1. CRITERIOS DE CALIFICACIÓNY PROMOCIÓN CEPR ANDALUCÍA
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Instrumentos de Evaluación utilizados en general:
1.
2.
3.
4.
5.
Pruebas y controles, escritos y orales, en su caso.
Escalas de observación
Diario de clase del maestro/a
Revisión de Trabajos de Clase y Cuadernos
Tablas de registro de lecturas, entrega de tarea, etc.
Pruebas escritas y orales:
Se pretende dar peso dentro de la calificación global de cada área al
rendimiento específico demostrado por los alumnos y evidenciado a través de
diferentes pruebas de rendimiento ( tanto escritas como orales) realizadas
para comprobar el nivel de conocimientos adquiridos así como la capacidad de
generalización de dichos aprendizajes.
Cuaderno de clase y trabajos individuales y colectivos.
Todos los días , los alumnos tendrán que realizar una serie de tareas de
forma individual relacionadas con cada asignatura, que deberán hacer en el
aula y/o en sus casas. Dichas actividades serán recogidas y revisadas a diario
con el fin de desarrollar un hábito de trabajo.
A su vez, se propondrán desde las diferentes áreas una serie de
actividades individuales o grupales relacionadas con la materia impartida y que
deberán realizar manteniendo unos parámetros mínimos de dedicación ,
presentación y rigor.
Interés, actitud y comportamiento:
No podemos olvidar que la actitud positiva hacia el aprendizaje favorece la
adquisición de conocimientos. Es por esto por lo que a los alumnos se les
tendrá en cuenta el interés hacia las asignaturas, la actitud manifiesta y el
respeto mostrado hacia los diferentes elementos (personales y materiales) que
configuran las programaciones.
%
Pruebas orales y
escritas
Cuaderno de clase y
trabajos
Interés/
comportamiento
MATEMÁTICAS
LENGUA
C.MEDIO
RELIGIÓN
E. CIUDADANÍA
INGLÉS
80%
80%
80%
80%
80%
80%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
Las áreas que a continuación se detallan debido a sus peculiaridades
tendrán un tratamiento diferenciado.
Plástica y Música
-Actividades realizadas: Calidad, aptitud, ejecución de las
obras, etc.
-Actitud y comportamiento en grupo e individual
%
60%
40%
1

2. Educación Física
-Participación en clase
%
40%
- Actitud/comportamiento
20%
- Aptitud
20%
- Indumentaria y elementos de aseo
20%
La calificación global para cada área se obtendrá del cálculo de la media
ponderada de los aspectos arriba detallados
CRITERIOS DE PROMOCIÓN
“La decisión que un alumno permanezca un año más en un ciclo sólo podrá
tomarse una vez a lo largo de la Etapa Primaria”. En el marco de dichas
medidas, al final de ciclo se decidirá si el alumno promociona o no al ciclo
siguiente. La decisión irá acompañada en su caso de medidas educativas
complementarias encaminadas a contribuir a que el alumno alcance los
objetivos programados.
¿QUIÉN TOMA LAS DECISIONES?
La decisión de promoción de los alumnos debería corresponder al equipo de
ciclo con el apoyo del equipo psicopedagógico del sector.Las decisiones a las
que se refiere el apartado anterior (promoción de ciclo o etapa) exigirán la
previa audiencia de los padres o tutores del alumno, cuando comparten que
éste no promocione al ciclo o a la etapa siguiente.El equipo de maestros (del
ciclo) serán los que hablen con los padres de los alumnos/as, previa
información del tutor.En definitiva la decisión de promoción será competencia
exclusiva del equipo de ciclo.
PRIMER CICLO:
ÁREA DE LENGUA CASTELLANA:
1.- Comprender el sentido de un texto oral sencillo.
2.- Presentar oralmente hechos y experiencias propias.
3.- Interpretar textos escritos de la lengua cotidiana, que comprenda
básicamente lo que lee.
4.- Producir textos sencillos, breves y concretos que tengan sentido. Saber
construir oraciones con sentido completo: separar palabras, mayúscula, punto
final.
ÁREA DE MATEMÁTICAS:
1.- Dominio de las operaciones de suma y resta y su aplicación a la resolución
de problemas sencillos de la vida cotidiana.( No será fundamental la resta con
llevadas).
2.- Contar, leer y escribir números hasta 999, conociendo el valor de posición
de cada cifra.
2

3. 3.- Reconocer en el entorno objetos y espacios con formas triangulares,
rectangulares y circulares.
SEGUNDO CICLO:
ÁREA DE LENGUA CASTELLANA:
1.- Distinguir ideas principales y secundarias de textos orales breves y
concretos.
2.- Presentar oralmente hechos y experiencias propias, que sepan expresar
sus ideas de forma ordenada.
3.- Entonación adecuada en la lectura de textos, que sepan leer respetando
signos de puntuación, identifiquen los elementos esenciales, cierta fluidez
lectora.
4.- Reglas ortográficas básicas: separación de palabras, dominio en el uso de
mayúsculas, signos básicos de puntuación.
5.- Aspectos básicos de una estructura narrativa y descriptiva.
ÁREA DE MATEMÁTICAS:
1.- Resolver problemas sencillos relacionados con el entorno aplicando las
operaciones de cálculo: suma, resta, multiplicación y división por 1 cifra de
números naturales.
2.- Numeración de números de 5 cifras.
3.- Realizar cálculos mentales con números naturales sencillos.
4.- Reconocer y describir formas y cuerpos geométricos del espacio en que se
muevan.
5.- Expresar de forma ordenada y clara los datos y las operaciones realizadas
en la resolución de problemas sencillos.
TERCER CICLO:
ÁREA DE LENGUA CASTELLANA:
1.- Distinguir ideas principales y secundarias de diferentes textos.
2.- Presentar oralmente y por escrito hechos y experiencias propias. Expresar
sus ideas de forma ordenada.
3.- Entonación adecuada en la lectura de textos: que respeten los signos de
puntuación, que identifiquen los elementos esenciales y que lean con fluidez.
4.- Reglas ortográficas básicas: separación de palabras, uso de mayúsculas, m
antes de p y b.
5.- Aspectos básicos de una estructura narrativa y descriptiva.
ÁREA DE MATEMÁTICAS:
1.- Resolver problemas sencillos relacionados con el entorno, aplicando las
operaciones de cálculo: suma, resta, multiplicación y división por varias cifras.
2.- Conocimiento mínimo de operaciones con fracciones.
3.- Operaciones sencillas con números decimales.
4.- Hallar las superficies del triángulo, cuadrado y rectángulo.
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