Carpeta pedagogica 2015_AYACUCHO_PERU

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”
"
I. E. Nº 38106/Mx-P. PATAHUASI
EDUCACIÓN PRIMARIA
1ro y 2do grado
LIC. BEATRIZ BARRIENTOS GÓMEZ
2015.

PRESENTACION
El presente documento pedagógico se ha elaborado
como un instrumento para ejecutar las diferentes
actividades conjuntamente con los agentes educativos
del 1ro y 2do grado del presente año 2015 de acuerdo a
las nuevas innovaciones presentadas y discutidas hasta
la actualidad.
De la misma manera teniendo en cuenta la labor del
docente como un ente facilitador, guiador durante el
proceso de enseñanza aprendizaje y el desarrollo
integral de los educandos en los aspectos (biológico,
psicológico y social), por ende los protagonistas de su
propio aprendizaje.
En función de estos aspectos, se deberá organizar la
enseñanza-aprendizaje tomando como base los diversos
tipos de trabajo escolar con una orientación permanente
y finalmente evaluar el logro de su auto aprendizajes.
Otro de las tareas del profesor es de la clase en la
utilización de los materiales de la Institución de los
materiales del aula y de la comunidad como una fuerza
motivadora y han de estar íntimamente relacionados con
la índole del trabajo de la clase. Así también técnicas un
buen y éxitos logro de aprendizaje.
La profesora de aula

VISION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
MISIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
La Institución Educativa Pública Nº 38106/Mx-P de Patahuasi,
está orientado a tener educandos con capacidad creadora,
constructora, competitiva, globalizada, con cultivo de valores,
con paradigmas de mejorar la calidad educativa, a partir de los
aprendizajes significativos, partiendo de un compromiso formal
y desinteresado de la comunidad educativa, para lograr
educandos con elevado autoestima dentro de las instituciones
que exige la competitividad en los tiempos actuales y futuras y
que estos nuevos ciudadanos se desenvuelvan eficientes en el
mercado laboral y sean capaces de dar solución a sus problemas
y necesidades, asimismo la institución debe contar con una
infraestructura moderna con ,materiales didácticos
actualizados...
La Institución Educativa Pública Nº 38106/Mx-P de Patahuasi, es
una Institución líder en Educación en su entorno social donde
forma a los alumnos con capacidad para ejercer con eficiencia ,
eficacia promoviendo una cultura de paz y justicia fundada en sus
principios éticos y valores para el desarrollo y bienestar de su
familia, comunidad y de la sociedad, en el marco de una
participación democrática.

ASPECTOSEDUCATIVOS
CONCEPTUALIZACION ESTRATEGIAS DE APLICACIÓN EN EL AULA
I. EDUCACION.
La Educación es un proceso sociocultural
permanente, orientado a la formación integral
del educando yal perfeccionamiento de la
sociedad para que puedan asumir sus roles y
responsabilidades como ciudadanos.
 Matricula oportuna e inclusiva.
 Brindando un trato afectivo.
 Ofreciendo una aula acogedora y saludable.
 Teniendo docentes con vocación y debidamente
actualizados.
 Fortaleciendo la formación en la práctica de valores
sociales, culturales y medio ambientales.
II. PRINCIPIOS EDUCACIONALES.
a) La Calidad.
b) La Equidad.
c) La Interculturalidad.
d) La Democracia.
e) La Ética.
f) La Inclusión.
g) La Conciencia Ambiental.
h) La Creatividad y la Innovación.
 Estableciendo las condiciones adecuadas para una
educación integral, pertinente, abierta, flexible y
permanente.
 Brindando un trato igualitario a todos.
 Fomentando el respeto a la diversidad cultural entre
nuestros pueblos y su difusión.
 Promoviendo el respeto de los derechos humanos.
 Promoviendo la práctica de los valores.
 Acogiendo a los niños sin discriminación alguna.
 Motivando al cuidado y conservación de nuestro entorno
natural.
 Promoviendo acciones que desarrollen la creatividad y la
innovación educativa en nuestros educandos.
III. PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS.
a) Principio de la construcción de los
propios aprendizajes.
b) Principio de la necesidad del desarrollo
de la comunicación y el
acompañamiento en los aprendizajes.
c) Principio de la significatividad de los
 Considerando sus saberes previos, creando espacios
oportunos y pertinentes y aplicando diversas estrategias
para la construcción de sus propios aprendizajes.
 Respetando los niveles y ritmos de aprendizaje de cada
educando, en el logro de sus capacidades priorizadas y de
su desarrollo integral.

aprendizajes.
d) Principio de la organización de los
aprendizajes.
e) Principio de la integralidad de los
aprendizajes.
f) Principio de evaluación de los aprendizajes.
 Permitiéndoles reconocer sus avances y dificultades, lo cual
conlleve a seguir aprendiendo de sus aciertos y errores
permanentemente.
IV. DEMANDAS SOCIALES DE LA EDUCACION.
a) Demandas de carácter externo.
b) Demandas de carácter interno.
 Preparar a los niños y niñas a integrarse a los cambios que
suceden a nivel de su comunidad y localidad, orientándoles
a proponer alternativas de solución a los problemas que se
le presenten y a desarrollar capacidades para la
construcción de sus propios proyectos.
 Inculcando a la práctica de los valores y respondiendo a las
necesidades de nuestros niños y niñas.
V. NECESIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
 Necesidad de entendimiento.
 Necesidad de crear.
 Necesidad de juego y recreación.
 Necesidad de libertad.
 Necesidad de identidad.
 Necesidad de trascendencia.
 Necesidad de subsistencia.
 Cada una de estas necesidades serán desarrolladas en el
aula realizando las siguientes acciones:
 Organizando visitas y paseos recreativos.
 Organizando viajes de estudios.
 Participando en la organización del aula.
 Fortaleciendo las relaciones familiares entre padres e
hijos.
 Participando en eventos deportivos y concursos
representando al aula y la I. E.
VI. OBJETIVOS DE LA EDUCACION PRIMARIA.
a) Reconocer a cada niño como persona, sujeto de
derechos y responsabilidades, con múltiples
posibilidades de participar y aportar con protagonismo
creciente en los procesos sociales de la escuela y la
comunidad, así como en sus procesos de aprendizaje.
Aprovechar la experiencia sociocultural, afectiva y
espiritual de los niños y enriquecerla con el
conocimiento de la realidad multiétnica, pluricultural y
multilingüe del país, así como de la cultura universal.
b) Implementar aprendizajes básicos para el desarrollo del
pensamiento lógico matemático, la comunicación, la
sensibilidad y expresión artística y la psicomotricidad.
Igualmente aprendizajes operacionales sobre ciencias,
humanidades y tecnologías, en el marco de una
formación integral. Incluye el desarrollo de la capacidad
de resolución de problemas, de negociación, el afán de
logro y el sentido de eficacia.
c) Fortalecer la autonomía del niño, el sentido de
convivencia con otros, el respeto a las diferencias y
propiciar la comprensión y valoración de su ambiente
familiar, social y natural para desarrollar su sentido de
pertenencia.
d) Ofrecer atención diversificada para atender los diversos
ritmos y niveles de aprendizaje y la diversidad cultural; y
enriquecer el proceso educativo fortaleciendo
relaciones de cooperación y corresponsabilidad entre
 Desarrollando y afirmando su autoestima y coestima
personal.
 Dando a conocer sus derechos y responsabilidades a nivel
del aula, I. E., su familia y la comunidad, como también
velando o incentivando a su cumplimiento.
 Brindándole los aprendizajes necesarios para su mejor
desenvolvimiento en la sociedad y poder solucionar sus
problemas con facilidad.
 Ofreciéndoles un ambiente acogedor, saludable y
pertinente, donde se sientan cómodos y felices.
 Creando situaciones de aprendizaje significativo donde los
niños y niñas se sientan a gusto y muy motivados por

escuela, familia y comunidad para mejorar la educación
y calidad de vida de los niños; por ello se preocupa por
la adecuada organización y utilización del tiempo
escolar.
aprender.
 Fomentando a la práctica de los valores priorizados en
nuestro P. E. I., así como a la práctica permanente de los
hábitos de higiene y seguridad personal.
VII. FIN GENERAL DE LA EDUCACION PRIMARIA.
Contribuir a la formación integral de los educandos y a la
construcción de una sociedad democrática.
 Desarrollando sus capacidades básicas de acuerdo a las
diversas áreas del currículo y haciéndoles partícipes de la
organización sus propios aprendizajes.
VALORES
Los valores en el aprendizaje son trascendencias que se manifiesta con la dignidad, con
la hidalguía en las tareas y en los hechos, para actuar y cumplir con los deberes Los
valores como disciplinas fundamentales son características o cualidades de una persona
que debe exponer uno mismo para servir de ejemplo y guía a los demás, estos deben ser
practicados en todo momento por todos los agentes educativos.
a) RESPONSABILIDAD.- Es el conocimiento de las consecuencias de la acción
moral que habido posibilidad de decidir y actuar venciendo coacción exterior e
interior. Cumplir el compromiso que asume por su propia iniciativa con el docente y
con los compañeros de trabajo.
b) RESPETO.- Hablar hasta donde llegan mis posibilidades de hacer o no hacer, es
la base de toda convivencia en la sociedad, las leyes, reglamentos establece reglas
básicas del respeto, aprecio, valoración a los demás como persona, conocimiento,
experiencia, influye creencias religiosas, postura con algún tema político, social y
religioso.
c) PERSEVERANCIA.- Es combustible para moverse largamente, visión de largo
plazo, profundidad, brinda estabilidad, confianza, es un signo de madurez, razón,
optimismo y de la convicción. la costumbre de saber de llevar hasta el fin la
decisión, tomada y alcanzar el objetivo propuesta, superando todas las dificultades y
obstáculos donde se encuentran, también es importante sostener y resistir.
d) HONESTIDAD.- Dice la verdad incluso cuando el resultado es desfavorable, así
que le pidan que mienta para favorecer a alguien. Actúa de manera coherente con lo
que realmente piensa y siente para beneficio de si mismo y de los demás.
e) JUSTICIA.- Constante y firmeza voluntad de dar al prójimo igual trato en la
distribución de bienes, recompensas, premios, castigos, privaciones, rectitud
habitual de sus pensamientos y de sus conductas.
f) TOLERANCIA.- Trato amable entre compañeros, maestros, padres de familia y
demás personas incluso con costumbres y creencias diferentes. Escuchar a los demás
con empatía.

g) SOLIDARIDAD.- Es el valor que exige cooperación, colaboración y ayuda entre
todos los trabajadores, es el sentimiento que impulsa a prestar ayuda mutua,
iniciativa que motiva el compañerismo.
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
Se ha definido ocho aprendizajes fundamentales, abiertos al debate, que se presentan a
continuación:
1. Actúan demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su
identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.
2. Actúan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y
con responsabilidad activa por el bien común.
3. Se relacionan armónicamente con la naturaleza y promueven el manejo
sostenible de los recursos.
4. Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e
intercultural, demostrando competencias en el ámbito de la lectura, escritura y la
expresión oral en castellano y en su lengua materna siempre que sea posible.
5. Desarrollan diversos lenguajes artísticos, demostrando capacidad de
apreciación, creación y expresión en cada uno de ellos.
6. Hacen uso efectivo de saberes científicos y matemáticos para afrontar
desafíos diversos, en contextos reales o plausibles y desde su propia perspectiva
intercultural.
7. Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnología en
diferentes contextos para enfrentar desafíos.
8. Actúan con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y manejo
de tecnologías que le permite insertarse al mundo productivo.
MAPAS DE PROGRESO
El MAPA DE PROGRESO está dividido en niveles. Los niveles indican lo que se espera
que un estudiante haya aprendido al finalizar cada ciclo de la Educación Básica
Regular. Los niveles muestran estos aprendizajes de manera sintética y empleando un
lenguaje sencillo, con el fin de que todos puedan comprenderlos.
Cada nivel del MAPA DE PROGRESO cuenta con un conjunto de indicadores de
desempeño. Estos permitirán identificar claramente si los estudiantes lograron lo que
indica el nivel correspondiente. Adicionalmente, el MAPA DE PROGRESO incluye
ejemplos de trabajos de estudiantes que han logrado lo señalado en cada nivel.
Los MPA adoptados por el MINEDU establece siete niveles de aprendizaje, desde
Educación Pre-Inicial hasta 5º de Secundaria. Cada uno de los niveles coincide,
aproximadamente, con dos años de escolaridad. Podemos observar que los niveles

propuestos no coinciden con los del DCN. De esta forma el esquema que propone
IPEBA queda así:
N° de nivel de MPA Ciclos de DCN Grados
Nivel 7 --- Nivel destacado
Nivel 6 VII 3° , 4° , y 5° Secundaria
Nivel 5 VI 1° y 2° Secundaria
Nivel 4 V 5° y 6° Primaria
Nivel 3 IV 3° y 4° Primaria
Nivel 2 III 1° y 2° Primaria
Nivel 1 I y II Pre – Inicial (0 – 3 años) e
inicial (3 – 5 años)
¿Ce estructura Aprendizaje?
Los Mapas de Progreso son útiles porque le permiten al docente enfocarse en los
aprendizajes centrales y observar cuán lejos o cerca están sus estudiantes del logro de
estas metas de aprendizaje, para poder reorientar su acción pedagógica. Cada nivel del
MAPA DE PROGRESO cuenta con un conjunto de indicadores de desempeño. Estos
permitirán identificar claramente si los estudiantes lograron lo que indica el nivel
correspondiente. Adicionalmente, el MAPA DE PROGRESO incluye ejemplos de
trabajos de estudiantes que han logrado lo señalado en cada nivel.
LOS OCHO COMPROMISOS DE GESTION
ESCOLAR
01 Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantes.
02 Retención interanual de estudiantes.
03 Uso efectivo del tiempo en la IE.
04 Uso efectivo del tiempo en el aula.

05 Uso adecuado de las rutas de aprendizaje de comunicación y matemática.
06 Uso adecuado de los materiales y recursos educativos (Textos, cuadernos de trabajo y material concreto).
07 Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes.
08 Elaboración del Plan Anual de Trabajo con participación de los docentes (PAT).

MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE
MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO
Dominio I
Preparación
para el
aprendizaje
de los
estudiantes
Comp.1
Conoce y comprende
las caracteriisticas de
todos sus estudiantes
y sus contextos, los
contenidos
disciplinares que
enseña los enfoques
y procesos
pedagógicos, con el
propósito de
promover
capacidades de alto
nivel y su formación
integral.
Desempeño 1
Demuestra
conocimintos y
comprensión de
las características
individuales, socio
culturales y
evolutivas de sus
estudiantes y de
sus necesidades
especiales.
Desempeño 2
Demuestra
conocimientos
actualizados y
comprensión
de los
conceptos
fundamentales
de las
disciplinas
comprendidas
en el área
curricular que
enseña.
Desempeño 3
Demuestra
conocimiento
actualizado y
comprensión de
las teorías y
prácticas
pedagógicas y de
la didáctica de las
áreas que
enseña.
Comp.2
Planifica la
enseñanza deforma
colegiada
garantizando la
coherncia entre los
aprendizajes que
quiere lograr en sus
estudiantes, el
proceso pedagógico,
el uso de los recursos
disponibles y la
evaluación, en una
programación
curricular en
permanente revisión.
Desempeño 4
Elabora la
programación
curricular
analizando con sus
compañeros el
plan más
pertinente a la
realidad de su
aula, articulando
de manera
coherente los
aprendizajes que
se promueven, as
características de
los estudiantes y
Desempeño 5
Selecciona los
contenidos de
la enseñanza,
en función de
los
aprendizajes
fundamentales
que el marco
curricular
nacional, la
escuel a y la
comunidad
buscan
desarrollar en
los
Desempeño 6
Diseña
creativamente
procesos
pedagógicos
capaces de
despertar
curisidad, interés
y compromiso en
los estudiantes,
para el logro de
los aprendizajes
previstos.
Desempeño 7
Contextualiza el
deseño de la
enseñanza sobre
la base del
reconocimiento de
los intereses, nivel
de desarrollo,
estilos de
aprendizaje e
identidad cultural
de los estudiantes.
Desempeño 8
Crea, selecciona y
organiza diversos
recursos para los
estudiantes como
soporte para su
aprendizaje.
Desempeño 9
Diseña la
evaluación de
manera
sistemática,
permanente,
formativa y
diferencial en
concordancia
con los
aprendizajes
esperados.
Desempeño 10
Diseña la secuencia
y estructura de las
sesiones de
aprendizaje en
coherencia con os
objetivos del
aprendizaje y
distribuye
adecuadamente el
tiempo.

las estrategias y
medios
seleccionados.
estudiantes.
Competencia 3
Crea un clima
propicio para el
aprendizaje, la
convivencia
democrática y la
vivencia de la
diversidad en todas
sus expresiones con
miras a formar
ciudadanos críticos e
interculturales.
Desempeño 11
Construye de
manera asertiva y
empática
relaciones
interpersonales
con y entre los
estudiantes
basados en el
afecto, la justicia
la confianza, el
respeto mutuo y la
colaboración.
Desempeño 12
Orienta su
práctica a
conseguir
logros en
todos sus
estudiantes y
les comunica
altas
expectativas
sobre sus
posibilidades
de A.
Desempeño 13
Promueve un
ambiente
acogedor de la
diversidad, donde
ésta se exprese,
incluya y valore
como fortaleza y
oportunidad para
el logro del A.
Desempeño 14
Genera relaciones
de respeto,
cooperación y
soporte hacia los
estudiantes con
necesidades
educativas
especiales.
Desempeño 15
Resuelve
conflictos en
dialogo con los
estudiantes e
base a criterios
éticos, normas
concertadas de
convivencia,
códigos culturales
y mecanismos
pacíficos.
Desempeño
16
Organiza el
aula y otros
espacios de
forma segura,
accesible y
adecuada para
el trabajo
pedagógico y
el aprendizaje,
atendiendo a
la diversidad
Desempeño
17
Reflexiona
permanentemente
con sus
estudiantes, sobre
experiencias vividas
de discriminación y
exclusión y
desarrolla actitudes
y habilidades para
enfrentarlas.

Dominio II
Enseñanza
para el
aprendizaje
de los
estudiantes
Competencia 4
Conduce el proceso
de E con dominio de
los contenidos
disciplinares y el uso
de estrategias y
recursos pertinentes,
para que todos los
estudiantes
aprendan de manera
reflexiva y critica en
torno a la solución de
problemas
relacionados con sus
experiencias
intereses y contextos
culturales.
Desempeño 18
Controla
permanentemente
la ejecución de su
programación
observando su
nivel de impacto
tanto en el interés
de los estudiantes
como en sus
aprendizajes,
introduciendo
cambios
oportunos con
apertura y
flexibilidad para
adecuarse a
situaciones
imprevistas.
Desempeño 19
Propicia
oportunidades
para que los
estudiantes
utilicen los
conocimientos
en la solución
de problemas
reales con una
actitud
reflexiva y
critica.
Desempeño 20
Constata que
todos los
estudiantes
comprenden los
propósitos de la
sesión de A y las
expectativas de
desempeño y
progreso.
Desempeño 21
Desarrolla cuando
corresponda,
contenidos
teóricos y
disciplinares de
manera
actualizada,
rigurosa y
comprensible para
todos los
estudiantes
Desempeño 22
Desarrolla
estrategias
pedagógicas y
actividades de
aprendizaje que
promuevan el
pensamiento
crítico y creativo
en sus
estudiantes y que
los motiven a
aprender.
Desempeño
23
Utiliza
recursos y
tecnologías
diversas y
accesibles y el
tiempo
requerido e
función al
propósito de
la sesión de
aprendizaje.
Desempeño 24
Maneja diversas
estratégicas
pedagógicas para
atender de manera
individualizada a los
estudiantes con
necesidades
educativas
especiales.
Competencia 5
Evalúa
permanentemente el
aprendizaje de
acuerdo a los
objetivos
institucionales
previstos, para tomar
decisiones y
retroalimentar a sus
estudiantes y a la
comunidad
educativa, teniendo
en cuenta las
diferencias
Desempeño 25
Utiliza diversos
métodos y
técnicas que
permiten evaluar
en forma
diferenciada los
aprendizajes
esperados, de
acuerdo al estilo
de aprendizaje de
los estudiantes.
Desempeño 26
Elabora
instrumentos
válidos para
evaluar el
avance y
logros en el A
individual y
grupal de los
estudiantes.
Desempeño 27
Sistematiza los
resultados
obtenidos en las
evaluaciones para
la toma de
decisiones y la
retroalimentación
oportuna.
Desempeño 28
Evalúa los
aprendizajes de
todos los
estudiantes en
función de
criterios
previamente
establecidos,
superando
prácticas de abuso
de poder.
Desempeño 29
Comparte
oportunamente
los resultados de
la evaluación con
los estudiantes
sus familias y
autoridades
educativas y
comunales para
generar
compromisos
sobre los logros
de aprendizaje.

individuales y
contextos culturales.
Dominio III
Participación
en la gestión
de l a escula
articulada a
la
comunidad
Competencia 6
Participa activamente
con actitud
democrática, critica y
colaborativa en la
gestión de la escuela,
contribuyendo a la
construcción y
mejora continua del
proyecto educativo
institucional que
genera aprendizajes
de calidad.
Desempeño 30
Interactúa con sus
pares,
colaborativament
e y con iniciativa,
para intercambiar
experiencias,
organizar el
trabajo
pedagógico,
mejorar la
enseñanza y
construir de
manera sostenible
o clima
democrático en la
escuela.
Desempeño 31
Participa en la
gestión del
proyecto
ejecutivo
institucional,
del currículo y
de los planes
de mejora
continua,
involucrándose
activamente
en equipos de
trabajo.
Desempeño 32
Desarrolla
individual y
colectivamente
proyectos de
investigación,
innovación
pedagógica y
mejora de la
calidad del
servicio educativo
de la escuela.
Competencia 7
Establece relacione
de respeto,
colaboración y
corresponsabilidad
con las familias, la
comunidad y otras
instituciones del
estado y la sociedad
civil, aprovecha sus
saberes y recursos en
los procesos
educativos y da
cuenta de los
resultados.
Desempeño 33
Fomenta
respetuosamente
el trabajo
colaborativo con
las familias en el A
de los estudiantes,
reconociendo sus
aportes.
Desempeño 34
Integra
críticamente
en sus
prácticas de E,
los saberes
culturales y
los recursos de
la comunidad y
su entorno.
Desempeño 35
Comparte con las
familias, de sus
estudiantes, de
sus autoridades
locales y de la
comunidad, los
retos de su
trabajo
pedagógico,
dando cuenta de
sus avances y
resultados.

Dominio IV
Desarrollo
de la
profesionali
dad y la
identidad
docente.
Competencia 8
Reflexiona sobre su
práctica y experiencia
institucional, y
desarrolla procesos
de aprendizaje
continuo de modo
individual y colectivo
para construir y
afirmar su identidad
y responsabilidad
personal.
Desempeño 36
Reflexiona en
comunidades de
profesionales
sobre su práctica
pedagógica e
institucional y el A
de todos sus
estudiantes.
Desempeño 37
Participa en
experiencias
significativas
de desarrollo
profesional, en
concordancia
con sus
necesidades,
las de los
estudiantes y
las de la
escuela.
Desempeño 38
Participa en la
generación de
políticas
educativas de
nivel local,
regional y
nacional
procesando una
opinión
informada y
actualizada sobre
ellas, en el marco
de su trabajo
profesional.
Competencia 9
Ejerce su profesión
desde una ética de
respeto a los
derechos
fundamentales de las
personas
demostrando
honestidad, justicia,
responsabilidad y
compromiso con su
función social.
Desempeño 39
Actúa de acuerdo
a los principios de
la ética
profesional
docente y resuelve
dilemas prácticos
y formativos de la
vida escolar en
base a ellos.
Desempeño 40
Actúa y toma
decisiones
respetando los
derechos
humanos y el
principio del
bien superior
del niño y del
adolescente.

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2015 - I.E. Nº38106/Mx-P PATAHUASI

TRIMESTRES MESES
TIEMPO LABORABLE TOTAL – PRIMARIA
HORAS( X 06)
PEDAGÓGICASDIAS SEMANAS TOTAL DIAS
I
TRIMESTRE
09 MARZO
AL
06 JUNIO
DIA DE LA MADRE (06.05)
MARZO
DEL: 09 Marzo
AL : 31 Marzo
16
13 61
96
ABRIL
DEL: 01 Abril
AL : 30 Abril
20 120
MAYO
Del : 04 Mayo
AL : 29Mayo
20 120
JUNIO
Del : 01 Junio
AL : 05 Junio
05 30
PRIMER MOMENTO: BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR - 2014
II
TRIMESTRE
08 DE JUNIO
AL
18 SETIEMBRE
JUNIO
Del : 08 Junio
Al : 30 Junio 15
07 33
90
JULIO
Del : 01 Julio
AL : 24 julio
18
108
DEL 27 DE AGOSTO
AL
7 DE AGOSTO
08 02 08 VACACIONES DE LOS ESTUDIANTES
AGOSTO
Del : 10 Agosto
Al : 31 agosto
16
06 38
96
SETIEMBTRE
DEL: 01 Setiembre
Al : 18 Setiembre
22 132
SEGUNDO MOMENTO: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS H1-H2-H3
III
TRIMESTRE
21 SETIEMBRE
AL
24 DICIEMBRE
SETIEMBRE
Del : 21 Setiembre
Al : 30 Setiembre
08
14 67
48
OCTUBRE
Del : 01 Octubre
Al : 31Octubre
21 126
NOVIEMBRE
Del: 02 Noviembre
Al : 27 Noviembre
21 126
DICIEMBRE
DEL:01 Diciembre
Al: 24 Diciembre
17 102
TERCER MOMENTO: BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RENDICION DE CUENTA H1-H2
Entrega De Documentos Finales Del 21 Al 24 de Diciembre
TOTAL
Clausura Del Año Escolar 28 Diciembre
PRIMARIA 42 192 1194

CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Huamanga
1.2. Institución Educativa : 38106/Mx-P
1.3. Provincia : Huamanga
1.4. Distrito : Vinchos
1.5. Lugar : Patahuasi
1.6. Grado de Estudios : 1ro y 2do
1.7. Número de alumnos : 16
1.8. Directora : Karen Vilcatoma Montero
1.9. Profesora : Beatriz Barrientos Gómez
II. FUNDAMENTACIÓN
El proceso de enseñanza aprendizaje es una actividad debidamente planificada,
por lo cual es necesario distribuir el tiempo para los diferentes actividades que
se va a desarrollar durante las horas que estamos con nuestros educandos.
Dentro del citado contexto de Educación Básica Regular se desarrolla las
actividades como una estrategia pedagógica básica para promover organizar y
orientar la práctica de buenos modales para ello los educadores debemos tener
cuenta la planificación adecuada para desarrollar capacidades de los niños en
los diferentes horas pedagógicas.
III. CUADRO DE LA DISTRIBUCIÓN DIARIA DEL TIEMPO A NIVEL DE ALA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
HORA ACTIVIDADES
09.00 – 9:45 Proceso de Enseñanza – Aprendizaje
09:45 – 10:30 Proceso de Enseñanza – Aprendizaje
10.30 – 11:15 Proceso de Enseñanza – Aprendizaje
11:15 – 11:45 Recreo
2:00 - 2:15 SALIDA
IV. E V A LU A C I O N.-
Se realizara de manera permanente, sistemática e integral, para lo cual se utilizara
los diferentes instrumentos que Permita la valoración cuantitativa y cualitativa
del desarrollo de sesiones de enseñanza –aprendizaje y otras actividades.
Ayacucho, abril del 2015
______________________________ ____________________________
Vº Bº DE LA DIRECTORa PROF. DE AULA

Sencillez
y
Empatia
Sencillez
y
Empatia
Optimismo
y
Esperanza
Optimismo
y
Esperanza
Iniciativa
y
Perseverancia
Iniciativa
y
Perseverancia
Orden
y
Limpieza
Orden
y
Limpieza
Amistad
y
Solidaridad
Amistad
y
Solidaridad
Sinceridad
y
Honestidad
Sinceridad
y
Honestidad
Responsabilidad
y
Puntualidad
Responsabilidad
y
Puntualidad
CULTIVO
MIS
VALORES
CULTIVO
MIS
VALORES

CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR PARA EL
AÑO 2015
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. UGEL : Huamanga
I.2. I.E. :38106/Mx-P -Patahuasi
I.3. Grado :1º y 2°
I.4. Director a : Karen Vilcatoma Karen
I.5. Profesora de aula : Beatriz Barrientos Gómez
I.6. Duración :Marzo a diciembre
II. FUNDAMENTACIÓN
El presente documento tiene como finalidad de resaltar las fechas más importantes
que se celebra en nuestro país, lo cual es importante que nuestros educandos
conozcan y valoren identificándose con su país y su institución. Estas actividades
hacen que nuestros hijos valoren nuestras costumbres las cuales se detallan de la
siguiente manera:
MARZO
• 08 Día internacional de la mujer
• 22 Día mundial de agua
ABRIL
• 01 Día de la educación
• 09 Día mundial de la salud
• 10 Día mundial de la tierra.
• 13 Día del idioma
• 25 Día de huamanga.
• 28 aniversario de nuestra institución
MAYO
• 01 Día del trabajo
• 02 aniversarios del combate de 2 de mayo.
• 2º Domingo día de la madre.

• 31 Día nacional de la reflexión sobre los desastres naturales.
• 31 Día del no fumador.
JUNIO
• 01 Día de la cruz roja.
• 05 Día mundial del medio ambiente.
• 07 Día de la bandera y aniversario de la batalla de Arica
• 3º Domingo día del padre.
• 24Día del campesino.
• 26 Día internacional de lucha contra el tráfico ilícito.
• 29 Día de San Pedro y San Pablo
JULIO
• 06. Día del maestro.
• 12 Aniversarios de la promulgación de la constitución política.
• 28 Aniversario de la promulgación de la “independencia” – fiestas patrias.
AGOSTO
• 06 Aniversario de la batalla de Junín.
• 22 Día mundial de folklore.
• 27 Día de la defensa nacional.
• 28 Reincorporación de Tacna al seno de la patria.
• 30 Día de Santa Rosa de Lima.
SETIEMBRE
• 1º Semana. día de la educación vial.
• 2º Domingo día de la familia.
• 07 Día de los derechos cívicos de la mujer peruana.
• 17 Día internacional de la paz.
• 23 Día de la primavera – juventud- Jorge Chávez
OCTUBRE
• 1º Semana día de los derechos del niño.
• 08 Aniversario de combate de Angamos.

• 08 Día de la educación física.
• 12 Llegada de Cristóbal Colon a América.
• 16 Día de la alimentación.
• 21 Día nacional de ahorro de energía.
NOVIEMBRE
• 1 Día de todos los santos
• 04 Aniversario de la revolución de Túpac Amaru II.
• 20 Día de la declaración de los derechos el niño.
• 27 Aniversario de la batalla de Tarapacá.
DICIEMBRE
• 01 Día mundial de la lucha contrala SIDA.
• 01 Día del ahorro.
• 09 Aniversario de la batalla de Ayacucho.
• 25 Nacimiento del niño Jesús – navidad.
__________________________ _________________________
Vº Bº del director Profesor de aula

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA Nº 38106 - PATAHUASI
HORARIO DE CLASES DE 1ro y 2do GRADO
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
8:30 a 9:00 am
DESAYUNO Y ACTIVIDADES PERMANENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
9:00 a 9: 45 am
Comunicación Educación Física Comunicación Matemática lectura
9: 45 a 10: 30 am
Comunicación Educación Física Comunicación Matemática Caligrafía
10:30 a 11: 15 am comunicación
Comunicación
(Razonamiento
verbal)
Comunicación
Matemática
Matemática
(Razonamiento
Matemático)
11: 15 a 11:45 am R E C R E O
11:45 a 12: 30 am
Ciencia Y Ambiente Matemática Personal Social Tutoría
Matemática
(Razonamiento
Matemático)
12:30 a 1:15 pm Ciencia Y Ambiente Matemática Personal Social Arte Religión
1:15 a 2:00 pm
Ciencia Y Ambiente Matemática Personal Social Arte Religión
2:00 a 2:15 pm A L M U E R Z O

INVENTARIO DEL AULA
1.1. UGEL : ……………………………………………..
1.2. IEPM : ……………………………………………..
1.3 DIRECTORA : ……………………………………………..
1.4 PROFESORA DE AULA : ……………………………………………..
1.5 GRADO : Primero.
DEL: 01 de marzo del 2015
AL: 31 de diciembre del 2015.
Nº CANTI
DAD
DESCRIPCION
CONDICIÓN
B R M
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
NOTA: Declaro haber recibido los mobiliarios útiles y demás enseres en la cantidad que
indica la presente relación y me comprometo a velar por su buen uso y conservación; y
devolver en las mismas condiciones que fueron recibido, a excepción del material
fungible.
Patahuasi. abril del 2015.
............................... ………………....................
DIRECTORA PROFESORA DE AULA
REGISTRO ANECDOTARIO 2015

APELLIDOS Y NOMBRES FECHA ACONTECIMIENTO INTERPRETACION RECOMENDACIONES

ACTA DE CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE AULA
En la I.E. .................................................................................................................................,
ubicado ....................................................................................................................................
siendo las ........................................, en el aula del ........................................ del nivel primario
se reunieron los padres de familia en mención, bajo la dirección del docente de
aula...........................................................................................................................................,
con la asistencia reglamentaria, eligen a la Junta Directiva del Comité de Aula, cuyos integrantes
y por voto democrático recaen en los padres siguientes:
Presidente(a) _____________________________________________________
D.N.I. ______________________________
Secretario (a) ______________________________________________________
D.N.I. ______________________________
Tesorero (a) _______________________________________________________
D.N.I. ______________________________
Vocal _______________________________________________________
D.N.I. ______________________________
Los mismos que presentaron juramento de estilo comprometiéndose a trabajar en mejora del aula
que redundará en beneficio de la I.E., en fe a lo cual firman los padres asistentes, levantándose la
reunión a las ................................ horas.
............................ , ..........., de ...................................... del 20 ........

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LOS ALUMNOS DEL 1RO Y 2DO GRADO
Onaldiño
Ayacucho, abril de 2015
______________________________ _____________________________
VºBº del directora Profesora de aula
COORDINADOR(A) GENERAL
Eduardo
SUB CORDINADOR(A)
zulma
AREA
ACADÉMICA
• Cristian
• Joselyn
• Richar
AREA DE SALUD
• Ever
• Ameli
• Margot
AREA
ECONÓMICA
• Yovana
• Marisol
• Emerson
• Esmeralda
AREA SOCIAL
• Ronaldiño
• Jos
e
• Anton
y
• Gloria
DIRECTOR DE LA I.E 38106/Mx-P
Karen Vilcatoma Montero
COMITÉ DE
APAFA
PROFESOR DE AULA DE 1RO Y
2DO

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA DE 1RO Y 2DO GRADO DE LA I.E. Nº
38106/Mx- P- PATAHUASI
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. UGEL :Huamanga
I.2. I.E.P :38106/Mx-P
I.3. Lugar :Patahuasi
I.4. Nivel : Primaria
I.5. Grado y sección :1ro y 2do
I.6. Nº de matriculados : 16
I.7. Director : Karen Vilcatoma Montero
I.8. Profesora de aula : Beatriz Barrientos Gómez
II.GENERALIDADES
El presente reglamento interno del aula es un documento que norma las organizaciones,
funciones y responsabilidades del docente, alumnos y PP.FF de primero y segundo grado
para el normal desarrollo de las actividades pedagógicas, con el objetivo de lograr un
trabajo eficiente y significativo durante el presente año.
III. FINES Y OBJETIVOS
 ofrecer al educando un ambiente adecuado para lograr su seguridad moral y física.
 Debe ser tratado con dignidad y respeto.
 Promover la práctica de los valores, cívica, patriótica y religioso.
 Lograr un adecuado desarrollo bio psico social para un buen desenvolvimiento en la
sociedad.
 Promover a las actividades que integran a las relaciones sociales.
IV. DE LAS BASES LEGALES

 Constitución política del Perú.
 Ley general de la educación Nº 28014
 Ley del profesorado Nº 24029 y su modificatoria Nº 25212
 Reglamento de educación primaria D.S. 03-83 ED.
 Reglamento interno de la institución educativa.
 Reglamento de APAFA
V.DE LOS DEBERES Y OBLIGACIONES
V.1. DE LA PROFESORA:
 Atender y velar por la seguridad de los alumnos durante la permanencia en la
institución educativa.
 Desarrollar una educación integral en los educandos.
 Organizar los grupos y equipos de trabajo tanto en los educandos como en los
padres de familia.
 Organizar los comités de responsables.
 Elaborar el plan anual de trabajo.
 Elaborar las unidades didácticas.
 Actualizar los documentos de los educandos.
 Tener la carpeta pedagógica actualizada.
 Ambientar el aula por zonas de interés.
 Controlar la asistencia de los educandos.
 Evaluar el proceso de aprendizaje.
 Informar trimestralmente el avance académico de los educandos.
 Participar en el desarrollo del calendario cívico comunal.

 Participar en la elaboración, ejecución, evaluación del PEI, PCC.
 Llegar con puntualidad a la I.E.
 Participar en las reuniones extra ordinarias convocados por la directora y cumplir los
acuerdos tomados.
 Participar en las actividades programadas por la UGEL – Huamanga
V.2. DE LOS EDUCANDOS
 Elegir y ser elegido en los cargos que les origine.
 Participar y cumplir los trabajos originados colectiva e individualmente.
 Registrar su asistencia.
 Asistir a las clases puntualmente.
 Apoyar en la ambientación y conservación del aula.
 Justificar la inasistencia.
 Dejar limpio los materiales de trabajo.
 Los comités de responsabilidades deberán de apoyar al profesor.
 Asistir limpios y temprano a las clases.
 Saludar a los profesores y personas mayores.
 Participar en las actividades del salón y de la institución educativa.
 Demostrar el compañerismo, solidaridad, colaboración honradez y participación.
 Defender la integridad y prestigio de nuestra institución educativa.
 Practicar los buenos modales dentro y fuera de la institución educativa.
V.3. DE LOS PADRES DE FAMILIA Y DEL COMITÉ DEL AULA
 Elegir y ser elegido en los cargos que dirige el profesor.
 Participar en la elaboración de plan de trabajo del grado.

 Apoyar al profesor en las diferentes actividades académicas.
 Participar en las reuniones extra ordinarias a nivel del aula.
 Enviar a sus hijos debidamente aseados.
 Participar en las diversas charlas convocados por el profesor.
 Respetar el desarrollo académico del profesor.
 Apoyar en el mantenimiento y mejoramiento de la infraestructura.
 Enviar los materiales de trabajo recomendado por el profesor.
VI. DE LOS DERECHOS
VI.1. DEL PROFESOR
 Recibir un trato justo de parte del director y de los padres de familia.
 Recibir programas de asesoramiento y capacitaciones.
 Hacer uso de todos los servicios que cuenta el plantel.
 Hacer usos de licencias y permisos según las disposiciones.
VI.2. DE LOS EDUCANDOS
 Recibir una formación integral.
 Recibir un trato justo y humanitario.
 Ser tratado con dignidad sin discriminación alguna.
 Hacer uso de los materiales del aula y del plantel.
 Ser evaluados con justicia y merecer notas que le corresponde.
 Recibir meritos en cumplimiento de sus funciones.
VI.3. DE LOS PADRES DE FAMILIA Y DEL COMITÉ DE AULA
 Ser tratados con dignidad sin discriminación.
 Ser atendidos en sus peticiones.

 Ser informados sobre el uso de los fondos económicos.
 Recibir información sobre el rendimiento académico de sus hijos.
 Ser justificado de las inasistencias.
VII. DE LAS FALTAS Y PROHIBICIONES
VII.1. DEL PROFESOR
 Abandonara las clases sin permiso alguno.
 Dedicarse a trabajar ajenos a su función.
 Emplear a los alumnos para servicios personales.
 Asistir a la institución en estado etílico.
 Realizar actividades de carácter político partidario.
 Solicitar cuotas sin planificación.
 Discriminar a los educandos.
VII.2. DE LOS EDUCANDOS
 Abandonar el salón en horas de trabajo.
 Fomentar actos negativos.
 Causar deterioro en el aula.
 Maltratar y marginar a sus compañeros.
 Demostrar actitudes de inmoralidad.
VII.3. DE LOS PADRES DE FAMILIA Y DEL COMITÉ DE AULA.
 Inasistir a las reuniones.
 Abandonar a las reuniones sin permiso correspondiente.
 Incumplir sus deberes.

 Maltratar y discriminar a sus hijos.
 Enviar sin útiles a sus hijos.
 Agresión física o moral al docente.
VIII. DE LOS ESTÍMULOS
VIII.1.DEL PROFESOR
 Mención honrosa.
 Felicitación escrita.
 Diploma al mérito.
 Resolución de felicitación
 Estímulos recordatorios.
VIII.2.DE LOS EDUCANDOS
 Felicitación verbal y escrita por el director.
 Diploma al mérito.
VIII.3.DE LOS PADRES DE FAMILIA Y EL COMITÉ DE AULA
 Felicitación verbal, escrita por el director.
 Diploma al mérito y estimulo recordatorio.
IX. DE LAS SANCIONES
IX.1. DE LA PROFESORA
 Amonestación verbal o escrita por la directora.
 Suspensión temporal.
 Separación de la I.E.
IX.2. DE LOS EDUCANDOS

 Amonestación verbal o escrita por la directora.
 Suspensión por 5 y 10 días.
 Separación de la I.E.
IX.3. DE LOS PADRES DE FAMILIA Y DEL COMITÉ DE AULA
 Llamada de atención por el profesor.
 Informe a la dirección.
 Informa a la APAFA.
 Separación del comité de aula.
X. DE LAS DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
El profesor de aula es autónomo con la (sesión) a cargo y con las actividades
académicas, el presente reglamento de aula está sujeto a reajustes y modificaciones,
los cuales serán absueltos por el profesor de aula para su cumplimiento; estas deberán
ser informados a los alumnos y padres de familia, entra en vigencia a partir del visto
bueno del director.
__________________________ __________________________
Vº Bº De la directora Profesora de aula

RELACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
DEL PRIMER Y SEGUNDO GRADO
Nº APELLIDOS Y NOMBRES DNI OCUPACION DOMICILIO
N°
CELULAR
1
2
3
5
7
8
9
10

11
12
13
14
15
16
ENERO
… – ……..
FEBRERO
MARZO ABRIL
…. – ………..
MAYO
14 – Prof:José Luis
JUNIO
…. –…………..

NORMAS DEL AULA
1. No salir del aula sin permiso
2. Llegar temprano a la I.E., bien uniformados.
3. Botar la basura al tacho.
4. No jugar ni gritar en clases.
5. Levantar la mano para hablar.
6. No pelearse entre compañeros (as)
7. Estar atentos en clases.
8. No agarrar cosas ajenas
JULIO AGOSTO
SETIEMBRE OCTUBRE
DICIEMBRE
…– ……...
NOVIEMBRE
…– ……...

ORGANIGRAMA DEL COMITÉ DE LOS PADRES DE FAMILIA DEL
AULA

PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCACIONAL 2015
I.1. DREA : Ayacucho
I.2. UGEL :Huamanga
I.3. I.E Nº :N° 38106 Patahuasi
I.4. GRADO : 1ro y 2do
I.5. DIRECTORA : Karen Y. Vilcatoma Montero
I.6. PROFESORA : Barrientos Gómez, Beatriz
II. FUNDAMENTACIÓN
El presente plan de tutoría y orientación vocacional, es necesario porque existe diferentes
necesidades y problemáticas en el aula , en la institución educativa, y en la localidad, siendo
importante programar las actividades a cumplirse durante el presente año en curso; considerando
las diversas aéreas o esferas promoviendo la participación de los educandos, directora, profesores
y padres de familia ; basados en las necesidades bio psico sociales de los educandos.
III. OBJETIVOS
III.1. GENERALES:
el objetivo del presente trabajo es orientar y formar alumnos asertivos , resilentes ,
inteligentes y emocionalmente estables , de la misma manera reflexivos y con una elevada
autoestima y así afrontar a los retos de la vida.
III.2. ESPECÍFICOS:
crear en los niños espacios de diálogo, acompañamiento en las que se les ofrezca la
oportunidad de hablar de los temas que le interesa e inquieta con la confianza de ser
escuchada con interés y respeto.
IV. DIAGNOSTICO Y CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
IV.1. ÁREAS ESTRATÉGICAS:
A. ÁREA PERSONAL SOCIAL: apoyo a los estudiantes en el desarrollo de su personalidad
sana y equilibrada, que les permita actuar con plenitud en su entorno.
B. ÁREA ACADÉMICA: asesorar y guiar a los estudiantes en el avance académico para que
obtengan pleno rendimiento en sus actividades escolares.
C. ÁREA VOCACIONAL: ayudar al estudiante a elegir una vocación u ocupación, oficio o
profesión y un proyecto de vida que responda a sus necesidades y posibilidades.

D. ÁREA SALUD MENTAL Y CORPORAL: promueve la adquisición de estilos de vida
saludable en los estudiantes.
E. ÁREA DE AYUDA SOCIAL: busca que los estudiantes participen reflexivamente en
acciones dirigidas en la búsqueda del bien común.
F. ÁREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD: promueve que el estudiante conozca y valore su
cultura y reflexione sobre temas de actualidad involucrándose con su entorno local,
regional y nacional.
V. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

VI. EVALUACIÓN
Sera al finalizar cada actividad tratado a través de la observación y en el cambio de conducta de
los educandos.
Patahuasi , abril del 2015
______________________________ ________________________________
Vº Bº dela directora Prof. De aula
Nº ÁREA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD RESPONSABL
E
RESULTADOS
INICIO TERMINO
01
PERSONAL
• Charla para desarrollar el auto estima y
respeto mutuo entre con sus
compañeros.
• Incluir higiene personal en forma diaria.
• Enseñara a que practiquen a ser
asertivos.
• Incluir los hábitos de dormir y descansar.
• Charlas sobre equidad de género.
Prof.
de aula
Abril
Mayo
Junio
Abril
abril
Diciembre
Diciembre
Diciembre
Diciembre
Diciembre
02
NUTRICIONAL
• Incentivar a que consuman productos de
su zona.
• Hacerles conocer sobre alimentación
balanceada.
• Charlas sobre enfermedades y su
prevención.
Prof.
de aula
Mayo
Julio
Abril
Diciembre
Diciembre
Diciembre
03
ACADÉMICA
• Inculcar en los alumnos los hábitos y
métodos de estudio.
• Brindarles más apoyo en las aéreas
fundamentales o importantes (C y L)
• Enseñarles a que den uso adecuado de
sus tiempos libres.
Prof.
de aula
Abril
Mayo
Junio
Diciembre
Diciembre
Diciembre
04
VOCACIONAL
• Hacerles reconocer sus
autoconocimientos en cada uno de ellos.
• Descubrir los factores que intervienen
en la formación vocacional(respeto
psicológico y académico)
• Inculcar en cada uno de ellos y así
elaboren su proyecto de vida.
• Realizar mediante socio dramas y hacer
que elijan su proyecto de vida.
• Hacer que conozcan sobre oferta y
demanda,
Prof.
de aula
Julio
Mayo
Agosto
Agosto
Setiem-
bre
Diciembre
Diciembre
Diciembre
Diciembre
Diciembre
05
ACTUALIDA
D
• Difundir a que conozcan sobre la
situación de nuestro país en el aspecto
social, político, económico y cultural.
• Darles a conocer sobre los conflictos
entre países
Prof.
de aula
Octubre
Noviem-
bre
Diciembre
Diciembre

PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AULA DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO
1.1. I.E.Nº :38106/Mx-P
1.4. Provincia :Huamanga
1.5. Departamento :Ayacucho
1.6. UGEL :Huamanga
1.7. Directora :Karen Vilcatoma Montero
1.8. Del aula
• Grado :1ro y 2do
• Profesora :Barrientos Gómez Beatriz
1.9. De los educandos
• varones :08
• mujeres :08
• total :16
1.10. Duración del plan :Abril a Diciembre
II. JUSTIFICACIÓN
En cumplimiento a la normas legales emanadas por el ministerio de educación se ha
elaborado el presente documento técnico pedagógico cuyo tenor se pone a consideración de
la dirección de la I.E , personal docente, PPFF y alumnos general para su conocimientos y
obtención de criterios, para la optimización de problemas de conformidad integral de los
educandos.
La finalidad de estos documentos es el estudio de los problemas y causas a fin de solucionar a
la medida de las posibilidades con la participación de los sujetos inmersos en la educación
como también establecer objetivos, programas y actividades con las cuales se requieren
superar los problemas de importancia de la sección y otorgarles una educación adecuada en
concordancia a las disposiciones legales que rigen en nuestro país.
III. BASES LEGALES
• Ley general de la educación Nº28044
• Ley de profesorado Nº 24029 su modificatoria Nº 25212

• Reglamento de Ed. Primaria D.S Nº 03- 83- ED.
• Reglamento interno de la I.E
• Reglamento de APAFA
IV. OBJETIVOS
1. GENERALES
• Prevenir y establecer las actividades del aula.
• Preparar el ambiente del aula para el desarrollo de las labores educativas.
• Elaborar las acciones pedagógicas, administrativas y sociales a realizar dentro del año
escolar.
• Ordenar adecuadamente la familia escolar.
• Fomentar e incentivar la actividad de ciencia y tecnología.
• Promover acciones de socialización entre docentes.
• Fortalecer la conciencia cívica, patriótica y folklore
• Mejorar la calidad de enseñanza y aprendizaje.
• Planificar acciones técnico pedagógico.
2. ESPECÍFICOS
• Mejorar los servicios educativos.
• Actualizar los documentos de los educandos.
• Elaborar los materiales educativos.
• Ambientar organizar el aula.
• Contribuir en el mejoramiento de la infraestructura.
• Orientación en tutoría.
• Mantener buenas relaciones sociales en los docentes.
V. CARACTERÍSTICAS DE LA PROBLEMÁTICA
ÁREA TÉCNICO PEDAGÓGICO

• Problema
 No cuenta con material educativo.
 Falta de zonas de interés, ambientación y organización.
• Causa
 Carencia de recursos financieros deterioro por el uso.
• Solución
 Elaboración de los materiales educativos
 Ubicación de zonas de interés y ambientación del aula.
ÁREA ADMINISTRATIVO
• Problema
 matricula extemporánea
• Causa
 Desinterés de padres de familia
• Solución
 Sensibilización a los padres de familia.
ÁREA SOCIAL
• Problema
 Falta de conformación de comité de aula
 Falta de organización de los grupos de trabajo
 Caries dental.
• Causa
 Inasistencia de los padres de familia.
 Inasistencia parcial de los estudiantes
 Falta de orientación o desinterés en los agentes educativos.
• Solución
 Conformación de comité de aula
 Organización a los educandos en grupos de trabajo

 Coordinación con la posta medica
ÁREA INFRAESTRUCTURA
• problema
 Falta de lunas en las ventanas.
 Falta de iluminación del aula.
• causa
 Falta de recursos financieros del aula
 Falta de recurso financieros
 Deficiencia para observar la pizarra
 Incomodidad para trabajos en grupos
• solución
 solicitud al APAFA para su adquisición.
 Repintado del aula
 Buscar espacios para trabajos.
VI. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
VI.1. ÁREA TÉCNICO PEDAGÓGICO
 Asistir al curso de nivelación y actualización docente.
 Ambientación y actualización del aula
 Elaboración de materiales educativos.
 Elaboración de unidades didácticas.
 Evaluar el ritmo de aprendizaje de los niños.
 Revisar los cuadernos y actividades de extinción.
VI.2. ÁREA ADMINISTRATIVA
 Ratificación de matrícula, actualización de los documentos del aula.
 Elaboración de registro auxiliar y asistencia.
 Entrega de tarjetas de información.

VI.3. ÁREA SOCIAL
 Conformación de comité de aula.
 Organización de los grupos de trabajo.
 Organización de campañas de limpieza.
 Participara en los eventos culturales.
VI.4. ÁREA DE INFRAESTRUCTURA
 Promover la ambientación del aula.
 Promover el cuidado de los bienes y enseres del aula.
 Adquirir materiales para el aula .
VII. METAS:
DE ATENCIÓN:
 Alumnos del grado y del plantel.
 Padres de familias.
 Población en general.
DE OCUPACIÓN:
 Personal directivo, docente.
 Personal que prepara el desayuno escolar.
 Autoridades e instituciones a fines
VIII. RECURSOS
HUMANOS
Director, profesor de aula, alumnos, padres de familia y autoridades de la comunidad.
MATERIALES
Local escolar, mobiliario, material educativo, folletos y directivas.
FINANCIEROS
Aportes extraordinarios.
Actividades de padres de familia
IX. EVALUACIÓN
• DE LA EJECUCIÓN
Será constante y permanente, según el avance y cronograma de las actividades, dando
a su cumplimiento.
• DEL CUMPLIMIENTO

Se consolidara en un informe final, de manera detallada.
Patahuasi, abril del 2015
PLAN LECTOR DE SEXTO GRADO
V. DATOS INFORMATIVOS:
X. DATOS INFORMATIVOS
1.11. I.E.Nº :38106/Mx-P
1.14. Provincia :Huamanga
1.15. Departamento :Ayacucho
1.16. UGEL :Huamanga
1.17. Directora :Karen Vilcatoma Montero
1.18. Del aula
• Grado :1ro y 2do

• Profesora :Barrientos Gómez Beatriz
1.19. De los educandos
• varones :08
• mujeres :08
• total :16
1.20. Duración del plan :Abril a Diciembre
VI. FUNDAMENTACIÓN
El Ministerio de Educación dentro del Marco de los Objetivos del programa de
Emergencia Educativa ha emprendido la ejecución de acciones orientadas al
desarrollo de las capacidades comunicativas como ejes transversales a todas las
áreas curriculares y como aprendizaje clave para acceder a múltiples saberes en
otros campos del saber humano.
Dentro del citado contexto de la Dirección Nacional Básica Regular norma del
desarrollo del Plan Lector como una estrategia pedagógica básica para promover
organizar y orientar la práctica de la lectura en los estudiantes de educación
básica regular consistente en la selección de títulos que los estudiantes y el
docente deben leer durante el año a razón de uno por mes.
VII. BASES LEGALES
Ley Nº24029 Ley del Profesorado
Ley Nº25212 Modificatoria
D.S.Nº19-90-ED. Reglamento de la Ley del Profesorado.
RV.M. N°047-83-ED. Reglamento de Evaluación de Educación Primaria.
Ley General de Educación Nº 28044
Resolución Ministerial Nº 0386-2006-ED. Directiva para la organización y
aplicación del Plan Lector en las Instituciones Educativas.
VIII. OBJETIVOS
VIII.1. OBJETIVOS GENERALES:
 Promover la lectura y le cultivo de los valores humanos como un habito permanente
que nazca de los educandos y de los padres de familia.

 Inculcar el hábito de lectura en forma permanente a los educandos y a los padres.
 Fortalecer la práctica de lectura a nivel de los educandos.
VIII.2. OBJETIBOS ESPECIFICOS:
 Promover el cambio de conducta de los educandos sobre la práctica de lectura.
 Contribuir una reflexión crítica sobre la lectura infantil.
 Propiciar el desarrollo de las habilidades para la comprensión de textos capacidad
para identificar ideas principales secundarias relacionados e integrar informaciones
IX. ESTRATEGIAS.
IX.1. Estrategias para leer más y mejor en el aula
• Organicemos nuestra biblioteca de aula
• Organicemos el uso de biblioteca de aula y facilita la lectura y la
producción de textos
IX.2. Estrategias para promover la lectura en el aula
• Seleccionar cinco títulos que deben leer los niños
• Establecer la hora y tiempo de lectura diaria en el aula
• Escoger las lecturas de acuerdo al calendario cívico escolar y comunal.
• Promover la exposición de las producciones escritas de los niños y niñas
en forma semestral
X. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
Mes Título del Texto Texto Leído y Autor
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre

XI. R E C U R S O S:
HUMANOS : Alumnos, profesor de aula y Padres de Familia
MATERIAL : La biblioteca del aula, pizarra plumones, textos de
Consulta, papelotes, plumones y otros.
FINANCIERO : Aporte de los padres de familia y del docente
XII. E V A LU A C I O N.-
Se realizara de manera permanente, sistemática e integral, para lo cual se utilizara
los diferentes instrumentos que Permita la valoración cuantitativa y cualitativa del
desarrollo de sesiones de enseñanza –aprendizaje de comprensión lectora.
Patahuasi, abril del 2015
______________________________ ____________________________
Vº Bº DE LA DIRECTORA PROF. DE AULA

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