Presentación de Isabel Herrán sobre el PLC del IES Augusto González Linares.

1. PLAN DE FOMENTO DE LA
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN
LINGÜÍSTICA
I.E.S AUGUSTO G. LINARES

2. Historia del Plan de Fomento de la
Competencia en Comunicación Lingüística
Curso 2013-2014
1. Descripción del Centro
2. Programas en el que el centro está implicado
3. Justificación del Proyecto
4. Objetivos
4.1 Objetivos Generales
4.2 Objetivos Específicos
5. Actuaciones y Procedimientos
6. Metodología de Trabajo
7.Temporalización para los cursos
2013-14
2014-15
8. Integración de la biblioteca en el proyecto
9. Integración de las TICs en el proyecto
10. Actuaciones con otros agentes
11. Elaboración de Material Didáctico
12. Recursos para el desarrollo del Proyecto
13. Evaluación
14. Previsión de la justificación Económica
•
Curso 2014-2015
1. Fundamentación/justificación del Proyecto
2. Objetivos
3. Contenidos
4. Organización Temporal
5. Evaluación de la Actividad
6. Asesoramiento
7. Observaciones
8. Componentes del grupo
9. Ficha General
10. Previsión de la Justificación Económica

3. Curso 2015-2016
1.- Fundamentacion del Proyecto
1.1 Justificación
1.2 Relación con el Plan de Formación de Centro.
1.3 Experiencia y/o Especialización del Coordinador en el tema.
1.4 Impacto en el aula (actuaciones concretas)
1.5 Difusión del Trabajo realizado (En el claustro, intercentros, etc.)
2.- Objetivos
2.1 Formación
2.2 Experimentación/ Impacto directo en la practica educativa
2.3 Difusión
3.- Contenidos
4.- Previsión de material a elaborar
5.- Organización Temporal
6.- Evaluación
6.1 Evaluación del grado de consecución de los objetivos
6.1.1 Objetivos d e Formación
6.1.2 Objetivos de Experimentación / Impacto
6.1.3 Objetivos de Difusión
6.2 Evaluación del Desarrollo de la Actividad
7.- Componentes del grupo

4. 1.4 IMPACTO EN EL AULA (ACTUACIONES
CONCRETAS)
• Realizar debates y exposiciones orales sobre la materia
• Realizar debates y exposiciones orales sobre cuestiones
de actualidad
• Realizar debates y exposiciones orales sobre una noticia
• Realizar debates y exposiciones orales sobre hechos
históricos.
• Grabación de un corto mudo.
• Grabación de diferentes exposiciones con el propósito de
comparar el avance de los alumnos del primer trimestre con
respecto al último.
• Grabación de Teatro.

5. 2.-OBJETIVOS
El objetivo fundamental de la reflexión lingüística es el conocimiento progresivo de
la propia lengua, que se produce cuando el alumnado percibe el uso de diferentes
formas lingüísticas para diversas funciones y cuando analiza sus propias
producciones y las de los que le rodean para comprenderlas, evaluarlas y, en
su caso, corregirlas. La reflexión literaria a través de la lectura, comprensión e
interpretación de textos significativos favorece el conocimiento de las
posibilidades expresivas de la lengua, desarrolla la capacidad crítica y
creativa de los estudiantes, les da acceso al conocimiento de otras épocas y
culturas y los enfrenta a situaciones que enriquecen su experiencia del
mundo y favorecen el conocimiento de sí mismos.

6. Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua castellana textos y
mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura. dominar,
tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de su
comunidad autónoma.
Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico,
adquirir nuevos conocimientos. adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías,
especialmente las de la información y la comunicación.
Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la
iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir
responsabilidades.
Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada. expresarse con
fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras.
Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así
como el patrimonio artístico y cultural.
Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas,
utilizando diversos medios de expresión y representación.
Afianzar los hábitos de lectura, estudio, disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz
aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.
2.1 Objetivos de Formación

7. 2.2 Objetivos de Experimentación
Comparar el uso de estrategias de comunicación en
relación con el nivel de conocimiento de los alumnos.
Dicho de otra forma, experimentar con los niveles de
competencia lingüística de nuestros alumnos, con qué
estrategias utilizan, con qué frecuencia, y en qué
condiciones.
Variar el entorno y contexto comunicativo para que al
alumno identifique y valore las estrategias de
comunicación.
Presentar información y prácticas dirigidas a elevar la
confianza y la autoestima en el uso de la competencia
comunicativa.
Experimentar con la comunicación no verbal (kinesia)
para valorarla como elemento importante en la
comunicación verbal.

8. 2.3 Objetivos de Difusión
Extender la idea de la importancia de la palabra como vehículo de transferencia
de información y de contacto personal caracterizándose por su espontaneidad,
inmediatez, riqueza y dinamismo.
Difusión de la oralidad entre toda la comunidad educativa, abarcándola desde
diferentes materias y no sólo dentro del aula (actividades de biblioteca:
cuentacuentos, teatro…)
La difusión del concepto oralidad debe trabajarse desde todos los ámbitos
posibles. Para ello, se enfatizará desde todos los planes del Centro: Plan de
mejora y Profundización del Inglés, Plan de Interculturalidad, Plan para el
Fomento de la Competencia Matemática, Plan para el desarrollo de las TIC, y
Plan de Escuelas Promotoras de Salud.
Durante el curso 2015-2016, nos planteamos el reto de involucrar y difundir este
proyecto no sólo entre nuestro alumnado, sino también entre sus familias, ya que
la competencia comunicativa nos pertenece a todos los miembros de la
comunidad educativa sin excepción.

9. 6.1.1 OBJETIVOS DE FORMACIÓN: RÚBRICA

11. 6.1.2 OBJETIVOS DE EXPERIMENTACIÓN/IMPACTO
Al ser clases más participativas, se corre el riesgo de que los alumnos
las tomen como un descanso de la rutina diaria. Para que esto no
suceda, es necesaria una sistematicidad en la programación de las
actividades y hacer notar a los alumnos que éstas son evaluadas y
tenidas en cuenta en la nota de evaluación.
Una de las ventajas de una metodología más abierta, además de su
potencial didáctico, es la gran capacidad de motivación que ejerce
sobre el alumnado. Sentirse protagonistas de la clase, trabajar con
medios poco habituales, como pueden ser los audiovisuales o el
ordenador, les resulta atractivo.
Otra ventaja es que se les da una oportunidad para que destaquen a
aquellos alumnos menos motivados en el estudio.

12. 6.1.3 OBJETIVOS DE DIFUSIÓN
El cuestionario es en fin un instrumento básico
de observación . Formularemos una serie de preguntas
que permitan medir una o más variables, posibilitando
observar los hechos a través de la valoración que hace de
los mismos el encuestado, limitándose la investigación a
las valoraciones subjetivas de este. No obstante, creemos
que podemos obtener información sobre una amplia gama
de aspectos o problemas definidos en nuestro tema a
tratar.

13. “Sólo hay mundo donde hay
lenguaje”
La frase del filósofo alemán, Martin
Heidegger, resume el propósito que
pretendemos desarrollar en nuestro
proyecto: “Hablando Claro”; es decir,
que el ser humano es en esencia
lenguaje.