Rúbrica para evaluar exposición

1. ESCUELA NORMAL RURAL GENERAL PLUTARCO ELÍAS CALLES
EL QUINTO, ETCHOJOA, SONORA.
BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
SEGUNDO SEMESTRE “A” Y “B”.
RÚBRICA PARA EVALUAR EXPOSICIÓN Y MATERIAL UTILIZADO
Facilitadora: Mtra. Griselda Márquez Higuera.
Nombre del estudiante: _____________________________________________
CRITERIO Muy Satisfactorio (2) Aceptable(1) No Aceptable (0) Puntuación
Presentación
personal
Utiliza su uniforme
formal-oficial completo y
debidamente portado.
Utiliza su uniforme
formal-oficial con la
mayoría de los
requerimientos del
mismo.
No porta su
uniforme formal-
oficial.
Contenido de
las diapositivas
Contiene todos los
puntos solicitados en la
LV del trabajo sobre la
Teoría investigada.
Cumple con más del
80% de los puntos
solicitados en la LV
del trabajo sobre la
Teoría investigada.
No cumple o
cumple con menos
del 79% de los
puntos solicitados
en la LV del trabajo
sobre la Teoría
investigada.
Diapositivas Clarifica y amplia el
mensaje verbal, atrae la
atención del auditorio,
estimula su interés y
facilita el entendimiento.
El tamaño de letra es
adecuado.
Cada diapositiva
representa una idea
central.
Utilizar la diapositiva
para reforzar y
complementar la
exposición verbal, no
para repetir lo hablado.
Clarifica y amplia el
mensaje verbal, atrae
la atención del
auditorio, estimula su
interés y facilita el
entendimiento.
El tamaño de letra
dificulta su lectura,
no es adecuado.
Utilizar la diapositiva
para reforzar y
complementar la
exposición verbal, lee
el 50% las
diapositivas que
expone.
Las diapositivas
están saturadas de
datos. Hay exceso
de detalles. El
tamaño de letra
dificulta su lectura.
El expositor lee las
diapositivas.
Tiempo de
exposición.
La exposición dura 20
minutos (ni más ni
menos) y se brindan 5
minutos para hacer
preguntas al grupo para
verificar el
entendimiento de la
Teoría expuesta.
La exposición dura
entre 15 o más de los
20 minutos y se
brindan 5 minutos
para hacer preguntas
al grupo para
verificar el
entendimiento de la
Teoría expuesta.
La exposición dura
menos de 20
minutos o se
excede. El equipo
no hace preguntas
al grupo para
verificar el
entendimiento de
la Teoría expuesta.
Trabajo en
Equipo
Es muy notorio el trabajo
en equipo realizado por
todos los integrantes.
Se nota un
distanciamiento
entre algunos
Los integrantes del
equipo ha
trabajado por
separado cada

2. Proporcionan ejemplos
relacionados con el tema
expuesto.
integrantes del
equipo.
Los ejemplos
proporcionados no
cubren la totalidad
de los temas
expuestos.
tema y eso se nota
en su exposición.
No proporcionan
ejemplos
relacionados con el
tema.
Preparación Demuestra preparación
para realizar la
exposición.
Utiliza recursos de apoyo
en su exposición.
Suscita la participación
de sus compañeros.
Demuestra
preparación para
realizar la exposición.
Utiliza pocos recursos
de apoyo en su
exposición.
Suscita la
participación de sus
compañeros.
No demuestra
preparación para
realizar la
exposición.
No utiliza recursos
de apoyo en su
exposición.
No suscita la
participación de sus
compañeros. Solo
lee las diapositivas.
Conocimiento
del tema
Demuestra dominio y un
conocimiento completo
del tema.
Demuestra un buen
conocimiento del
tema.
No parece conocer
muy bien el tema.
Sólo lee las
diapositivas.
Volumen de voz El volumen es lo
suficientemente alto
para ser escuchado por
todos los miembros.
El volumen es
cambiante a medida
que avanza en la
presentación
El volumen no es
aceptable, es muy
débil para ser
escuchado por
todos los miembros
de la audiencia.
Postura del
cuerpo y
contacto visual
Siempre tiene buena
postura y se proyecta
seguro de sí mismo.
Establece contacto visual
con todos en el salón
durante la presentación.
Casi siempre tiene
buena postura y
establece contacto
visual con todos en el
salón durante la
presentación.
Tiene mala postura
y/o no mira a las
personas durante la
presentación.
Mueve
constantemente
sus manos.
Balancea su cuerpo
durante la
exposición.
Habla
Claramente
Expone o habla
claramente y es
entendible. Utiliza el
lenguaje gestual como
apoyo en su
comunicación.
Habla Claramente
pero mientras avanza
se pierde la claridad.
A menudo habla
entre dientes o no
se le puede
entender.
Organización Se presenta la
información de forma
lógica e interesante que
la audiencia puede
seguir.
La información respeta
las reglas ortográficas.
Se presenta la
información
utilizando una
secuencia lógica que
la audiencia puede
seguir.
La audiencia no
puede
entender la
presentación
debido a que no
sigue un orden
adecuado.

3. La información
contiene 5 o menos
errores ortográficos.
La información
contiene 5 o más
errores ortográficos
Contestar
preguntas
El estudiante puede con
precisión contestar
todas las preguntas
planteadas sobre el
tema. Resuelve dudas.
El estudiante puede
con precisión
contestar la mayoría
de las preguntas
planteadas sobre el
tema.
El estudiante no
puede
contestar las
preguntas
planteadas sobre el
tema por sus
compañeros de
clase.
Uso del tiempo Utiliza el tiempo
adecuadamente y logra
discutir todos los
aspectos de su trabajo.
Utiliza el tiempo
adecuadamente pero
al final
tiene que cubrir
algunos
tópicos con prisa
Confronta
problemas mayores
en el uso del
tiempo (termina
muy pronto o no
logra terminar su
presentación el
tiempo asignado