revista de la tecnologia de lnformacion y de la comunicacion

1. Para abordar los usos sociales de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
en Venezuela, utilizaremos la llamada “Visión Social de Internet” de la Comunidad Virtual
Mística (2002) la cual plantea que “para que las TIC e Internet puedan contribuir al desarrollo
social y a reducir las demás brechas sociales, se requiere avanzar simultáneamente tanto en
el acceso equitativo como en el uso con sentido y la apropiación social”
Las TICS han logrado despertar el interés en los estudiantes sobre todo en la investigación
científica logrando así el mejoramiento de las habilidades creativas, la imaginación, la comu-
nicación , pudiendo acceder a mayor cantidad de información y proporcionando los medios
para un mejor desarrollo integral.
Las políticas planteadas para desarrollar los usos sociales de las TIC, se sustenta en la Consti-
tución Bolivariana de Venezuela (CRBV) en su artículo 110, que reza: El Estado reconocerá el
interés público de la ciencia, la tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones.
Igualmente existen otros documentos como: El Decreto N° 825 (2000) el cual contempla el
incentivo al uso de la Internet a todos los niveles y la mejora de la calidad de vida de la po-
blación a través del uso de los servicios de telecomunicaciones, el Proyecto Nacional Simón
Bolívar (2007-2013) el Plan Nacional de Ciencia y Tecnología (2005-2030) y el Plan Nacional
de Telecomunicaciones, Informática y Servicios Postales (2007-2013).
LASTICS ENVENEZUELA.
Igualmente existen otros documentos como: El
Decreto N° 825 (2000) el cual contempla el in-
centivo al uso de la Internet a todos los niveles y
la mejora de la calidad de vida de la población a
través del uso de los servicios de telecomunica-
ciones, el Proyecto Nacional Simón Bolívar
(2007-2013) el Plan Nacional de Ciencia y Tecno-
logía (2005-2030) y el Plan Nacional de Teleco-
municaciones, Informática y Servicios Postales
(2007-2013).
Igualmente se incrementó en 400 mil las líneas de telefonía fija en el país, dándole cobertura a
zonas tradicionalmente desasistidas. Así mismo se creó la Empresa Mixta Telecomunicaciones
Gran Caribe para el desarrollo y puesta en marcha del cable de fibra óptica submarina Venezue-
la – Cuba y firmó un convenio de asociación con la empresa Huawei para la creación de una
fábrica de celulares.
T I C
Tecnología de la
información y comunicación
Ysabel Gonzalez CI:
24.765.682

2. Página 2
Tecnologías de la información y
la comunicación
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), a veces denomina-
das nuevas tecnologías de la información y la comunicación(NTIC) son un concepto
muy asociado al de informática. Si se entiende esta última como el conjunto de recursos,
procedimientos y técnicas usadas en el procesamiento, almacenamiento y transmisión
de información, esta definición se ha matizado de la mano de las TIC, pues en la actuali-
dad no basta con hablar de una computadora cuando se hace referencia al procesamien-
to de la información. Internet puede formar parte de ese procesamiento que, quizás, se
realice de manera distribuida y remota. Y al hablar de procesamiento remoto, además de
incorporar el concepto de telecomunicación, se puede estar haciendo referencia a un dis-
positivo muy distinto a lo que tradicionalmente se entiende por computadora pues podr-
ía llevarse a cabo, por ejemplo, con un teléfono móvil o una computadora ultra-portátil,
con capacidad de operar en red mediante Comunicación inalámbrica y con cada vez más
prestaciones, fa- cilidades y
rendimiento.
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Es necesario que para un buen uso de las tecnologías apliquemos la ética pues es la cuali-
dad que de todo ser humano y actúa con el concepto del bien o el mal.
Y a su vez aplicar los valores. Así poder actuar de una manera honorable, honesta, justa,
responsable y legal
En general los códigos de ética tienden a enmarcar las actividades de un cierto grupo , de-
finiendo objetivos e ideales a los cuales se debe aspirar. Además, protegen a los indivi-
duos que ejercen tales actividades, inspiran conductas éticas, ofrecen lineamientos sobre
el comportamiento y enumeran derechos y obligaciones.
ASPECTOS LEGALES
Objetivos
Entregar una visión panorámica de la importancia de las nuevas tecnologías de la infor-
mación EN particular Internet - y familiarizarlos con los temas jurídicos más recurrentes
en las plataformas electrónicas, uso de las tecnologías en el trabajo, contratos y contrata-
ción electrónica, software libre, propiedad intelectual, gobierno electrónico, entre otros.
Todo ello bajo una visión general y acotada. Además, de un breve análisis de las principa-
les modificaciones legales introducidas en los últimos años y que se encuentran vigente,
así como una presentación los diversos proyectos de ley que se encuentran en estudio.
Delito de Violación a la Intimidad Uso Indebido de Archivos Computa rizados Pornografía
infantil Hurto Agravado por Transferencia Electrónica de Fondos Delitos contra los Dere-
chos de Autor Plagio y comercialización de obra
Tipos de licencias
*La licencia de uso de sofware generalmente caen en alguno de estos tipo:
*Licencia propietaria.Uso en una computadora por el pago de un precio.
*Shareware.Uso limitado en tiempo o capacidades,despues pagar un precio.
*Freeware.Usar y copiar ilimitado,precio es cero
*Software libre.Usar,copiar,estudiar,modificar,r.Código funte incluido
Ética y aspectos legales en el
uso de lasTIC

3. Página 6
Aplicaciones de lasTIC
El desarrollo de las Tecnologías
de la Información y la Comuni-
cación y la investigación dispo-
nible sobre sus posibilidades
educativas supone hoy un gran
reto para los centros educati-
vos y los profesores. Nuevas
posibilidades en el diseño de
los procesos de enseñanza-
aprendizaje. Diversificación y
ampliación de los medios
didácticos disponibles que
además hoy en día se distribu-
yen a través de la Web. Desa-
rrollo de nuevas herramientas
para la colaboración y el apren-
dizaje en red (plataformas, au-
las virtuales…) que permiten
desarrollar nuevos escenarios
para la enseñanza-aprendizaje y modalidades formativas (online, b-learning, m-learning…)…
Todas estas posibilidades de las TIC van incorporándose progresivamente en la vida de los
centros educativos europeos y en este proceso, también ayuda el hecho de que estas nuevas
herramientas formen parte de la vida cotidiana de los alumnos (hogar, tiempos de ocio y en-
t r e t e n i m i e n t o , f o r m a s d e r e l a c i o n a r s e … )
Las autoridades educativas (las políticas de e-learning de la Unión Europea y de los países
miembros) han apostado con claridad por la utilización de las TIC en la educación y la forma-
ción, entendiendo que estos nuevos medios deben utilizarse para mejorar la calidad de los
procesos educativos enfatizando las posibilidades de comunicación y colaboración que las
redes y el multimedia hoy en día ofrecen y los nuevos escenarios de intercambio que pode-
mos promover con ellos (redes de escuelas, comunidades virtuales de profesores, escenarios
virtuales de apoyo a la enseñanza…). No podemos limitarnos a las posibilidades de presenta-
ción de la información que ofrecen las TIC, sino que debemos ser concientes del cambio en las
metodologías de enseñanza-aprendizaje que su aplicación demanda.
H i s t o r i a
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La tecnologías de la información y la comunicación es un concepto dinámico. A finales
del siglo XIX el teléfono podría ser considerado una nueva tecnología según las definiciones
actuales. Esta misma consideración podía aplicarse a la televisión cuando apareció y se popu-
larizó en la década de los '50 del siglo pasado. Sin embargo, estas tecnologías hoy no se in-
cluirían en una lista de las TIC y es muy posible que actualmente los ordenadores ya no pue-
dan ser calificados como nuevas tecnologías. A pesar de esto, en un concepto amplio, se pue-
de considerar que el teléfono, la televisión y el ordenador forman parte de lo que se llama TIC
en tanto que tecnologías que favorecen la comunicación y el intercambio de información en el
mundo actual.

4. Página 4
El uso de las TIC representa una variación
notable en la sociedad y a la larga un cambio
en la educación, en las relaciones interperso-
nales y en la forma de difundir y generar co-
nocimientos.
Si las nuevas tecnologías crean nue-
vos lenguajes y formas de representa-
ción, y permiten crear nuevos escenarios
de aprendizaje, las instituciones educati-
vas tienen que conocer y utilizar estos nue-
vos lenguajes y formas de comunicación.
En la gran gama de posibilidades que nos
brindan las TIC para poder utilizarlas en el
tema educativo, podemos dividirlas en 4
grandes campos, de acuerdo a las necesidades de los usuarios (alumnos y profesores) las cua-
les son colaboración, análisis, comunicación, creatividad.
Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo con los iguales,
el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un
compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución
exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado. La experiencia demuestra día a día
que los medios informáticos de que se dispone en las aulas favorecen actitudes como ayudar
a los compañeros, intercambiar información relevante encontrada en Internet, resolver pro-
blemas a los que los tienen. Estimula a los componentes de los grupos a intercambiar ideas, a
discutir y decidir en común las razones.
Importancia
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Es un conjunto de equipos (computadoras y/o dis-
positivos) conectados por medio de cables, señales,
ondas o cualquier otro método de transporte de da-
tos, que comparten información (archivos), recur-
sos (CD-ROM, impresoras, etc.) y servicios (acceso a
Internet, e-mail, Chat, juegos).
Redes de computadoras
TiposdeRedes
Red de área local (LAN ).Conexión de varias estaciones de trabajo y servidores enlaza-
dos dentro de una misma zona, por ejemplo un edificio.
Rede de área amplia (WAN ).Se extiende por pueblos, ciudades o países. La información
viaja a través de la infraestructura de telecomunicaciones públicas o privadas, así como
por ondas de satélites.
Internet
Es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas, que utili-
zan la familia de protocolos TCP/IP, garantizando quelas redes físicas heterogéneas
que la componen funcionen como una red lógica única, de alcance mundial. Sus oríge-
nes se remontan a 1969, cuando se estableció la primera conexión de computadoras,
conocida como ARPANET, entre tres universidades en California y una en Utah en
USA.