1. SECRETARIA DE EDUCACION
SUBSECRETARIA DE EDUCACION SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA
EN EDUCACION INTERCULTURAL BILINGÜE
TURNO VESPERTINO CLAVE: 07NL0007Q
CICLO ESCOLAR 2010-2011
NOMBRE DE LA ESCUELA: DOROTEO ARANGO CLAVE: 07DPB29678 ZONA ESCOLAR: 017 JEFATURA DE SECTOR: 710 GRADO: 4º, 5º, 6º GRUPO: U TURNO: MATUTINO
Asignatura: Español
Tema en común: estructura y función de las grafías
Propósito: Que los alumnos analicen diferentes textos, diferencien su estructura y su función en la forma de leerse y escribirse.
Contenidos por ciclos
Segundo ciclo Tercer ciclo
Lean y escriban textos considerando los signos ortográficos, así también ilustrar el Lean, escriban y analicen la importancia de los signos ortográficos, considerando el
contenido que representan la función de las grafías. inicio, desarrollo y final de un texto.
Actividades de lenguaje
Expresión oral: conversación entre el docente y alumnos, realización del juego “canta conmigo”.
Escritura: Escritura de textos propios de diversos ópticas.
Lectura: Lectura en voz alta y en silencio por parte de los alumnos, con libros del rincón y textos proporcionados por el docente.
Materiales
Libros, cuentos, hojas blancas, colores, cartas, lápiz y cuaderno.

2. Actividad inicial (recuperar saberes previos del alumno y comunitarios)
Abrir la clase con una lectura en voz alta de un escrito proporcionado por el docente, posteriormente escuchar los comentarios de los alumnos.
Explicar en que consisten las reglas ortográficas, para que sirven, y como se pueden identificar dentro de un texto, después de la explicación releer nuevamente el texto
en el cual los niños tendrán que identificar lo explicado anteriormente.
Actividades diferenciadas por ciclo o grado
Segundo ciclo Tercer ciclo
4º grado 5ºgrado 6ºgrado
* En una hoja, los alumnos escribirán * Escribir una historia en una hoja blanca o en el cuaderno *Escribir una historia en una hoja blanca
una historia.
*Tres alumnos de cada grado leerán su escrito, el docente y el resto de los alumnos escucharan las lecturas y analizaran la forma en que esta escrito el
documento.
*Con color rojo marcaran las *Remarcar con color rojo las palabras de su escrito *Colorear con color rojo las palabras de su
las palabras de su escrito que estén que presenten errores ortográficos . escrito que estén mal escritas.
mal escritas.
*Entre los mismos alumnos del mismo grado intercambiaran sus escritos y revisaran las palabras subrayadas y verificar si se encuentran escritas correctamente.
*Con un color diferente los alumnos marcaran todas las palabras o frases mal escritas.
*Copiar una serie de oraciones e identificar *Copiar una serie de oraciones expuestas en el pizarrón, en las cuales marcaran los errores, y además
Los errores que contienen las mismas. las escribirán de la forma correcta.
*Elaboración de una carta dirigida a una persona especial, en la que se especifiquen diferentes situaciones y/o problemáticas personales.
*Cada alumno al termino de elaborar su escrito, revisara y corregirá cada uno de los errores ortográficos cometidos.
*Los alumnos intercambiaran sus escritos con otros compañeros con el fin de revisar y corregir los errores no corregidos.
*En equipos los alumnos leerán una carta que será proporcionada por parte del docente.
*En equipos revisar cada uno de los elementos *En equipos revisar y corregir la ortografía (puntos, comas, *En equipos corregir correctamente la
de una carta puntos y comas, punto y aparte, etc.). carta, identificando los elementos y
ortografía.
Puestas en común a nivel grupal, evaluación y cierre de la actividad
A nivel grupal se presentaran los trabajos realizados en equipos, tanto alumnos y el docente darán sus opiniones sobre las tareas con el afán de construir y mejorar el
trabajo de los alumnos.

3. Asignatura: Matemáticas
Tema en común: Operaciones multiplicativas
Propósito: Que el alumno utilice distintos métodos para realizar operaciones con números naturales, así como también haga uso de fracciones para representar el
cociente
Contenidos por ciclos
Segundo ciclo Tercer ciclo
Resuelva y aplique la multiplicación de números fraccionarios y decimales en la Resuelvan problemas en los que tengan que obtener resultados a través de
resolución de problemas. fracciones, y las distintas operaciones conocidas por los alumnos.
Actividades de lenguaje
Expresión oral: Comentar sobre los métodos que se pueden utilizar para resolver problemas de distintos tipos.
Escritura: Redacción de problemas y escritura mediante las operaciones básicas.
Lectura: Planteamiento de problemas y revisión de los mismos.
Materiales
Hojas blancas, dibujo, hilo, regla, cartulina. Libro del alumno.
Actividad inicial (recuperar saberes previos del alumno y comunitarios)
El docente explicara en que consiste el tema.
- ¿Qué son y cuales son las operaciones básicas?
- Ejemplos
- ¿Qué son las fracciones

4. Plantear ejemplos en los que planteen problemas con fracciones.
Aportaciones de los alumnos sobre dudas del tema a trabajar.
Actividades diferenciadas por ciclo o grado
Segundo ciclo Tercer ciclo
4º grado 5ºgrado 6ºgrado
*resolver problemas mediante las operaciones básicas.
*En parejas dividir un listón en partes iguales.
*Explicar las diferentes tipos de fracciones existentes y su forma de resolución.
*cada pareja sacara la longitud de la pieza en metros.
*Posteriormente lo dividirán en partes iguales y sacaran el tamaño de la pieza (en metros).
*Resolver una serie de problemas expuestos en el pizarrón que implican fracciones.
* Escribir en notación decimal y fraccionaria diversas cantidades.
*Convertir una serie de fracciones a notación decimal.
*Resolución de problemas utilizado rectas numéricas.
*En equipos los alumnos realizaran distintas rectas numéricas con números fraccionarios
*Los alumnos dibujaran diferentes figuras geométricas y las dividirán en partes iguales.
*De lo anterior, los alumnos visualizaran en cuantas partes se encuentra dividida cada figura, y sacaran la fracción correspondiente de las mismas.
*¿Que es volumen?
*volumen de figuras geométricas
*Resolver en el pizarrón algunos ejemplos, involucrando área y perímetros (problemas por separado).
*Resolver problemas en el pizarrón en el *Resolver problemas en el que los alumnos saquen el área y *Resolver problemas en las que saquen
que únicamente encuentre el área perímetro de forma separada de figuras geométricas. el perímetro y área con los mismos
de una figura resultados obtenidos dentro de la
figura.
*Con las figuras dibujadas por parte de los alumnos al inicio de la clase, estos le pondrán medidas y harán sus propios problemas y los resolverán.
Puestas en común a nivel grupal, evaluación y cierre de la actividad
Se realizara un dictado de una serie de problemas con base al tema analizado, se copiaran en el pizarrón y al azar paran los alumnos a resolverlos, posteriormente
explicaran a sus compañeros la forma de resolver, utilizando las formulas que lleven a la resolución de los problemas.

5. Asignatura: Ciencias Naturales
Tema en común: Alimentación.
Propósito: Que los alumnos reconozcan la importancia de comer alimentos nutritivos haciendo una valoración de las propiedades alimenticias que posee cada
alimento, así como las medidas de higiene que implica la buena preparación para valorar los alimentos como de su casa y de otros pueblos.
Contenidos por ciclos
Segundo ciclo Tercer ciclo
Alimentos básicos. Los tres grupos de alimentos. Importancia de la alimentación, alimentación de comida completa, equilibrada e
La importancia de la combinación de los alimentos en cada comida, productos de higiénica.
consumo de escaso valor alimenticio. Consecuencia de una alimentación inadecuada.
Producción de alimentos y consumo.
Actividades de lenguaje
Expresión oral: Descripción de productos de forma oral.
Escritura: Redacción de textos, folletos y carteles.
Lectura: Lectura de diferentes textos que se utilizan para buscar información.
Materiales
Cartulina, colores, frutas, verduras, productos de origen animal.
Actividad inicial (recuperar saberes previos del alumno y comunitarios)
Dialogar sobre alimentos que se consumen a través de preguntas como: ¿ Qué alimentos consumen? ¿ Qué alimentos son nutritivos? ¿ Cómo podemos mejorar la
alimentación?
Actividades diferenciadas por ciclo o grado

6. Segundo ciclo Tercer ciclo
4º grado 5ºgrado 6ºgrado
*Observar distintos alimentos *Analizar el valor nutritivo de productos que se trajeron de casa.
*Clasificar los alimentos de acuerdo a su grupo *Elaborar una ficha descriptiva de cada producto.
*Elaborar unas recetas con los productos que
Trajeron, tomando en cuenta la forma de preparación *Dialogar sobre el valor nutritivo de cada producto.
*dialogar sobre los nutrientes que contienen los *Dialogar sobre las diferencias entre alimentos naturales y alimentos chatarras
alimentos naturales y los alimentos chatarras.
*Investigar sobre la preparación de algunos alimentos *Elaborar una lotería donde plasmen alimentos nutritivos y alimentos no nutritivos.
*Elaborar un folleto relacionando la diversidad
de alimentos.
Puestas en común a nivel grupal, evaluación y cierre de la actividad
Elaborar un ciclo de frutas en una cartulina, posteriormente los alumnos pasarán a exponer su cartel.

7. Asignatura: Educación Cívica.
Tema en común: Derechos Humanos
Propósito: Que los alumnos logren conocer y reflexionar acerca de los derechos que tenemos todos dentro del país en el que vivimos.
Contenidos por ciclos
Segundo ciclo Tercer ciclo
Los derechos de los niños Los derechos de los niños.
- Nombre y nacionalidad. - Instituciones que protegen los derechos.
- Derecho a ser protegido por la familia y por el estado. - Convención sobre los derechos de los niños.
- Educación y salud.
- Recreación y descanso.
-
Actividades de lenguaje
Expresión oral: Dar y obtener información.
Relatar hechos ofreciendo explicación y ejemplificaciones.
Escritura: Redacción de una lista de derechos humanos y de los niños.
Lectura: Lean y escriban los derechos humanos y de los niños.
Materiales
Libro de texto, tijeras, resistol, tarjetas y hojas blancas.
Actividad inicial (recuperar saberes previos del alumno y comunitarios)
Comentar a ls alumnos lo indispensable que son los derechos para cada persona, así como también la forma que deben de ser los ejercidos.

8. Actividades diferenciadas por ciclo o grado
Segundo ciclo Tercer ciclo
4º grado 5ºgrado 6ºgrado
Solicitar a los alumnos que investiguen * Realizar una lectura de los derechos humanos para ampliar la información.
el significado de la palabra Derecho.
Indicar a los alumnos que elaboren una lista de los *Mediante lluvias de ideas elaborar una lista de los derechos humanos.
Derechos dentro de la casa, en la escuela y en la
Calle.
En equipos pedirles a los alumnos que elaboren un cartel con recortes sobre algunos de los derechos en la casa, escuela y en la calle.
Solicitar a los alumnos que los carteles elaborados sean pegados en partes visibles en el interior de la escuela.
En equipos los alumnos escenificaran los derechos humanos.
Puestas en común a nivel grupal, evaluación y cierre de la actividad
Por medio de las exposiciones y participaciones de los equipos, se harán los comentarios finales del tema, con el propósito de que el docente y el resto de los alumnos
externen sus puntos de vista.

9. Asignatura: Historia
Tema en común: ¿Cómo somos?
Propósito: valorar y reflexionar sobre los testimonios de la historia familiar y personal.
Contenidos por ciclos
Segundo ciclo Tercer ciclo
El pasado de la familia: él árbol genealógico familiar (padres, hermanos, abuelos El pasado de la familia: el árbol genealógico (padres, hermanos, abuelos, etc.)
precisando fecha y nacimiento). precisando datos como son: a que se dedican y/o alguna situación importante o
trascendente para la familia.
Actividades de lenguaje
Expresión oral: Dialogar sobre los testimonios para conocer el pasado.
Escritura: Registrar los cambios mas importantes de su vida a través de una biografía y elaboración del árbol genealógico de su familia.
Lectura: Leer diversas fuentes de información como libros, diccionarios o guías escolares.
Materiales
Tijeras, cartulina, colores, biografías.
Actividad inicial (recuperar saberes previos del alumno y comunitarios)
Comentar la forma de cómo a través del tiempo la familia ha ido creciendo y transformándose.
Dialogar con los alumnos con base a las siguientes cuestiones: ¿Qué es la familia? ¿Sabes que personas integran a una familia? ¿Cuántos son tus familiares? ¿Sabes donde
inicia la secuencia de la historia de tu familia? ¿Sabes donde inicia la secuencia de la historia familiar? ¿Por qué crees que es importante tener una familia?

10. Actividades diferenciadas por ciclo o grado
Segundo ciclo Tercer ciclo
4º grado 5ºgrado 6ºgrado
Integrar a los alumnos en equipos * Elaborar un diagrama paterno y materno.
Entregar una biografía acerca de
Un personaje histórico. *En una hoja elaborar un listado de los alumnos según el orden de fecha de nacimiento.
Pedir que analicen los siguientes dato: lugar * Guiar a los alumnos para que elaboren un álbum de su historia personal a partir de recortes.
y fecha del nacimiento, nombre de los padres. *Elaborar una línea de tiempo en la cual plasmen hechos históricos.
Escribir algunos hechos históricos importantes.
Solicitar a los alumnos que recorten imágenes
Las relacione con un hecho histórico.
Puestas en común a nivel grupal, evaluación y cierre de la actividad
Por medio de las exposiciones de cada una de las actividades realizadas, en grupo ubicar cada hecho histórico en forma cronológica, y posteriormente realizar los
comentarios finales de alumnos y docente.

11. Asignatura: Geografía
Tema en común: Los cambios en el paisaje.
Propósito: Que los alumnos se percaten de que el paisaje sufre cambios y se modifica constantemente a través del tiempo.
Contenidos por ciclos
Segundo ciclo Tercer ciclo
Consecuencias provocadas por los cambios en el planeta, quien los provoca y Consecuencias provocadas por los cambios de nuestro paisaje, medidas para prevenir
cuales son los motivos. los problemas en el ambiente.
Actividades de lenguaje
Expresión oral: Dialogo entre alumnos y con el docente sobre lo que saben acerca de los cambios de su mundo social.
Escritura: Elaboración de carteles sobre como prevenir los cambios bruscos en el mundo natural.
Lectura: Lectura en voz alta de documentos que den información científica sobre los cambios del entorno natural.
Materiales
Libros, colores, cartulinas, lápiz y cuaderno.
Actividad inicial (recuperar saberes previos del alumno y comunitarios)
El docente narrara a los alumnos una noticia relacionada con el cambio del mundo natural, y posteriormente solicita a los alumnos que expresen sus ideas acerca de
¿Cómo es nuestro mundo en la actualidad? ¿Qué cambios están sucediendo?, en el pizarrón se anotaran las ideas principales de los niños.

12. Actividades diferenciadas por ciclo o grado
Segundo ciclo Tercer ciclo
4º grado 5ºgrado 6ºgrado
En equipos realizar una investigación de los cambios del paisaje de su localidad, como era antes y como es actualmente.
Coleccionar fotografías, ilustraciones y/o periódicos *Realizar una entrevista a una persona de la comunidad tomando como punto de partida las siguientes
Que se refieran a los cambios en el paisaje. Preguntas: ¿Había llanos o sembradíos antes? ¿Cómo eran los ríos? ¿Cómo eran las casas?
¿Cómo eran las carreteras y caminos? ¿Qué fenómenos han sucedido en la comunidad?
Realizar comentario de toda la información recabada.
Un integrante de cada equipo dará su punto de vista de la información que recabaron dentro de la comunidad.
Comparar la información recabada con las ideas de cada alumno.
Elaborar un cartel o maqueta en la que describan las características de los cambios que a sufrido el paisaje.
Puestas en común a nivel grupal, evaluación y cierre de la actividad
Los alumnos mostraran sus trabajos (carteles o maquetas), los cuales serán expuestos en una parte visible del salón y cada equipo se organizara para exponerlo a todo el
grupo.
El docente hará sus observaciones necesarias para mejorar el trabajo expuesto.

13. HOJA DE FIRMAS
ERICK DE PAZ GURGUA LIC. JULIAN PÉREZ GONZÁLEZ
NOMBRE Y FIRMA DEL PRACTICANTE NOMBRE Y FIRMA DEL TITULAR DE LA ASIGNATURA
DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE
MARIANO PÉREZ LÓPEZ LIC. ERNESTINA PÉREZ PÉREZ
NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR NOMBRE Y FIRMA DE LA DIRECTORA
TITULAR DEL GRUPO
COLONIA RIO ARCOTETE, MUNICIPIO DE SAN CRISTOBAL DE LAS CASAS, CHIAPAS. A 26 DE MAYO DE 2011.