Una reflexión entre la investigación acerca del Teatro Musical y la educación de las Inteligencias Múltiples y las preguntas para pensar el problema propuestas para el Seminario Tamayo( UNL)

1. NECESIDAD
“LA ÓPERA ES LA MÚSICA REALIZADA
EN SU FORMA MÁS ALTA, LA MÁS
COMPLETA, LA MÁS TOTAL; EN ELLA
ENCONTRAMOS LO QUE LA HUMANIDAD
HA PEDIDO DESDE HACE TANTO TIEMPO
A LOS MITOS: DAR EXPLICACIONES O
EXPRESIONES TOTALES QUE SE SITÚAN
SIMULTÁNEAMENTE A VARIOS NIVELES”
C. Levi-Strauss

2. DESTINATARIOS -
MAGNITUD
Con demasiada frecuencia nos
enfrentamos a dilemas
posmodernos con un repertorio
emocional adaptado a las
urgencias del pleistoceno”
DANIEL GOLEMAN

3. RESOLUCIONES
DIALÉCTICA
MEDIADORES
INDIVIDUO
Vigotsky
PROCESO EDUCATIVO

4. APOLINEO
DIONISIACO
Construcción de la
obra de arte
PRINCIPIO
FEMENINO
PRINCIPIO
MASCULINO
Katharsis
LO INTRAPERSONAL
LO INTERPERSONAL
Inteligencia
Emocional
SOPRANO Y TENOR
Masculino-Femenino
en la Ópera
DUALIDAD

5. APOLINEO-
DIONISIACO
MASCULINO-
FEMENINO
INTRAPSIQUICO-
INTERPSIQUICO
CUERPO-MENTE

6. JOHN DEWEY
(El arte es) “una forma de experiencia que vivifica la vida;
ayuda a que el organismo en crecimiento se de cuenta de
que está vivo,provoca sentimientos tan elevados que
puede llegarse a identificar esta experiencia como evento
único en la vida”

7. SUSAN LANGER
“La forma artística es congruente con las formas dinámicas de nuestra inmediata vida
sensible,mental y emocional; las obras de arte son proyeccciones de “vida sensible”
como las llamó Henry James en estructuras espaciales, temporales y poéticas(…)”
ELLIOT EISNER
“Si se defiende, como opina Langer que el arte es tanto una actividad cognitiva como
una actividad basada en el sentimiento entonces el problema gira en torno a la labor
de ampliar el concepto de cognición normalmente aceptado, concepto que la restringe
en exceso a una mediación discursiva”