1. Bloque N°3
“Pensar para generar soluciones”
Programemos en Scratch

2. El por qué…
• La programación es la acción y
efecto de programar. Este verbo
tiene varios usos, uno de ellos, se
refiere a idear y ordenar las
acciones que se realizarán en el
marco de un proyecto.

3. • El concepto de programación con el uso de Scratch, se refiere al
proceso por el cual un estudiante utiliza el código o instrucciones
para representar un evento, proceso o fenómeno. Estas
instrucciones le indicarán al programa ¿qué tiene que hacer? y
¿cómo realizarlo? Así, el estudiante se encarga de escribir, probar,
depurar y mantener en funcionamiento el programa a crear.

4. Problemas y resoluciones
• Descripción del problema
• ¿Cómo se resolvió?
• ¿Qué y cómo impactó en el proyecto?
o Tiempo
o Costo
o Otro

5. • De esta manera, esta situación ofrece
actividades que permitan al participante
reflexionar, anticipar y proponer
actividades para el abordaje de contenidos
curriculares vistos con los estudiantes
empleando la programación con Scratch.
Se espera que los participantes desarrollen
habilidades en el pensamiento lógico así
como el aprendizaje en el uso del lenguaje
de programación Scratch.

6. • Continuando con la línea mostrada al
inicio para esta capacitación, lo que se
busca en esta situación de aprendizaje es
que el participante trabaje una serie de
retos de programación que le permitirá ir
mejorando su acervo de ideas para el
desarrollo de un producto relacionado
con el tema transversal “De la familia
al mundo”.

7. • Con el apoyo de un producto acabado
(fin en mente), cada participante podrá ir
construyendo su proyecto a partir de lo
aprendido durante su paso por los
distintos retos de programación.
• Las actividades están diseñadas para
llevarse a cabo de manera virtual, bajo la
modalidad individual o grupal, apoyada
con recursos digitales, desafíos o retos
de programación y lecturas.

8. Escala de tiempo