Este documento describe el pensamiento computacional y cómo puede integrarse en el currículo escolar. Explica que el pensamiento computacional enseña habilidades como la descomposición de problemas, el reconocimiento de patrones, la abstracción y los algoritmos. También propone usar proyectos de programación como Scratch para que los estudiantes aprendan conceptos académicos y desarrollen habilidades de resolución de problemas.

1. PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN EL AULA
SOFTWARE DE LAS CIENCIAS SOCIALES
TERCER SEMSTRE «C»
QUITO – ECUADOR
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR

2.  El Pensamiento Computacional es un concepto emergente
que se entiende como una manera de pensar que no se
restringe al código, la programación y la computadora.
 En este sentido, los estudiantes aprenden razonamiento
lógico, pensamiento algorítmico y técnicas de resolución de
problemas, todos conceptos y habilidades valiosas más allá
del área específica de computación.

3.  Descomposición
Fragmentar la complejidad de un problema en pequeñas series
de más fácil manejo.
 Reconocimiento de patrones
Solución a los “pequeños problemas” se realizara
individualmente y de forma similar a problemas que fueron
solucionados con anterioridad.
 Abstracción
Por medio de la abstracción, se omitirá toda aquella información
que resulte irrelevante al problema inicialmente propuesto.
 Algoritmos
Se presentarán todos los pasos a incluir dentro de la resolución
de cada uno de los problemas.
CARACTERÍSTICAS

4.  EL Pensamiento Computacional amplía el concepto de
Competencia Digital.
 Propone una metodología de resolución de problemas que
incluye razonamiento, creatividad y pensamiento crítico.
 Puede integrarse en el currículum de forma transversal o bien
como un área específica.
 Requiere diseñar una propuesta progresiva y adaptada a lo
largo de la escolarización obligatoria del estudiante.
IDEAS SOBRE PC Y CURRÍCULUM

5.  Desarrollar sistemáticamente las habilidades de pensamiento crıtico y resolución de
problemas con base en los conceptos de la computación.
 Los estudiantes tendrían la necesidad de aprender y practicar las habilidades del PC
para poder utilizar las nuevas tecnologías y confrontar los desafíos del Siglo XXI.
 Desarrollando las habilidades del Pensamiento Computacional en los estudiantes
ayudará a contribuir en la solución de dichos problemas y de otros retos en la
actualidad.
 Introducir a los estudiantes a los conceptos subyacentes de la computación
separados de las distracciones y los detalles técnicos que se presentan con las
computadoras.
 Explorar nuevas formas de resolver problemas con base en los conceptos de la
computación en contextos diferentes de la computación.
 Comprender que los conceptos de la computación son las claves para la resolución de
problemas y que la computadora es solo la herramienta que permite automatizarlos.
 Explicar problemas y soluciones en términos computacionales.
Objetivos

6. Como se aplica
 EL RETO DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL
 El principal reto para poder incorporarlo al aula es el
diseño y puesta en práctica de proyectos en los cuales
el pensamiento computacional se integra de una
forma transversal a todas las áreas para favorecer un
aprendizaje constructivo, conectivo, competencial y
tecnológico.

7.  Con este tipo de actividades, el profesor prepara un proyecto Scratch dirigido a que el alumno
aprenda unos conceptos. El alumno será el usuario de ese proyecto Scratch, el cuál ejecutará y
pondrá a prueba su aprendizaje. En el estudio "Proyectos realizados por docentes para los
alumnos" encontrarás este tipo de actividades. En este estudio se muestra por ejemplo:
 Un proyecto para situar los órganos del cuerpo humano y aprender las funciones de estos
órganos.
 Máquina de cifrado afín para aprender cómo funciona este tipo de cifrado.
 Horas y colores para aprender las horas.
 Carrera de matemáticas (en inglés) para realizar operaciones básicas: suma, resta, multiplicación
y división.
 Países y continentes (en inglés) para localizar en que continente se encuentra cada país.
 Tangram.
 Ábaco
 Juego de matemáticas (en inglés).
 Abecedario en inglés para aprender el abecedario.
Los estudiantes pueden utilizar
proyectos Scratch.

8.  Los alumnos son los creadores de proyectos Scratch.
 Con este tipo de actividades, el profesor prepara un
enunciado de un ejercicio para que los alumnos lo
programen utilizando Scratch. En el estudio "Proyectos
programados por los alumnos" encontrarás este tipo de
actividades. En este estudio se muestra por ejemplo:
 Contar una historia.
 Simulación: funcionamiento del corazón.
 Simulación: energía solar térmica.
 Un proyecto para estudiar las proporciones.
Los alumnos son los
creadores de proyectos
Scratch.

9.  Este tipo de actividades pueden introducirse con
alumnos desde primaria, comenzando con actividades
sencillas de dibujo a través de la herramienta que
proporciona Scratch para editar disfraces y fondos e
ir avanzando en la desarrollo de actividades de
programación más complejas para desarrollar el
pensamiento computacional de los alumnos.