El documento habla sobre la producción de papas en diferentes regiones del Perú. Explica que se usan los colores verde, amarillo y blanco en un mapa para representar las regiones con mucha, poca y sin producción de papa respectivamente. Luego, propone que Karin y Luis se preguntan cómo pueden expresar las cantidades de producción de papa usando palabras como muchos, pocos, todos, algunos o ninguno. Finalmente, pide a los estudiantes escribir afirmaciones sobre los productos cultivados en su comunidad usando "muchos" y

1. Observamos el mapa.
5° y 6°
Hoy aprenderemos a expresar la cantidad de cultivos de papa y otros
productos con las palabras muchos, pocos, todos, algunos o ninguno
Mucha producción
de papa.
Poca producción
de papa.
Sin producción de
papa.
El color verde representa a las regiones
con _______________ producción de papa.
El color amarillo representa a las
regiones con ______________ producción
de papa.
El color blanco representa a las regiones
__________________ producción de papa.
Karin y Luis se preguntan: ¿Cómo podemos expresar con palabras
las cantidades de producción de papa?

2. Loreto...
producción de papa
Madre de Dios...
Cantidad de regiones que
papa:
Cantidad de regiones que
papa:
Cantidad de regiones del Perú:
“En el mapa observamos que en muchas
regiones no se cultiva la papa”

3.  En todas las regiones se cultiva poca papa.
 En Puno se cultiva poca papa.
Escribimos dos afirmaciones acerca de los productos que cultivan en nuestra comunidad
usando las palabras “muchos” y “pocos”.
Dibujamos una situación de la vida diaria en el que en la que usamos las expresiones
“muchos”, “pocos” o “ninguno”.
!
6.° grado: pp. 20-21.
En el Perú se cultiva mucho mango y
es uno de los países que exporta a
nivel mundial.
Muchos (as) Pocos (as)
Ninguno (a) Todos (as)