Este documento trata sobre el neuroliderazgo y conceptos relacionados como la neurociencia, neuroaprendizaje, neuroplasticidad e inteligencia emocional. Explica que el neuroliderazgo se centra en cómo las personas toman decisiones, resuelven problemas y regulan sus emociones. También describe algunas herramientas del neuroliderazgo como la neuroplasticidad y el aprendizaje por experiencia y asociación.

1. El Valle, Noviembre, 2017
Participantes:
Lourdes Coello
Najda Joseph
Herlys Rendiles
Sujey Osuna
Profesor:
Psic. Reinaldo Fuentes
UNIVERSIDAD DE MARGARITA
ALMA MATER DEL CARIBE
ESPECIALIZACION EN SALUD OCUPACIONAL
LIDERAZGO

2. INTRODUCCIÓN
La Neurociencia tradicionalmente ha tenido el objetivo de conocer el
funcionamiento del sistema nervioso. Tanto a nivel funcional como estructural,
esta disciplina intenta conocer cómo se organiza el cerebro. En los últimos
tiempos se ha ido más allá, queriendo no solo conocer como funciona el
cerebro, sino la repercusión que tiene en nuestras conductas, pensamientos y
emociones.

3.  Entre las áreas relacionadas con la neurociencia se encuentran:
Neuroliderazgo
Neurofisiología
Neuropsicología
Neurogenética
Psicofarmacología
Neuromarketing
Neurocognitiva
Neurolingüística
Neuropsiquiatría
Neurocirugía
Neurocreatividad
Neurobiología

4.  ANATOMÍA
La amígdala está especializada en las
emociones y se considera una estructura
límbica muy ligada a los procesos del
aprendizaje y la memoria
Constituye una especie de depósito
de la memoria emocional
Es la encargada de activar la secreción de
dosis masivas de noradrenalina, que
estimula los sentidos y pone al cerebro en
estado de alerta.

5.  ANATOMÍA

6.  Dudas
 Ansiedad
 Preocupación
 Miedo
Telomerasa
 Física
 Mental
 Emocional
AlertaRelajación
Afecta Causa
Produce
Daño
Libera
 FISIOLOGÍA

7. NEUROLIDERAZGO
NEURONA
Representa una perspectiva novedosa en cuanto a la
conceptualización del liderazgo y está relacionada con la comprensión de
cómo funciona el cerebro, su anatomía y su fisiología.
“El Neuroliderazgo se centra en cómo los individuos en un ambiente social
toman decisiones y resuelven problemas, regulan sus emociones,
colaboran con otras influencias, y facilitan el cambio.” Henry Minztberg

8.  Los procesos que estudia el Neuroliderazgo son principalmente:
– Solución de problemas y toma de decisiones.
– Innovación y creatividad.
– Regulación emocional.
– Colaboración e influencia.
– Gestión del cambio.

9.  Herramientas aportados por la neurociencia al mundo organizacional
del liderazgo:
• NEUROPLASTICIDAD
La define como “la capacidad del cerebro de
reformarse, remodelarse y reorganizarse”.
Joe Dispenza
Se puede conceptualizar como la habilidad del cerebro de
modificar o alterar su propia estructura como consecuencia de
la experiencia y del pensamiento. El cerebro tiene la destreza natural
para crear nuevas sinapsis o de disminuir el número de conexiones
nerviosas, según sea la necesidad y los requerimientos.

10. FACTORES DE LA EUROPLASTICIDAD EN
LA RESTAURACIÓN DE FUNCIONES DEL SN.
REGENERACIÓN
CAPACIDAD DISPONIBLE DESENMASCARAMIENTO
REORGANIZACIÓN
DE FUNCIONES
TIPOS DE ESPASTICIDAD
Por Edad Por
Patologías
Sistemas
Afectados
Cerebro en
Desarrollo
Cerebro
malformado
Lesiones
Motrices
Cerebro en
Aprendizaje
Por Enf.
adquiridad
Sistemas
Sensitivos
Cerebro
Adulto
Por Enf.
Metabólicas
Lenguaje
Inteligencia
TIPOS DE ESPASTICIDAD
Neuroplasticidad
Reactiva
Cambios por corta
duración
Neuroplasticidad
Adaptativa
Medicación debida
a la memoria
Neuroplasticidad
Reconstructiva
Parcial y total
Neuroplasticidad
Evolutiva
Influencia ambiental
permanente

11. • NEUROAPRENDIZAJE
Enseñar sin saber cómo funciona el cerebro es como querer diseñar un
guante sin nunca haber visto una mano.” - Leslie Hart
Algunos de los aportes interesantes del neuroaprendizaje son:
1. APRENDIZAJE POR EXPERIENCIA
2. APRENDIZAJE POR ASOCIACIÓN
Es una disciplina que combina la psicología, la pedagogía y la
neurociencia para explicar cómo funciona el cerebro en los procesos
de aprendizaje.

12.  APRENDIZAJE POR EXPERIENCIA
Construcción, adquisición y descubrimiento de nuevos
conocimientos, habilidades y valores, a través de vivencias
reflexionadas de manera sistémica .
“La experiencia enriquece el cerebro, hace las conexiones sinápticas
más fuertes y duraderas”. Joe Dispensa

13. Iván Pavlov (1849-1936), Premio Nobel de medicina, probó en uno de sus
experimentos que si a un estímulo neutro, como es la comida, se le asocia uno
condicionado, como puede ser una campanilla, el animal acabará salivando al percibir
el sonido de la campanilla aunque no haya comida a la vista.
 APRENDIZAJE POR ASOCIACIÓN
 El Condicionamiento Clásico: Modelo estímulo-respuesta o aprendizaje por
asociaciones.

14.  APRENDIZAJE POR ASOCIACIÓN
 El Condicionamiento Operante: Es una forma de enseñanza, mediante la
cual un sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta
que conllevan consecuencias positivas y menos probabilidad de repetir las
que conllevan problemas negativos.
Refuerzo positivo
Refuerzo negativo
Condicionamiento de escape
Condicionamiento de evitación
Entrenamiento de omisión
Castigo

15. • CAPACIDAD ATENCIONAL
“Uno de los aspectos de la cognición humana más atractivos y de
mayor aplicación para el liderazgo es la capacidad de atención, que se
encuentra estrechamente relacionada con la habilidad para resolver
problemas y la toma de decisiones. Néstor Braidot
Test de Stroop

16. Estudia los mecanismos del cerebro humano que facilitan el
conocimiento, la comprensión y la adquisición del lenguaje, ya sea
hablado, escrito o con signos establecido a partir de su experiencia o
de su propia programación.
 PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA (PNL)
 NEUROLINGÜÍSTICA
 IMPORTANCIA DE LA NEUROLINGÜÍSTICA

17.  NEUROLINGÜÍSTICA
 LA PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA (PNL)

18. Es la capacidad para identificar, entender y manejar las
emociones correctamente, de un modo que facilite las relaciones con
los demás, la consecución de metas y objetivos, el manejo del estrés
o la superación de obstáculos.
https://habilidadsocial.com/test-de-inteligencia-emocional/
 INTELIGENCIA EMOCIONAL

19. INTELIGENCIA EMOCIONAL
TIPOS

20.  Se divide en cinco categorías básicas:
• Conciencia de sí mismo
• Autorregulación
• Empatía
• Habilidades sociales
 INTELIGENCIA EMOCIONAL

21.  LIDERAZGO CREATIVO
Es un tipo de liderazgo que aporta más a la empresa en que
se desarrolla por parte de la persona que cuenta con él. La
creatividad es vista por el líder para visionar el futuro y por medio de
él desarrollar sus tareas contagiando su entusiasmo a los demás.
Algunas características de los líderes creativos son:
• Flexibilidad
• Originalidad
• La creatividad
• Visión emprendedora.
• Ejemplo de Amor

22.  LIDERAZGO CREATIVO
 RESPONSABILIDADES DEL LÍDER CREATIVO:
• Promueve la satisfacción, moral y orgullo por el trabajo.
• Establece condiciones de entorno con transparencia, confianza y honestidad
que permita aflorar la motivación intrínseca y las ganas de aprender y mejorar.
• Fomenta la participación y la colaboración en un entorno de creatividad e
innovación.
• Elimina el miedo al error y estimule la idea de que todo es mejorable y posible.
• Adecua las habilidades al trabajo con un formación y entrenamiento
permanente.
• Asegura que el modelo de retribución y promoción no obstaculice la
colaboración.
• Los éxitos son del equipo, el líder no los debe atribuir a sí mismo.
• No hay culpables ante los fracasos, si no búsqueda de soluciones de futuro.
• Asegura una comunicación recíproca, transparente y útil.