2. En la actualidad, las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), han
promovido diversos cambios pedagógicos por medio de los docentes y las
instituciones educativas, ya que ha venido modificar el método tradicional por
otro método en cual puedan ser utilizadas las TICS como medio de
aprendizaje participativo.
3.
4. Se cree que las nuevas tecnologías no sólo entrarán en los actuales planes de
estudios, sino que los socavarán y transformarán, porque los jóvenes de hoy
ya han crecido en una sociedad de la información y de los medios de
comunicación, y están mucho más familiarizados con estas tecnologías que
la mayoría de los adultos, incluyendo a sus profesores. (Corral, 2005, p. 47).
Esta cita indica que en la actualidad, los jóvenes han adquirido un vasto
conocimiento en lo que refiere a las TIC, superando a los adultos y a los
docentes, lo que trae como resultado una transformación en la metodología
de enseñanza-aprendizaje.
5. Rama (2010) explica que “un paradigma es una
fuente de interpretar y solucionar problemas de la
realidad y consenso de la comunidad académica
respecto a conceptos y teorías de comprensión de
la realidad” (p. 31).
Este autor plantea que un paradigma consiste en la
interpretación y de encontrar una solución a las
dificultades presentadas en el ámbito académico.
6. “La tecnología de la información se está haciendo accesible desde cualquier
lugar en la nube global (…) la cloud computing parte de la premisa de que la
información debe estar en los servidores (…) los programas que actualmente
funcionan y están instalados en el computador deben estar instalados en los
servidores y la ejecución debe ser online y se puede acceder a la aplicación y a
la información desde cualquier terminal con acceso a internet (…)” Joyanes
(1999).
Joyanes, expresa que se puede tener acceso a las TIC en el cualquier parte del
globo terráqueo, mediante programas instalados en el computador vía online y
se puede tener acceso a través del internet.
7. Gross (2000) dice que “el primer paso evidentemente es lograr que en la
educación escolar los ordenadores sean tan normales e “invisibles” como la
pizarra o los libros, de modo que el uso de las nuevas tecnologías no sea un
fenómeno excepcional, sino una actividad cotidiana en la vida académica de
los centros educativos”.
Este autor explica que la incorporación de las nuevas tecnologías no deben
constituir el único recurso para el desarrollo proceso de enseñanza-
aprendizaje, al contrario debe ser complementado con la pizarra y los libros de
textos.
8. A través de diversos autores como Echevarría (1995) ha expresado que desde
el punto de vista psicodidáctico, una de las innovaciones más profundas que
provoca la incorporación de las redes telemáticas a la metodología de la
enseñanza universitaria es que el modelo tradicional de transmisión y
recepción de la información a través de lecciones expositivas deja de tener
sentido y utilidad.
Según lo formulado con anterioridad, los alumnos a través del internet tiene
un acceso a una gran biblioteca universitaria en la que puede adquirir un
sinnúmeros de informaciones alrededor de todo el mundo.
9. Las TICs, han venido a cambiar el método tradicional que se ha venido
utilizando por parte de los docentes, por otro método que le permite al
alumno ser capaz promover su propio aprendizaje a través de un
ordenador.
Finalmente, algunos autores han opinado sobre el tema las Tecnologías de
la Información y la Comunicación (TIC) en la Educación, que el método
tradicional no debe dejarse de un lado, sino que debe complementarse con
el método virtual para que el proceso de enseñanza aprendizaje sea eficaz
tanto para los docentes como para los alumnos.
