características de un proyecto para generar aulas democráticas

1. AULAS DEMOCRÁTICAS
VARGAS GUERREROS
Haydee
CARACTERÍSTICAS QUE
FOMENTEN LA DEMOCRACIA EN
LAS AULAS DE LA I.E. 5098
“KUMAMOTO”

2. APRENDAMOS A SER BUENOS CIUDADANOS, CON
VALORES PARA LA CONSTRUCCIÓN Y PARTICIPACIÓN
DE UNA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA EN LA I.E.
“KUMAMOTO”, DISTRITO DE VENTANILLA.

3. 1. Respeto de los derechos
individuales y la dignidad
Tomar conciencia de que es importante el
respeto a los derechos y la dignidad para
preservar un ambiente democrático,
evitándose crear situaciones de exclusión o
discriminación sea este por su cultura,
edad, sexo, etnia, económico, social, etc.
Porque justamente la constitución
ampara la libertad de todos y de cada uno
de nosotros. Por ello los estudiantes
deben tener conocimiento y conciencia
de sus derechos, así también de los
deberes y limitaciones en relación con sus
pares.

4. 2.Promover la participación activa de los
estudiantes en el aula y I.E.
Los estudiantes durante su
formación educativa desarrollan
una serie de habilidades como
parte de las inteligencias múltiples
y emocionales.
Su involucramiento en los asuntos
y actividades escolares de interés
común hacen posible que el
puedan expresar sus ideas,
opiniones, debate, en la resolución
de problemas que afectan para la
construcción de una sociedad
democrática.
Difusión y exposición de sus
trabajos

5. 3.Incentivar el trabajo colaborativo en la
realización de actividades dentro del aula y
de la I.E.
Generar en los estudiantes el
trabajo en equipo donde
puedan compartir
equitativamente el desarrollo
de las actividades de forma
interactiva, solidaria y
participativa entre todos los
miembros, permitiendo una
convivencia y formación de
valores, dejando de lado el
individualismo.
Trabajo colaborativo

6. 4.Sostener un clima afectivo y emocional en
los estudiantes y docentes.
Conocerse uno mismo brinda
el autocontrol de manejar
sus emociones, sentimientos
e impulsos conflictivos ante
una situación suscitada.
Para ello es importante el
manejo de actitudes y
aceptación para la
convivencia armónica en el
aula, generando el respeto
para todos y cada una de las
personas.
Confraternidad entre el nivel
primario y secundario

7. 5. Generar espacios para la tolerancia y el
diálogo en la I.E.

8. 6.Formación de estudiantes en la
practica de valores para el buen
ejercicio de su ciudadanía
Los estudiantes muchas veces
sus conductas son influenciadas
por los medios de comunicación
visual y digital. Por ello es
importantes establecer desde
las escuelas los mecanismos que
le permitan reflexionar, criticar
dichos actos y pueda formar su
propio sistema de valores en
beneficio de la sociedad.

9. 7. Fortalecer la educación integral a través del
Desarrollo de estrategias que promuevan
capacidades, conocimiento y actitudes entre las
diversas áreas.
A través del diagnostico poder
detectar la problemática y
establecer las competencias,
capacidades y actitudes
individuales como grupales. Para
obtener mejores resultados, se
debe tener en cuenta el trabajo
multiáreas con un objetivo en
común que incentive el
pensamiento crítico a través de
la argumentación, debate.
favoreciendo el desarrollo de
una educación integral.

10. 8.Incentivar la convivencia democrática
entre los estudiantes.
Campeonato intersecciones

11. 9. Valorar la diversidad de los
estudiantes y comunidad educativa.
Si bien es cierto la diversidad
fue vista como un aspecto
de sud desarrollo y atraso,
ahora desde las escuela debe
incluir a todos sin
discriminación, indiferencia,
racismo, tomando
conciencia de que en la
diversidad a través de la
interculturalidad hay un
interaprendizaje de
conocimientos, valores,
costumbres, etc., entre
todos los estudiantes.

12. 10. Concientizar sobre la importancia del trabajo
docente para la formación de una convivencia
democrática en el aula
Cuando los docentes ingresan a las
aulas, no solo desarrolla la sesión de
clases de manera mecanizada con tan
solo la trasmisión de conocimientos,
sino en ella proyecta una serie de
situaciones como la participación,
trabajo en equipo e individuales,
diálogo, desarrollo de actividades,
opiniones, y el mismo sistemas de
evaluación a partir de la diversidad. Por
estas razones las actividades deben
consolidar la convivencia democrática.Docentes en el programa de
especialización de F.C.C.