El documento describe dos formas de mejorar la atención a la diversidad de los estudiantes: la implicación de los docentes y la implicación del equipo directivo. El equipo directivo puede concienciar a sus miembros, desarrollar un proyecto inclusivo de atención a la diversidad, formarse en grupos de trabajo, y establecer estrategias planificadas que favorezcan la diversidad de los alumnos.

1. IMPLEMENTACIÓN DE
MEDIDAS INCLUSIVAS DESDE
LOS EQUIPOS DIRECTIVOS
Responsabilidad, participación, gestión y organización en
Educación Secundaria Obligatoria
Alfonso López Pulido

2. Mejorar la atención a la diversidad de
nuestros estudiantes

3. Dos formas de trabajo
• Implicación Docente.
• Implicación Equipo Directivo:
Concienciación miembros del E.D.
Proyecto de Atención a la Diversidad: Inclusivo.
Formación: Grupos de Trabajo (CTIF Madrid-Este).
Código de Buenas Prácticas.
Estrategias planificadas favorecedoras de la diversidad de nuestros alumnos.

4. IMPLICACIÓN E.D.
Educación integral.
Autonomía personal.
Desarrollo del espíritu crítico.
Trabajo personal y en equipo.
Educar para la convivencia pacífica.
Educar como proceso de participación.

5. IMPLICACIÓN E.D.
Mejorar la formación docente.
Mejorar la atención a la diversidad.
Mejorar el rendimiento académico.
Generales

6. IMPLICACIÓN E.D.
 Mejorar la implementación de estrategias
directivas en relación a la atención a la diversidad.
 Mejorar los conocimientos del profesorado.
 Realizar proceso de formación interna.
 Concientizar Comunidad Educativa.
 Realizar agrupaciones que favorezcan la inclusión.
 Incluir a diversos profesionales dentro de un mismo aula.
 Mejorar el trabajo cooperativo.
 Favorecer el intercambio de experiencias docentes.
 Proporcionar coordinadores docentes.
 Mejorar los recursos materiales del centro.
Específicos

7. IMPLICACIÓN E.D.
Contenidos
En relación al profesorado.
En relación al alumnado.
En relación a los materiales.

8. Metodología
Constructiva y ecológica. Basada en la significatividad de los
aprendizajes en la generalización de los mismos. Se partirá de la
propia experiencia para el trabajo cooperativo en entornos lo
más naturales posibles (docentes y discentes).

9. IMPLICACIÓN E.D.
• Formación Equipo Directivo.
• Formación Departamento Orientación.
• Formación Departamento Lengua Castellana y Literatura.
• Formación conjunta:
 E.D. + Departamentos.
 E.D. + E.D.
 Departamentos + Departamentos.
• Elaboración de materiales.
• Propuestas prácticas.
• Evaluación de las actuaciones

10. IMPLICACIÓN E.D.
• Grupos de Trabajo (CTIF Madrid-Este).
• Dotación de especialistas.
• Desdobles.

11. IMPLICACIÓN E.D
Adaptación de Competencias Docentes
• Ser competente para favorecer el deseo de los alumnos y para ampliar sus
conocimientos.
• Estar preparado para velar por el desarrollo afectivo de los alumnos y por la
convivencia escolar.
• Ser capaz de favorecer la autonomía moral de los alumnos.
• Ser capaz de desarrolla una educación multicultural.
• Estar preparado para cooperar con la familia.
• Poder trabajar en colaboración y en equipo con los compañeros. (Marchesi, 2007)

12. IMPLICACIÓN E.D.
EVALUACIÓN CONTÍNUA Y SUMATIVA
• Comparación de resultados académicos.
• Valoración de satisfacción docente.
• Valoración de satisfacción discente.
• Valoración de satisfacción Comunidad Educativa.
• Valoración de satisfacción E.D.

13. Muchas gracias por su
atención