender
indicaciones, realizar las mismas actividades que realizan sus
compañeros, no es capaz de atender una indicación. Tiene una
discapacidad visual. Tiene 8 años pero debido al retraso mental, su edad
es de 5 o 4 años. La madre del alumno no apoya el trabajo de la docente
titular y no ha atendido con un especialista la situación de Enrique,
Esta situación es preocupante puesto que él no tendrá las mismas
oportunidades que sus compañeros para sobresalir en un futuro en el ámbito
social, laboral, económico, entre otros. Sin embargo en la elaboración de la
planificación docente es fundamental incluir actividades que se adecuen a las
características del grupo para que todos sean partícipes en la construcción de
su aprendizaje.
La estrategia que se utilizó para elaborar la planificación fue el trabajo por
proyectos, mediante una transversalidad entre la asignatura de Español y
Exploración del Medio, en donde las actividades debían realizarse
individualmente y en equipo. Para esta situación especialse trabajó con juego
de roles, el cual consiste en poner a un monitor en cada mesa de trabajo, se
manejó la mayor parte el trabajo colaborativo en donde se promovía la
participación y responsabilidad de todos.Por medio de las observaciones esta
forma de trabajo ayudo a la mayoría de los alumnos a tener iniciativa para
establecer conexiones entre sus ideas y conceptos,buscar soluciones a las
situaciones planteadas. Hablando específicamente de Enrique, la estrategia fue
de gran ayuda puesto que tuvo el apoyo de sus compañeros, de la docente
titular y la mía.
Es difícil como practicante encontrarse con situaciones especiales dentro del
grupo, debido a que no siempre se cuenta con el apoyo o con los
conocimientos necesarios para adecuar nuestra acción docente de manera
favorable, cumpliendo con las competencias y el perfil de egreso.
Es importante mencionar el apoyo que se tuvo por parte de la docente titular
(Edith Plata ) se observó que trabaja de manera constructivista , por lo que el
grupo no se le dificulta trabajar de manera autónoma y sólo con la ayuda de un
guía o mediador, papel que asumí durante la práctica.

5. Otra situación que me correspondió y es parte importante de una práctica
exitosa es propiciar un clima cálido, flexible y respetuoso para que el grupo
logre expresarse con confianza y seguridad. Comunicarme de forma clara y
explícitamente con el grupo lo cual permite que los alumnos participen en cada
clase, en diferentes actividades y que favorece la construcción del aprendizaje
en conjunto a través de la estructura de ideas que forma cada a uno.
En conclusión, tomar en cuenta que el desarrollo de las actividades depende
de las características propias del grupo, de alumnos y alumnas que se tenga
con capacidades distintas de aprendizaje.Cuando los alumnos tienen la
oportunidad de compartir sus ideas y de escuchar las ideas de los demás, le
brinda al alumno una experiencia significativa en la que construye un
aprendizaje.
El ser humano se desarrolla de forma biológica y cultural. Esto significa que, al
igual que nacemos con unas capacidades biológicas, también tenemos unas
capacidades culturales, como lo son usar herramientas (por ejemplo, el
lenguaje) y aprender de otros. (Rogoff, 2003). No importa en qué lugar nos
encontremos, desde que llegamos al mundo pertenecemos a una cultura y
modificamos nuestras acciones y forma de vida de acuerdo a ella.
BILIOGRAFIA
educacionespecial.sepdf.gob.mx
www.educando.edu.do
Acuerdo 592
Curso Básico de Formación Continua: Planeación Didáctica para el desarrollo de
competencias en el aula 2010