tics con parametros de la unesco para estudiantes

1. Se busca que desarrolladores y formadores de docentes examinen el marco del plan de
estudios y los estándares de competencia (TIC) para que puedan elaborar nuevo material de
aprendizaje o revisar el ya existente con el fin de apoyar uno, o más, de los enfoques
(alfabetismo en TIC, profundización del conocimiento y generación de conocimiento).

2. • El primer componente –política y visión– se utiliza como elemento de base
en el marco ECD-TIC. Es decir, se parte de la hipótesis de que un país
empieza con uno o varios de esos enfoques específicos de reforma
educativa, en base a sus metas de desarrollo económico y social. No
obstante, una vez seleccionado un enfoque, este tiene diferentes
repercusiones en los demás componentes del sistema educativo y en los
programas de formación profesional docente

3. • Los estándares en tic para estudiantes se constituye en el soporte para el logro de
una reforma educativa de calidad.
• Donde a través de los programas formales de capacitación logren el objetivo
deseado

4. • Dentro del marco de políticas con las cuales el estudiante
adquiere las herramientas educativas se mencionan:
• Elaboración de directrices que los docentes pueden utilizar
para identificar, desarrollar o evaluar material de aprendizaje
• Suministro de un conjunto básico de cualificaciones que
permitan a los docentes integrara a las Tic.
• Ampliar la formación profesional de docentes
• Armonizar las distintas ideas y el vocabulario relativo al uso
de las TIC en la formación del estudiante
Marco de Políticas

5. Factores de Productividad hacia el estudiante
*Profundizar en Capital:
Es la capacidad de los estudiantes de utilizar equipos mas productivos
*Mejorar la Calidad en el Trabajo
El estudiante adquiere mejor y mayor fuerza laboral que contribuye al desarrollo
de el y de la sociedad en su conjunto.
*Innovación Tecnológica
La capacidad de los estudiantes para crear, distribuir, compartir y utilizar nuevos
conocimientos