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Referencias bibliográficas del curso
Popkewitz, T. (2007) “La historia del currículum: La educación en los estados
unidos a principios del siglo XX, como tesis cultural acerca de lo que el niño es y
debe ser” en Revista Profesorado, revista de curriculum y formación del
profesorado. Universidad de Granada.
Franklin, M., Johnson, C. (2007) “El conflicto sobre la educación adaptada a la
vida” en Revista Profesorado, revista de curriculum y formación del profesorado.
Universidad de Granada.
Jonnaert, P., Barrette, J., Masciotra, D., Yaya, M. (2008) “La competencia como
organizadora de los programas de formación: hacia un desempeño competente”
en Revista Profesorado, revista de curriculum y formación del profesorado.
Universidad de Granada.
Tardif, J. (2008) “Desarrollo de un programa por competencias: De la intención a
su implementación” en Revista Profesorado, revista de curriculum y formación del
profesorado. Universidad de Granada.
Plan de estudios 2011. Educación Básica. México: Subsecretaría de Educación
Básica. SEP
Acuerdo 592. Por el que se establece la articulación en la educación básica
México: Subsecretaría de Educación Básica. SEP.
DEGESPETV (octubre de 2011) La reforma integral de la educación básica y sus
implicaciones (video). México.
Conferencia magistral de la Reforma de la Educación Básica Canal Seb (octubre
de 2009) (video).
Docentes diplomado SEP (octubre 2009)
Ahumada, P. (2005) Hacia una evaluación auténtica del aprendizaje, México:
Paidós.
Brousseau, G. (2007) Iniciación al estudio de la Teoría de las situaciones
didácticas, Buenos Aires: Libros del Zorzal.
Chevallard, Y. (1998) Transposición didáctica, del Saber sabio al saber enseñado,
Buenos Aires: AIQUE.
Dewey, J. (1989) Cómo pensamos, Barcelona: Paidós.
Martin, X. (2006) Investigar y aprender. Cómo organizar un proyecto, Barcelona:
Universidad de Barcelona
Raths, L. et al. (1997) Cómo enseñar a pensar: Teoría y aplicación, Buenos Aires:
Paidós.
Roegiers, X. (2010) Una pedagogía de la integración. Competencias e integración
de los conocimientos en la enseñanza. México: Fondo de Cultura Económica.
Aebli, H. (1958) Una didáctica fundada en la psicología de Jean Piaget, Buenos
Aires: Kapelusz. 16
Bruner, J. (1987) La importancia de la educación, Barcelona: Paidós.
Delamont, S. (1984) La interacción didáctica, Madrid: Cincel.
Delval, J. (2001) Aprender en la vida y en la escuela, Madrid: Morata.
Joyce, B., Weil, M. y Calhoun, E. (2006) Modelos de enseñanza, Barcelona:
Gedisa.
Morine, H. y Morine, G. (1992) El descubrimiento: un desafío a los profesores,
Barcelona: Aula XXI.
Torres, J. (2000) Globalización e interdisciplinariedad: el curriculum integrado,
Madrid: Morata
Cantet, L. (director) (2008) “La clase” (entre les murs) [Cita cinematográfica]
Francia : Golem.
Weir, M. (director) “La Sociedad de los Poetas Muertos”, [Cita cinematográfica]
EEUU: Touchstone.
LaGravenese, R.(director) (2007) “Escritores de la libertad”, [Cita cinematográfica]
EEUU: Paramount Pictures
Philibert, N. (director) (2002) “Ser y tener”,[Documental] Francia
Díaz Barriga, A. (2009). Pensar la didáctica. Buenos Aires: Amorrortu.
Meirieu, P. (1996). Aprender, sí, pero ¿cómo?. Madrid: Octaedro.
Monereo, C. (Coord). (2006) Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Formación
del profesorado y aplicación en el aula. México: Grao/Colofón.
Perrenoud, P. (2006) Pedagogía Diferenciada. De las intenciones a la acción.
Madrid: Editorial Popular 20
Snyders, G. (1972) Pedagogía Progresista: Educación Tradicional y Educación
Nueva. Madrid: Marova
Comenio, A. (2007) Didáctica Magna, México, Porrúa.
Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (2002). “Estrategias de enseñanza, para la
promoción de aprendizajes significativos”, en Estrategias docentes para un
aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista (pp. 137 - 226). México:
Mc Graw Hill.
Díaz Barriga, F. (2005). Enseñanza situada, vínculo entre la escuela y la vida.
México: Mc. Graw Hill.
Cooper, J. (1993) Estrategias de enseñanza. Guía para una mejor instrucción.
México: Limusa
Eggen, P. lKauchak, D. (2010) Estrategias docentes. Enseñanza de contenidos
curriculares y desarrollo de habilidades de pensamiento. México: Fondo de Cultura
Económica.
Gardner, H. (1997) La mente no escolarizada: cómo piensan los niños y como
deberían enseñar en las escuelas. Barcelona: España. Paidós

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  • 1. Referencias bibliográficas del curso Popkewitz, T. (2007) “La historia del currículum: La educación en los estados unidos a principios del siglo XX, como tesis cultural acerca de lo que el niño es y debe ser” en Revista Profesorado, revista de curriculum y formación del profesorado. Universidad de Granada. Franklin, M., Johnson, C. (2007) “El conflicto sobre la educación adaptada a la vida” en Revista Profesorado, revista de curriculum y formación del profesorado. Universidad de Granada. Jonnaert, P., Barrette, J., Masciotra, D., Yaya, M. (2008) “La competencia como organizadora de los programas de formación: hacia un desempeño competente” en Revista Profesorado, revista de curriculum y formación del profesorado. Universidad de Granada. Tardif, J. (2008) “Desarrollo de un programa por competencias: De la intención a su implementación” en Revista Profesorado, revista de curriculum y formación del profesorado. Universidad de Granada. Plan de estudios 2011. Educación Básica. México: Subsecretaría de Educación Básica. SEP Acuerdo 592. Por el que se establece la articulación en la educación básica México: Subsecretaría de Educación Básica. SEP. DEGESPETV (octubre de 2011) La reforma integral de la educación básica y sus implicaciones (video). México. Conferencia magistral de la Reforma de la Educación Básica Canal Seb (octubre de 2009) (video). Docentes diplomado SEP (octubre 2009) Ahumada, P. (2005) Hacia una evaluación auténtica del aprendizaje, México: Paidós. Brousseau, G. (2007) Iniciación al estudio de la Teoría de las situaciones didácticas, Buenos Aires: Libros del Zorzal. Chevallard, Y. (1998) Transposición didáctica, del Saber sabio al saber enseñado, Buenos Aires: AIQUE. Dewey, J. (1989) Cómo pensamos, Barcelona: Paidós.
  • 2. Martin, X. (2006) Investigar y aprender. Cómo organizar un proyecto, Barcelona: Universidad de Barcelona Raths, L. et al. (1997) Cómo enseñar a pensar: Teoría y aplicación, Buenos Aires: Paidós. Roegiers, X. (2010) Una pedagogía de la integración. Competencias e integración de los conocimientos en la enseñanza. México: Fondo de Cultura Económica. Aebli, H. (1958) Una didáctica fundada en la psicología de Jean Piaget, Buenos Aires: Kapelusz. 16 Bruner, J. (1987) La importancia de la educación, Barcelona: Paidós. Delamont, S. (1984) La interacción didáctica, Madrid: Cincel. Delval, J. (2001) Aprender en la vida y en la escuela, Madrid: Morata. Joyce, B., Weil, M. y Calhoun, E. (2006) Modelos de enseñanza, Barcelona: Gedisa. Morine, H. y Morine, G. (1992) El descubrimiento: un desafío a los profesores, Barcelona: Aula XXI. Torres, J. (2000) Globalización e interdisciplinariedad: el curriculum integrado, Madrid: Morata Cantet, L. (director) (2008) “La clase” (entre les murs) [Cita cinematográfica] Francia : Golem. Weir, M. (director) “La Sociedad de los Poetas Muertos”, [Cita cinematográfica] EEUU: Touchstone. LaGravenese, R.(director) (2007) “Escritores de la libertad”, [Cita cinematográfica] EEUU: Paramount Pictures Philibert, N. (director) (2002) “Ser y tener”,[Documental] Francia Díaz Barriga, A. (2009). Pensar la didáctica. Buenos Aires: Amorrortu. Meirieu, P. (1996). Aprender, sí, pero ¿cómo?. Madrid: Octaedro. Monereo, C. (Coord). (2006) Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación en el aula. México: Grao/Colofón.
  • 3. Perrenoud, P. (2006) Pedagogía Diferenciada. De las intenciones a la acción. Madrid: Editorial Popular 20 Snyders, G. (1972) Pedagogía Progresista: Educación Tradicional y Educación Nueva. Madrid: Marova Comenio, A. (2007) Didáctica Magna, México, Porrúa. Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (2002). “Estrategias de enseñanza, para la promoción de aprendizajes significativos”, en Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista (pp. 137 - 226). México: Mc Graw Hill. Díaz Barriga, F. (2005). Enseñanza situada, vínculo entre la escuela y la vida. México: Mc. Graw Hill. Cooper, J. (1993) Estrategias de enseñanza. Guía para una mejor instrucción. México: Limusa Eggen, P. lKauchak, D. (2010) Estrategias docentes. Enseñanza de contenidos curriculares y desarrollo de habilidades de pensamiento. México: Fondo de Cultura Económica. Gardner, H. (1997) La mente no escolarizada: cómo piensan los niños y como deberían enseñar en las escuelas. Barcelona: España. Paidós