Esta revista muestra cual es el perfil actual de un docente que enseña el idioma del ingles.

1. PERFIL DEL
DOCENTE DE
INGLES
¿Qué es lo que el alumno egresado debe de
tener para lograr ser un docente de Ingles?
El Profesor de Inglés es un profesional altamente competente en su disciplina, con una clara
visión de la importancia del idioma inglés en el mundo globalizado y con una comprensión
profunda y crítica de los cambios que deberá enfrentar la enseñanza del inglés en el futuro. El
plan de estudios entrega una formación profesional completa en este idioma a través de una
malla curricular que incluye no sólo el desarrollo de la competencia lingüística y comunicativa en
el idioma inglés a un nivel avanzado, sino que también entrega una visión global de la cultura y
civilización de los dos principales países de habla inglesa -Gran Bretaña y Estados Unidos.
2013
Madeleine Huatay castro
Universidad Cesar Vallejo
13/05/2013
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2. INDICE AUTOMATICO
1
Tabla de contenido
I. ¿Quiénes son los profesionales?............................................................................... 2
1.1 Ser un aprendiz permanente, una persona que…........................................................ 2
1.2 Ser un mediador, una persona que….......................................................... 3
1.3 Ser un investigador, una persona que….................................................... 4
1.4 Ser un pensador crítico, una persona que… ............................................. 5
II. Perfil Profesional...................................................................................................... 6
2.1 Campo Ocupacional............................................................................................. 7
III. PROFESORES Y MATERIAL DIDÁCTICO................................................. 7
3.1 El Profesor de inglés y Tú................................................................................. 7
3.2 NUESTROS PROFESORES............................................................................... 9
3.2.1 ¿Que Buscamos Cuando Seleccionamos Nuestros Profesores?. 9
IV. Perfil Profesional De Nuestros Profesores Nativos............................... 10
4.1 Nuestro Compromiso con el Profesor........................................................ 10
4.2 MATERIAL DIDÁCTICA.............................................................................. 11
4.3 Materia Didáctica............................................................................................. 12
4.4 Las Herramientas del Trabajo de un Profesor de Inglés................. 13
4.5 ¿De dónde Procede Nuestros Fondos de Materia Didáctica?....... 13
4.6 Perfeccionando Nuestra Materia Didáctica........................................ 13
4.7 Nuestro Director de Estudios y Biblioteca, Luca................................ 14
4.8 Nueva Materia ................................................................................................... 14
V. Profesores más Preparados ............................................................................... 14
VI. Libros de Textos Generales................................................................................. 15
6.1 Inglés Comercial.................................................................................................. 15
6.2 "Telephone English"............................................................................................ 16
6.3 Algunos de Nuestros Videos para Clase y Casa................................... 16
6.4 Algunos de Nuestros Cursos Completos de Video con Guión y
Libro de Ejercicios.......................................................................................................... 16
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ....................................................................................... 17

3. PERFIL DEL DOCENTE DE INGLES
2
P e r f i l D e l D o c e n t e
I. ¿Quiénes son los profesionales?
Nuestros docentes son profesionales de la educación en constante proceso de
reflexión y cambio y trabajan por alcanzar las siguientes metas:
1.1 Ser un aprendiz permanente, una persona que…
 Es inquieta y se hace constantemente preguntas sobre su quehacer
pedagógico y trabaja de forma individual o colaborativa en la solución de
éstas.
 No siempre tiene la respuesta “correcta”, sino más bien la capacidad de
escuchar, cuestionar, explorar y construir esas “verdades” en la
interacción con sus estudiantes y colegas.
 Asume su desarrollo pedagógico como un proceso continuo, ya que la
educación se mueve constantemente y es el docente quien debe estar
dispuesto a revisar y actualizar su teoría y práctica pedagógicas. Participa
y comparte constantemente en diferentes espacios académicos y
pedagógicos.
 Está informada, es decir, sabe sobre los procesos de enseñanza-
aprendizaje y sabe cómo contextualizarlos según las necesidades de sus
estudiantes y su medio.
 Reflexiona y aprende constantemente a través de la planeación,
implementación y valoración de sus clases. Cuestiona, indaga, descubre,
observa, toma decisiones e implementa soluciones para los procesos
dados en su salón de clase.
 Tiene confianza en sí mismo y la capacidad de asumir riesgos y aprender
de ellos.
 Está abierto a la crítica y dispuesto a reflexionar y a asumir alternativas
que puedan mejorar su práctica pedagógica.

4. PERFIL DEL DOCENTE DE INGLES
3
1.2 Ser un mediador, una persona que…
I. *se preocupa por los procesos de sus estudiantes, los apoya y los motiva
constantemente, desarrollando en ellos actitudes autónomas.
II. *hace demostraciones de los procesos que desea que sus estudiantes y colegas
conozcan para que éstos adquieran la suficiente confianza para
desarrollarlos.
II.1 Con sus actitudes, promueve la lectura, la escritura, la enseñanza y el
pensamiento crítico porque valora y busca ser un lector ávido, un buen
escritor, un excelente profesor y un pensador crítico.
II.2 Promueve el desarrollo de las habilidades y los talentos de sus
estudiantes sin usar raseros que afecten la motivación y capacidad de éstos.
alida los conocimientos de sus estudiantes y parte de sus
necesidades para planear, implementar y adaptar sus
programas académicos. Es un docente con criterio pedagógico
para tomar decisiones sobre el material y las estrategias
adecuadas para sus estudiantes.
*reconoce sus fortalezas y sus limitaciones, reflexiona y propone alternativas a
sus problemas e invita a sus estudiantes y colegas a participar de los mismos
procesos.
*promueve el aprendizaje desde diferentes perspectivas, sistemas de símbolos y
áreas de conocimiento.
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5. PERFIL DEL DOCENTE DE INGLES
4
1.3 Ser un investigador, una persona que…
 tiene un conocimiento profundo de su saber específico. Se
preocupa por tener una fundamentación sólida sobre
procesos y metodologías de enseñanza-aprendizaje,
especialmente en el campo del desarrollo de la lengua
materna y extranjera.
 se destaca como un intelectual que usa su conocimiento
para conectar, ampliar y proponer nuevas posturas o
alternativas frente a situaciones académicas. Es un docente
flexible, abierto a nuevas ideas que le permiten articular la
teoría y la práctica.
 Tiene la capacidad de comunicar su pensar y su sentir para que las
diferentes interpretaciones contribuyan a la comprensión amplia de propuestas que
generen cambios.
 Desarrolla criterios para validar la investigación, principalmente la que
se puede producir en su contexto más cercano, su salón de clase, pues observa
cuidadosamente, registra datos importantes y les hace seguimiento y análisis para
constatar sus hipótesis.
 escribe y
comparte sus
investigacion
es con la
comunidad a
través de la
escritura de
artículos,
documentos
y libros sobre
su quehacer
pedagógico.
También,
participa de
seminarios y
encuentros
académicos
que le
permitan
confrontar y
convalidar
sus
propuestas.

6. PERFIL DEL DOCENTE DE INGLES
5
1.4 Ser un pensador crítico, una persona que…
 es capaz de problematizar situaciones buscando
estrategias apropiadas que permitan generar
alternativas para la solución de éstas.
 busca ser promotor de cambios
sociales a través de la
transformación y el desarrollo
personal, siendo coherente entre sus
acciones como docente y lo que
promueve desde su discurso.
 aboga por sus estudiantes, sus colegas y
la comunidad en general, tratando de
promover las capacidades de éstos para
generar ambientes apropiados del
aprendizaje.
Uno. *asume el liderazgo en diversas situaciones, valorando y respetando los
talentos y cualidades de los estudiantes y colegas para conjugarlos y lograr metas
que beneficien a la comunidad.
Dos. *se mantiene actualizado acerca de las leyes, normas y decretos
generados desde el Ministerio de Educación y demás gremios relacionados con la
educación en el contexto nacional e internacional

7. PERFIL DEL DOCENTE DE INGLES
6
Tres. *busca generar diálogo y reflexión comunicando, compartiendo,
replanteando y validando sus principios y convicciones.
II. Perfil Profesional
El Profesor de Inglés es un
profesional altamente competente
en su disciplina, con una clara
visión de la importancia del idioma
inglés en el mundo globalizado y con
una comprensión profunda y crítica
de los cambios que deberá enfrentar
la enseñanza del inglés en el futuro.
El plan de estudios entrega una
formación profesional completa en
este idioma a través de una malla
curricular que incluye no sólo el
desarrollo de la competencia
1
lingüística y comunicativa en el
idioma inglés a un nivel avanzado,
sino que también entrega una visión
global de la cultura y civilización de
los dos principales países de habla
inglesa -Gran Bretaña y Estados
1
Es indudable decir que esta información es
increíble y muy buena
Unidos-. Lo anterior apoyado por un
plan de estudios del área de
Educación estrechamente
relacionado con la problemática
general del desarrollo de los procesos
educativos en Chile.

8. PERFIL DEL DOCENTE DE INGLES
7
2.1 Campo Ocupacional
Nuestro Profesor de
Inglés puede
integrarse a equipos
disciplinarios afines
dentro del sistema
educacional chileno.
También puede
desempeñarse en
instituciones
privadas o públicas
que requieran de
personal competente
en el idioma, o bien,
ejercer
independientemente
su profesión.
III. PROFESORES Y MATERIAL DIDÁCTICO
3.1 El Profesor de inglés y Tú.
Nadie duda de que el profesor de inglés no sea el ingrediente más importante
en una organización que se dedica a la enseñanza. La diferencia es que en

9. MADELEINE HUATAY CASTRO

10. PERFIL DEL DOCENTE DE INGLES
9
Canterbury no solamente lo sabemos, también lo ponemos en desarrollo. Toda
nuestra estructura está basada en el bienestar de nuestros profesores nativos
porque somos un centro de enseñanza donde todo el equipo de administración
son profesores activos.
Esto se traduce en que la enseñanza para nosotros y nuestros profesores es un
placer que tiene el único objetivo de hacer progresar la capacidad de nuestros
alumnos en el aprendizaje y el uso práctico del inglés. Por si esto fuera poco,
hemos puesto mucho énfasis en la importancia de nuestras herramientas de
trabajo, porque un buen profesor con materia didáctica excelente, se convierte
en un excelente profesor. (Predo, 2012)
3.2 NUESTROS PROFESORES
3.2.1 ¿Que Buscamos Cuando Seleccionamos Nuestros Profesores?
parte de exigir las calificaciones correspondientes a un profesional de la
enseñanza de inglés, también ponemos un gran énfasis en la personalidad del
profesor nativo, porque la buena relación entre el profesor y tú, sea una clase
particular o un grupo pequeño, tiene un gran papel en la buena marcha de las
clases.
lgunos de los valores que buscamos
para un nuevo miembro de nuestro
equipo es que sea una persona:
extrovertida, viva, con capacidad para motivar a
sus alumnos, alegre, entusiasta de la docencia, y
sobre todo una persona
muy humana que
pueda congeniar con la
personalidad y
carácter español.
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A

11. IV. Perfil Profesional De Nuestros Profesores Nativos
 El conocimiento de inglés a nivel de lengua materna.
 Formación: Universitaria (Licenciado)
 Titulación:
 Bachelor of Arts, Bachelor of Science (Licenciatura).
 Certificado para la Enseñanza de Inglés a Adultos y Niños o Diploma
Universitario en T.E.F.L. (Teaching English as aForeignLanguage) o
Certificado T.E.F.L de Canterbury.
 Experiencia: La media: 1-2 años.
 Preparación Específica: Reciben formación específica sobre la
metodología y materiales de enseñanza de Canterbury.
 Capacidades:
 Ser hábil en ordenar y sintetizar ideas para exponerlas de una forma
clara a sus alumnos. Destreza para ilustrar ideas y conceptos del
inglés con vivos ejemplos.
 Perfil: Extrovertido, humano y entusiasta de la enseñanza.
 Edad: 28 años, de media
4.1 Nuestro Compromiso con el Profesor
Canterbury se compromete a:
 Aconsejar y orientar a nuestros profesores británicos y americanos
que se encuentran residiendo en Madrid.

12.  Darles clases que se adapten bien a sus horarios, teniendo en cuenta la
distancia entre una clase y otra, intentando que no exceda la media
hora.
 Dejarles libres para elegir el número de horas y las características de
una clase que mejor se adapte a ellos.
 Ofrecerles a través del Canterbury Club un vínculo para conocer a
otros profesores y alumnos, creando un núcleo de convivencia en
España para ellos.
 Proporcionar apoyo escolástico e intentar siempre buscar un nuevo
grupo, de acuerdo a las mejores competencias de un profesor, cuando
éste no encaja con un alumno o grupo de alumnos.
 Orientarles en la búsqueda de alojamiento adecuado, dándoles cartas
de recomendación y referencias.
 Dejar al profesor total libertad en su clase para elegir los mejores
cursos, libros y materiales didácticos que considera adecuados para sus
alumnos.
 Crear un ambiente familiar en Canterbury donde el personal de la
oficina y los profesores pueden conocerse en las actividades del
Canterbury Club, formar amistades y sentirse todos ellos parte del
mismo equipo, que tiene por fin disfrutar con lo que más nos gusta a
todos, la enseñanza, y estar al servicio de vosotros, nuestros alumnos.
(Honor, 2009)
4.2 MATERIAL DIDÁCTICA

13. ¿Qué Materia Didáctica y Premios Recibe el Alumno de Canterbury?
*El diseño individualizado de tu curso
*Un libro de texto
*Cintas de audio para el libro de texto
*Videos para ver en la empresa o tu casa
*Un boletín todos los meses
*Una invitación todos los meses a las actividades del club
*Un Diploma todos los años
*La posibilidad de ser elegido alumno del mes
*La posibilidad de ser elegido alumno del año (oro, plata, y bronce)
4.3 Materia Didáctica
Canterbury proporciona la materia para las clases de inglés. Aparte de nuestro
propio libro y método, "Blast Off", y nuestronewsletter (boletín) mensual,
empleamos una gran variedad de libros de texto, artículos de revistas, guiones
de cine y televisión, videos y cintas, según las necesidades y preferencias de
nuestros alumnos. (Mantilla, 2010)

14. 4.4 Las Herramientas del Trabajo de un Profesor de Inglés
Como los fundadores y los administrativos de
Canterbury todos somos profesores,
hemos puesto mucho énfasis en la
importancia de nuestras
herramientas de trabajo, porque un
buen profesor con materia didáctica
excelente, se convierte en un excelente profesor.
4.5 ¿De dónde Procede Nuestros Fondos de Materia
Didáctica?
Desde el 1990, cuando empezamos a
especializarnos en dar clases a empresas y
particulares, nos hemos ido adquiriendo una
considerable cantidad de materia didáctica.
Cuando los recursos disponibles para la enseñanza
de inglés a adultos en España se agotaron, fuimos a
Gran Bretaña y Estados Unidos para buscar libros, métodos, programas de
televisión, cintas y videos en las muchas librerías dedicadas a este género de
enseñanza.
4.6 Perfeccionando Nuestra Materia Didáctica

15. Hemos pasado muchos años probando estas materias con nuestras empresas y
particulares, hasta llegar a tener un repertorio muy comprobado y completo
para todos los niveles.
4.7 Nuestro Director de Estudios y Biblioteca, Luca
Luca aparte de su larga experiencia dando clases de inglés a niños es una
persona encantadora, a la vez tiene más de cinco años de experiencia a sus
espaldas dado clases en empresas y clases particulares.
4.8 Nueva Materia
Además, Luca es un incansable buscador de nueva materia para nuestros
alumnos, utilizando su gran experiencia como brújula para recoger lo bueno y
desechar lo menos bueno, y después, clasificarla y distribuirla a los profesores.
V. Profesores más Preparados
Cómo Director de Estudios y Biblioteca,
Luca se dedica a aconsejar, proporcionar
materia, y apoyar a los profesores,
quienes reciben formación específica sobre
la metodología a seguir con cada alumno
o grupo de alumnos. Además, Luca sigue
dando clases a empresas y particulares, y
como consecuente es más capacitada para
aconsejar a los profesores.

16. Esta combinación asegura que tu profesor está mucho más preparado de lo
normal y garantiza que estás en buenas manos. De esa forma, estás asegurado
de aprender inglés, porque estás estimulado a hacerlo con todo nuestro abanico
de materia didáctica, que se convierte en el pilar de una clase amena y
divertida para todos.
VI. Libros de Textos Generales
 CambridgeFirstCertificate
 Cambridge Proficiency
 Headway Elementary
 Preliminary English Test (PET)
 Cambridge Advanced English
 Canterbury English "Blast Off"
 Language in Use Pre-Intermediate
 In at the Deep End
 Making Sense of Phrasal Verbs
6.1 Inglés Comercial
 Business Class
 First Class
 Business Objectives
 English for Business: Writing Letters
 Business Role Plays
 In at the Deep End

17. 6.2 "Telephone English"
 Speaking on the Telephone
 Making Deals on the Phone
 Telephone Business English
 Tips for Telephone Talk
6.3 Algunos de Nuestros Videos para Clase y Casa
 Aquellos Años Maravillosos
 Mujer Blanca Soltera Busca
 Fried Green Tomatoes
 Mira Quien Habla
 Sleepless in Seattle
 Crimson Tide
 Gladiator
6.4 Algunos de Nuestros Cursos Completos de Video con
Guión y Libro de Ejercicios
 American Beauty
 Sixth Sense
 There's Something about Mary
 Meet Joe Black
 Primary Colors
 Good Will Hunting
 The Talented Mr. Ripley

18. VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 Honor, M. C. (2009). Como ser docente de ingles. Lima.
 Mantilla, M. G. (2010). Docentes de Ingles. Chiclayo: Coquito.
 Predo, C. (2012). Como aprender a ser docentes. Arequipa.