3ro y 4to medio

1. 2 0 1 9
NUEVO
CURRÍCULUM
3° y 4° medio

2. 2 0 1 9
ORGANIZACIÓN DE LA JORNADA
SEGUNDO BLOQUE
EL NUEVO PLAN DIFERENCIADO HC
PRIMER BLOQUE
VISIÓN PANORÁMICA DE LAS NUEVAS
BASES CURRICULARES 2020
9:15 – 11:00 . ¿POR QUÉ HACER UNA REFORMA CURRICULAR?
TALLER: 1: LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Y CURRICULUM
3° Y 4° MEDIO.
PROPUESTA, PROCESO Y RESULTADO DE LAS NUEVAS BBCC 3° Y
4° MEDIO.
TALLER 2: ¿CÓMO RESOLVER EL PROBLEMA?
11:00 - 11:30 CAFÉ
11:30 - 13:00 ¿CÓMO ORGANIZAR EL PLAN DE FORMACIÓN COMÚN DE 3° Y
4° MEDIO?
TALLER 3: ¿CÓMO ORGANIZAR EL PLAN COMÚN DE MI
COLEGIO
14:00 – 16:00 4. ¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS TRANSVERSALES DE
LAS NUEVAS BBCC?
TALLER 4: ¿CÓMO FORMAR A NUESTROS
ESTUDIANTES PARA EL SIGLO XXI?
16:00 - 16:30 CAFÉ
16:30 – 18:00 5. PLAN DIFERENCIADO, ¿QUÉ PRINCIPIOS LO
SUSTENTAN?
TALLER 5:¿CÓMO SE IMPLEMENTA EL NUEVO SISTEMA
DE ELECTIVIDAD?
REFLEXIONES FINALES Y PREGUNTAS
2 0 1 9

3. PL AN COMÚN DE FORMACI ÓN GE NE R A L - 3 ° Y 4 ° ME DIO - DIF E R E NCIA DO HC-TP-A
TÉCNICO PROFESIONAL HORAS
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
3
MATEMÁTICA 3
INGLÉS 2
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y
CIENCIAS SOCIALES
4
RELIGIÓN 2
TOTAL DE HORAS
FORMACIÓN GENERAL
14 horas
HUMANISTA- CIENTÍFICO HORAS
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 3
MATEMÁTICA 3
INGLÉS 3
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS
SOCIALES
4
BIOLOGÍA 2
CIENCIAS (FÍSICA O QUÍMICA) 2
FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA 3
ARTES VISUALES O ARTES MUSICALES 2
EDUCACIÓN FÍSICA 2
CONSEJO DE CURSO 1
RELIGIÓN 2
TOTAL DE HORAS FORMACIÓN GENERAL 27
ARTÍSTICO HORAS
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
3
MATEMÁTICA 3
INGLÉS 2
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y
CIENCIAS SOCIALES
4
BIOLOGÍA 2
FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA 3
RELIGIÓN 2
TOTAL DE HORAS
19
horas
PL AN DE FORMACI ÓN DIF E R E NCIA DA - 3 ° Y 4 ° ME DIO - DIF E R E NCIA DO HC-TP-A
HUMANISTA- CIENTÍFICO 9 HORAS TÉCNICO PROFESIONAL 22 HORAS ARTÍSTICO 21 HORAS
¿Q UÉ CONCLUSIONES PODEMOS DERI VAR A
PARTI R DE L A COMPARACI ÓN DE LOS T RES
PLANES DI FERENCI ADOS?

4. Los establecimientos Técnico-Profesionales actualmente tiene 13 horas menos en
comparación a los Humanístico-Científicos. No tienen Ciencias ni Educación Física y
Salud .
La electividad es mayor en TP y plan Artístico que en el plan Humanístico Científico.
¿ Q U É C O N C L U S I O N E S P O D E M O S D E R I V A R A PA R T I R D E L A
C O M PA R A C I Ó N D E L O S T R E S D I F E R E N C I A D O S ?
TÉCNICO PROFESIONAL HORAS
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 3
MATEMÁTICA 3
INGLÉS 2
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS
SOCIALES
4
RELIGIÓN 2
TOTAL DE HORAS
FORMACIÓN GENERAL
14 horas
HUMANISTA- CIENTÍFICO HORAS
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 3
MATEMÁTICA 3
INGLÉS 3
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 4
BIOLOGÍA 2
CIENCIAS (FÍSICA O QUÍMICA) 2
FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA 3
ARTES VISUALES O ARTES MUSICALES 2
EDUCACIÓN FÍSICA 2
CONSEJO DE CURSO 1
RELIGIÓN 2
TOTAL DE HORAS FORMACIÓN GENERAL 27
ARTÍSTICO HORAS
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 3
MATEMÁTICA 3
INGLÉS 2
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS
SOCIALES
4
BIOLOGÍA 2
FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA 3
RELIGIÓN 2
TOTAL DE HORAS 19 horas
P L A N D E F O R M A C I Ó N D I F E R E N C I A D A - 3 ° Y 4 ° M E D I O - D I F E R E N C I A D O H C - T P - A
HUMANISTA- CIENTÍFICO 9 HORAS TÉCNICO PROFESIONAL 22 HORAS ARTÍSTICO 21 HORAS
P L A N C O M Ú N D E F O R M A C I Ó N G E N E R A L - 3 ° Y 4 ° M E D I O - D I F E R E N C I A D O H C - T P - A

5. 2 0 1 9
NUEVAS BASES
CURRICULARES 3 ° y 4 ° ME DIO
¿Por qué hacer una reforma curricular?
1.

6. 2 0 1 9
FUNDAMENTO
LEY GENERAL DE
EDUCACIÓN
Solicitud de actualización de
DESARROLLO
DEL CURRÍCULUM
es un proceso institucional que
sigue un procedimiento formal y
legal
DESARROLLO
DEL NUEVO CURRÍCULUM
involucró a dos gobiernos
Ley N°20.370
2 0 1 9

7. 2 0 1 9
Las Bases Curriculares deben conciliar diferentes
aspectos de la Ley General de Educación
BASES
CURRICULARES
3° y 4° medio
ARTÍCULO 2
Educación y Desarrollo integral
ARTÍCULO 20
Formación Diferenciada Profundización HC
ARTÍCULO 25
Duración Educación Media
ARTÍCULO 30
Objetivos Generales de la Educación Media
ARTÍCULO 31
Procedimiento aprobación CNED
FUNDAMENTO
2 0 1 9

8. TALLER 1:
¿CUÁLES SON LAS EXIGENCIAS QUE ESTABLECE LA LGE PARA EL
CURRÍCULUM? GRUPOS DE A 5 PROFESIONALES . 10 min
Conclusiones
finales.
Documentar en las
paredes del salón.
Revisión plenaria.
El grupo integra y
representa
gráficamente en una
pirámide las
distintas demandas
que la LGE establece.
Cada integrante del
grupo lee un artículo
diferente de la LGE
para sintetizar en un
concepto clave la
exigencia que impone
la LGE al currículum.
1. 2. 3. 4.
2 0 1 9

9. 2 0 1 9
REFORMA CURRICULAR DE LA DÉCADA
LEY GENERAL
DE EDUCACIÓN
2011-2012
BBCC
1° a 6° Básico
BBCC
7° Básico a 2° Medio
BBCC 3° y 4° Medio
Diferenciado
Técnico Profesional
2013 - 2015
LEY ASIGNATURA
ED. CIUDADANA
2016
BBCC
Ed. Parvularia
2017
2017 -2019
BBCC 3° y 4° Medio
Formación Gral. TP- HC y
Artística
Diferenciado Humanístico
Las bases curriculares indican los aprendizajes comunes para todos los estudiantes del país durante su
trayectoria escolar. En el caso de 3° y 4° medio existen las diferenciaciones Humanístico Científica,
Técnico Profesional y Artística.
2009 2019
2 0 1 9

10. 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Formación
diferenciada
Profundización
de Formación
general
Formación
General
E D U C A C I Ó N
B Á S I C A
E D U C A C I Ó N
M E D I A
E D U C A C I Ó N
PA R V U L A R I A
Formación Parvularia
Articulo 25.- “El nivel de educación básica regular tendrá una duración de seis años y el nivel de educación
media regular tendrá una duración de seis años , cuatro de los cuáles , en el segundo caso, serán
de formación general y los dos finales de formación diferenciada. “
NUEVA ESTRUCTURA SISTEMA ESCOLAR LEY 20.370
2 0 1 9

11. PROCESO DE DIÁLOGO, TESTEO Y CONSULTA PÚBLICA DE
BASES CURRICULARES
D E 3 ° Y 4 ° M E D I O
AÑO 2016 AGOSTO- DICIEMBRE
• 30 reuniones con actores del mundo educativo, académico y la sociedad civil.
• 269 personas participaron.
• Seminario: “Diagnóstico y desafíos curriculares para 3° y 4° medio”. Asistieron 412 personas.
AÑO 2017
• Expertos: reuniones entre 1 y 3 con los distintos equipos disciplinares de la UCE.
• Mesa consultivas: de Formación Ciudadana.
2 0 1 9

12. 2 0 1 9
PRINCIPALES RESULTADOS
Las nuevas bases favorecen:
1. Equidad (Plan Común)
2. Electividad
3. Formación integral
1.100
CONVOCATORIA
JORNADA DE REFLEXIÓN
2.907 ESTABLECIMIENTOS
establecimientos
(HC – TP – ART)
104.448
Se realizaron preguntas a directores,
profesores y estudiantes acerca de la
propuesta de las Bases Curriculares.
personas
(HC – TP – ART)
ABRIL DE 2017 A MAYO 2019
Participan:
CONSULTA PÚBLICA
2 0 1 9

13. 2 0 1 9
•
CONCLUSIONES DE TRABAJO CON EXPERTOS SOBRE LA
NUEVA PROPUESTA CURRICULAR
Valoran positivamente:
CAPACIDAD DE ELECCIÓN
DESARROLLO DE
HABILIDADES
PRINCIPIO DE
CONTEXTUALIZACIÓN
DIVERSIDAD Y EXPLORACIÓN
PRINCIPIO
DE EQUIDAD
FORMACIÓN INTEGRAL
DESARROLLO DE AUTONOMÍA
2 0 1 9

14. Claro desbalance de las
oportunidades formativas
según los establecimientos a
los que asisten los
estudiantes, sean estos
técnicos o humanístico
científica.
En el caso de la Humanístico
Científica, extrema rigidez de las
trayectorias formativas. Abrir
oportunidades a las trayectorias
formativas según los intereses
de los estudiantes (demandado
por los estudiantes en la
consulta y directivos).
Evidencia internacional:
Currículum por competencias
(habilidades, conocimientos y
actitudes), Grandes ideas ,
electividad amplia , bajo nivel
de obligatorios por nivel.
DIAGNÓSTICO DEL CURRÍCULUM VIGENTE
1. 2. 3.
2 0 1 9

15. 2 0 1 9
NUEVAS BASES
CURRICULARES 3 ° y 4 ° ME DIO
Propuesta, proceso y resultado
2.

16. 2 0 1 9
COMPLEJIDAD DEL CURRÍCULUM
PARA 3° Y 4° MEDIO
En esta etapa escolar según las definiciones legales se dan dos procesos a la vez según el tipo de
establecimiento que asisten los estudiantes y debe resguardar un núcleo común para todos y una
especialidad:
• Núcleo común
• Diferenciación
• Profundización
Los restrictivos grados de libertad disponibles en la asignación horaria:
• 6 horas libre disposición según LGE
• Horas ya asignadas para la diferenciación Técnico Profesional (22 horas)
• Nueva asignatura establecida por ley (Educación Ciudadana)

17. 2 0 1 9
TA LLE R 2 :
¿QUÉ PONDRÍA USTED EN LOS ESPACIOS VACÍOS?
42 HORAS pedagógicas a la semana
EDUCACIÓN
CIUDADANA
Ley 20.911
22 horas para la
Técnico Profesional
FORMACI ÓN DI F ERENCI ADA
18 horas para la
Humanístico Científica
6 horas para libre disposición
Ciencias Naturales
Filosofía
Química
Lenguaje
Música
Lenguaje y literatura
Algebra
Artes Visuales
Geografía
Ciencias Sociales
Educación Física y Salud
Inglés
Lengua Indígena
Diseño y arquitectura
Matemática
Orientación
Biología
Tecnología
Psicología
Biología
Estética
Economía y Sociedad
Ciencias de la Salud
Expresión Corporal
Ciencias del ejercicio físico y deportivo
Participación y
argumentación en
democracia
Filosofía Política
14 HORAS
pedagógicas
17
2 0 1 9

18. 2 0 1 9
¿CÓMO SE RESOLVIÓ?
NÚCLEO COMÚN
• Pensamiento crítico
• Creatividad
• Habilidades comunicativas
• Pensamiento científico, tecnológico y lógico matemático
• Balance de asignaturas en el núcleo común / todas las asignaturas tributan a las
habilidades, incluidas las consideradas electivas.
• Equidad y núcleo común de asignaturas para los tres diferenciados
LENGUA Y
LITERATURA
MATEMÁTICA FILOSOFÍA
CIENCIAS
para la
Ciudadanía
INGLÉS
EDUCACIÓN
CIUDADANA
Ley 20.911
Técnico Profesional: Lenguaje, Matemática, Inglés e Historia, Geografía y Ciencias Sociales

19. 2 0 1 9
PROCESO Y PLAZOS EN
LA ELABORACIÓN DEL CURRÍCULUM
•Elaboración de
propuesta (estudio
comparativo curricular
y mesa con
especialistas).
•Consulta pública y
reuniones de consulta
con diferentes actores.
•Ajustes a la propuesta
inicial.
•Envío al CNED.
UCE-MINEDUC
• Se aprueba o
no aprueba.
• Observaciones
por partes de
evaluadores
especialistas.
EVALUACIÓN
EN CNED
(60 días) • Ajuste a la
propuesta de
acuerdo a
observaciones
del CNED
UCE-MINEDUC
(30 días)
• Se aprueba o
rechaza.
• Observaciones por
partes de
evaluadores
especialistas.
Evaluación en
CNED
(45 días)
•Si hay aprobación:
diseño y decreto.
•Si hay rechazo:
elaboración de
nueva propuesta.
UCE-MINEDUC
El Artículo 31 y el 53 de la LGE se refieren a la forma en que se crean y aprueban las Bases Curriculares y los
Programas de Estudio.
2 0 1 9

20. 2 0 1 9
BASES CURRICULARES – PROCEDIMIENTO
Proceso que considera criterios de evaluación y consulta a diversos expertos sobre los contenidos de la propuesta
Evaluaciones de
expertos sobre
los contenidos de
las asignaturas y
revisión
transversal (total
de 84 personas)
60
Consulta pública
1100
establecimientos
2 0 1 9
190
Visitas expertas
(49 personas)
Reuniones de
diagnóstico
205
101 Informe de
expertos
Propuesta Fundamentada
Bases Curriculares
Acuerdos
Rechazos
Observaciones
7 iteraciones
MINEDUC – CNED
JUNIO DE 2017 A MAYO 2019
Evaluaciones
de expertos
sobre los
contenidos de
las asignaturas
y revisión
transversal.

21. 2 0 1 9
NUEVAS BASES
CURRICULARES 3 ° y 4 ° ME DIO
¿Cómo se organiza este ciclo?
3.

22. 2 0 1 9
¿CÓMO SE ORGANIZA EL CICLO?
TP
HC A
6 asignaturas
obligatorias
PLAN COMÚN
de Formación General + + +

23. 2 0 1 9
PLAN COMÚN DE
FORMACIÓN GENERAL
6 ASIGNATURAS OBLIGATORIAS
• Lengua y Literatura 3 horas.
• Matemática 3 horas.
• Educación Ciudadana 2 horas.
• Ciencias 2 horas.
• Filosofía 2 horas.
• Inglés 2 horas.

24. 2 0 1 9
¿CÓMO SE ORGANIZA EL CICLO?
+
TP
HC A TP
HC A
6 asignaturas
obligatorias
1 asignatura obligatoria
PLAN COMÚN
Electivo
PLAN COMÚN
de Formación General
+ +

25. 2 0 1 9
PLAN COMÚN ELECTIVO
1 asignatura obligatoria
• Religión
• Educación física y salud
• Artes
• Historia, geografía y ciencias sociales

26. 2 0 1 9
¿CÓMO QUEDA EL PLAN COMÚN ELECTIVO?
• Si de acuerdo con el Decreto 924/83, los padres del estudiante optan por
religión, en estudiante deberá elegir esa asignatura.
• Si de acuerdo con el Decreto 924/83, los padres del estudiante no optan por
religión, este deberá elegir entre Artes, Educación Física e Historia, Geografía y
Ciencias Sociales.
2 0 1 9

27. 2 0 1 9
HC-TP-ART HORAS
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 3
FILOSOFÍA 2
EDUCACIÓN CIUDADANA 2
INGLÉS 2
MATEMÁTICA 3
CIENCIAS para la ciudadanía 2
PLAN FORMACIÓN GENERAL COMÚN
OBLIGATORIO 14 HORAS
Ciencias: Cuatro módulos semestrales
• Bienestar y salud
• Seguridad, prevención y autocuidado
• Ambiente y sostenibilidad
• Tecnología y sociedad
PLAN 2020 DE FORMACIÓN GENERAL COMÚN 3 ° Y 4° MEDIO
DIFERENCIADO HC-TP-A
2 0 1 9

28. 2 0 1 9
PLAN FORMACIÓN COMÚN ELECTIVO 2 HORAS
ELECTIVO COMÚN HORAS
RELIGIÓN OBLIGATORIO (dec 924) 2
EDUCACIÓN FÍSICA y SALUD 2
HISTORIA GEOGRAFÍA Y CIENCIAS
SOCIALES
2
ARTES 2
Cuatro módulos
anuales para 3° y 4°:
Artes Visuales
Danza
Música
Teatro
HG Y CS: Dos módulos anuales
para 3° o 4° medio
• Mundo global para 3° y 4°
medio
• Chile y la región
latinoamericana para 3° y 4°
medio
ED FIS y Salud 1 y 2 : Dos módulos
anuales para 3° o 4°
PLAN 2020 DE FORMACIÓN GENERAL COMÚN 3 ° Y 4° MEDIO
DIFERENCIADO HC-TP-A
2 0 1 9

29. 2 0 1 9
¿CÓMO SE ORGANIZA EL CICLO?
+ +
TP
HC A TP
HC A
6 asignaturas
obligatorias
1 asignatura obligatoria TP
HC
A
3 asignaturas
1 especialidad
1 mención
PLAN DE FORMACIÓN
Diferenciada
PLAN COMÚN
Electivo
PLAN COMÚN
de Formación General +

30. 2 0 1 9
PLAN FORMACIÓN DIFERENCIADA
3 asignaturas optativas para HC
1 especialidad optativa para TC
1 mención optativa para A
TP
HC
A
El establecimiento ofrece un mínimo de 6
asignaturas de profundización de 27
presentadas.
El establecimiento ofrece una o más
especialidades de las 32 disponibles.
El establecimiento ofrece entre una a 3
áreas con sus respectivas menciones
2 0 1 9

31. 2 0 1 9
PRINCIPIOS DEL PLAN DIFERENCIADO
HUMANISTA CIENTÍFICO
En este ciclo, es fundamental que los
estudiantes tomen sus propias decisiones con
respecto de los conocimientos, habilidades y
actitudes que deseen desarrollar de acuerdo
con sus propios intereses y proyectos de vida.
Este plan ofrece oportunidades para que los
estudiantes elijan las asignaturas de
profundización en las que ocuparán una gran
parte de su tiempo escolar.
Cada asignatura de este plan ofrece
oportunidades para profundizar en
aspectos específicos de cada disciplina ,
conexiones interdisciplinarias e innovar en
metodologías de enseñanza para hacer de
cada asignatura un espacio atractivo y de
participación. (evitar las asignaturas de 2
horas)
Que los estudiantes exploren diferentes
áreas, de acuerdo a sus preferencias y
búsqueda vocacional
Se estructura de tal manera que los
estudiantes puedan elegir asignaturas
ligadas a diferentes disciplinas para que
combinen de acuerdo a sus inquietudes.
Diferentes asignaturas cada año.
E LEC TIV IDA D P R O F U N D I Z A C I Ó N / N O
F R A G M E N TA C I Ó N E X PLO R ACIÓ N

32. 2 0 1 9
NUEVO PLAN DIFERENCIADO HC 2020

33. 2 0 1 9
¿CÓMO SE ORGANIZA EL CICLO?
+ + +
TP
HC A TP
HC A
6 asignaturas
obligatorias
1 asignatura obligatoria TP
HC
A
8 horas
6 horas
5 horas
TP
HC
A
3 asignaturas
1 especialidad
1 mención
TIEMPO DE
Libre Disposición
PLAN DE FORMACIÓN
Diferenciada
PLAN COMÚN
Electivo
PLAN COMÚN
de Formación General

34. 2 0 1 9
TIEMPO LIBRE DISPOSICIÓN
TP
HC
A
8 horas
6 horas (4+2*)
*Plan común electivo
5 horas
Horas definidas por
establecimiento / obligatorias
para estudiantes
2 0 1 9

35. 2 0 1 9
ORIENTACIÓN:
ACADÉMICA, VOCACIONAL Y PERSONAL
Consejería o tutoría en grupo chico
Talleres vocacionales, autocuidado,
metas, relaciones interpersonales
Consejo de curso: Liderazgo y participación

36. •
¿Cuáles son las asignaturas
obligatorias, según el plan común
de formación general?
¿Cuántas son las asignaturas
del plan común de formación
general?
¿Cuántas horas debe
destinar al plan común
de formación general?
¿Qué ofrecerá en el plan común
electivo? ¿Por qué?
¿Cuántas horas tiene de libre
disposición?
¿Qué ofrecerá para sus horas de
libre disposición? ¿Por qué?
TALLER 3: ¿CÓMO ORGANIZAR EL PLAN COMÚN DE FORMACIÓN
DE SU COLEGIO CON EL NUEVO CURRÍCULUM D E 3 ° Y 4 ° M E D I O ?
2 0 1 9

37. 2 0 1 9
NUEVAS BASES
CURRICULARES 3 ° y 4 ° ME DIO
¿Cuáles son los elementos transversales?
4.

38. 2 0 1 9
HABILIDADES Y ACTITUDES PARA E L
S IGLO X X I
• Ciudadanía local y
global
• Vida y carrera
• Responsabilidad
personal y social
• Alfabetización
digital
• Uso de la
información
• Comunicación
• Colaboración
• Creatividad e
innovación
• Pensamiento
Crítico
• Metacognición
MANERAS
DE PENSAR
MANERAS
DE TRABAJAR
MANERAS DE
VIVIR EN EL
MUNDO
HERRAMIENTAS
PARA TRABAJAR
2 0 1 9

39. TRAYECTORIA F O R M A T I V A ESCOLAR
A R T I C U L A C I Ó N C U R R I C U L A R 1 º B Á S I C O A 4 º M E D I O
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 1ºM 2ºM 3ºM 4ºM
OA
DE
HABILIDADES
Y
CONOCIMIENTOS
INTEGRADOS
OA
DE
HABILIDADES
Y
OA
CONOCIMIENTOS
POR
SEPARADO
HG y CS
ED. CIUDADANA
MATEMÁTICA
CIENCIAS PARA LA
CIUDADANÍA
FILOSOFÍA
LENGUA Y LITERATURA
INGLÉS
ARTES
ED. FÍSICA Y
SALUD
Historia, Geografía y C. Sociales Matemática
Ciencias naturales
Lenguaje y comunicación/ Lengua y literatura Inglés
Artes Música
Ed. física y salud Tecnología
actitudes
perfil
de
egreso
39
2 0 1 9

40. 2 0 1 9
TALLER 4
¿Cómo nuestra Institución forma
estudiantes para el siglo XXI?
¿Cómo trabajamos transversalmente
habilidades
y actitudes para el siglo XXI?

41. 2 0 1 9
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINARIO
BASADO EN PROYECTO
2 0 1 9

42. 2 0 1 9
PLAN DIFERENCIADO
¿Qué principios lo sustentan?
5.

43. 2 0 1 9
PRINCIPIOS DEL PLAN DIFERENCIADO
HUMANISTA CIENTÍFICO
En este ciclo, es fundamental que los
estudiantes tomen sus propias decisiones con
respecto de los conocimientos, habilidades y
actitudes que deseen desarrollar de acuerdo
con sus propios intereses y proyectos de vida.
Este plan ofrece oportunidades para que los
estudiantes elijan las asignaturas de
profundización en las que ocuparán una gran
parte de su tiempo escolar.
Cada asignatura de este plan ofrece
oportunidades para profundizar en
aspectos específicos de cada disciplina ,
conexiones interdisciplinarias e innovar en
metodologías de enseñanza para hacer de
cada asignatura un espacio atractivo y de
participación. (evitar las asignaturas de 2
horas)
Que los estudiantes exploren diferentes
áreas, de acuerdo a sus preferencias y
búsqueda vocacional
Se estructura de tal manera que los
estudiantes puedan elegir asignaturas
ligadas a diferentes disciplinas para que
combinen de acuerdo a sus inquietudes.
Diferentes asignaturas cada año.
E LEC TIV IDA D P R O F U N D I Z A C I Ó N / N O
F R A G M E N TA C I Ó N E X PLO R ACIÓ N

44. 2 0 1 9
NUEVO PLAN DIFERENCIADO HC 2020

45. 2 0 1 9
BASES CURRICULARES – COMPARACIÓN
Á R E A M A R C O C U R R I C U L A R B A S E S C U R R I C U L A R E S 2 0 2 0 *
LENGUA Y
LITERATURA
Lenguaje y sociedad (3° o 4°)
Literatura e identidad (3° o 4°)
Taller de Literatura
Lectura y escritura especializados
Participación y argumentación en democracia
MATEMÁTICA
Álgebra y modelos analíticos (3°)
Funciones y procesos infinitos (4°)
Límites, derivadas e integrales
Probabilidades y estadística descriptiva e inferencias
Pensamiento computacional y programación
Geometría 3D
CIENCIAS
Biología
Evolución, ecología y ambiente (3°)
Célula, genoma y organismo (4°) Biología de los ecosistemas
Biología celular y molecular
Química
Física
Ciencias de la Salud
Química
Química 3°
Química 4°
Física
Mecánica 3°
Termodinámica 4°
2 0 1 9

46. 2 0 1 9
BASES CURRICULARES – COMPARACIÓN
Á R E A M A R C O C U R R I C U L A R B A S E S C U R R I C U L A R E S 2 0 2 0 *
HGCS
Ciencias sociales y realidad nacional
La ciudad contemporánea
Comprensión histórica del presente
Geografía, territorio y desafíos socioambientales
Economía y sociedad
EFIS
Condición física y motriz asociada a la salud y calidad de vida (3° o 4°)
Deportes y actividad de expresión motriz (3° o 4°)
Promoción de estilos de vida activos y saludables
Ciencias del ejercicio físico y deportivo
Expresión corporal
ARTES
Artes visuales
Artes escénicas: teatro o danza
Audiovisual: fotografía y diaporama
Dibujo, grabado, pintura, escultura, instalación
Diseño Múltiple
Artes visuales, audiovisuales y multimediales
Arquitectura y diseño
Creación e interpretación en Danza
Creación e interpretación en teatro
Composición musical
Interpretación musical
Artes Musicales
Apreciación musical
Composición musical
Interpretación musical
FILOSOFIA
Argumentación
Problemas del conocimiento
Filosofía Política
Seminario de Filosofía
Estética

47. 2 0 1 9
CLASES
COMPARTIDAS
3 ° Y 4 ° M E D I O
• Ciencias
• Electivos Común
• Asignaturas de Profundización
2 0 1 9

48. 2 0 1 9
ELECTIVIDAD Y PROFUNDIZACIÓN
Los estudiantes pueden tomar 3 asignaturas al año según sus intereses y talentos, y según la oferta del establecimiento (deben ofrecer 6).
LENGUA Y
LITERATURA
Taller de Literatura
Lectura y Escritura Especializadas
Participación y Argumentación en
Democracia
FILOSOFÍA
Estética
Filosofía Política
Seminario de Filosofía
HISTORIA,
GEOGRAFÍA
Y CIENCIAS
SOCIALES
Comprensión Histórica del Presente
Geografía, Territorio y Desafíos
Socioambientales
Economía y sociedad
MATEMÁTICA
1. Límites, Derivadas e Integrales
2. Probabilidades y Estadística
Descriptiva e Inferencial
3. Pensamiento Computacional y
Programación
5. Geometría 3D
CIENCIAS
NATURALES
1. Biología de los ecosistemas
2. Biología celular y molecular
3. Ciencias de la Salud
4. Física
5. Química
ARTES
1. Artes visuales, audiovisuales y
multimediales
2. Creación y composición musical
3. Interpretación y Creación en Danza
4. Diseño y Arquitectura
5. Interpretación musical
6. Interpretación y Creación en Teatro
EDUCACIÓN
FÍSICA
Y SALUD
1. Promoción de Estilos de Vida Activos
Saludables
2. Ciencias del Ejercicio Físico y
Deportivo
3. Expresión Corporal
ÁREA A ÁREA B ÁREA C
Disciplina Asignatura Disciplina Asignatura Disciplina Asignatura
Las asignaturas podrían darse para estudiantes de 3° y 4° conformando un solo curso.

49. 2 0 1 9
REGLAS SISTEMA DE ELECTIVOS
• Respetar los principios de electividad,
profundización y exploración
• El establecimiento para eso ofrece:
• 6 electivos mínimos de 6 horas cada
uno por año.
• Dos áreas diferentes como mínimo.
• El estudiante elige tres asignaturas de
las ofrecidas por año de dos áreas
diferentes.
AÑO 1 - ESTUDIANTES DE 3° Y 4° MEDIO (18 HORAS)
Pensamiento
computacional
Taller de Literatura Filosofía Política
Comprensión Histórica del
Presente
Expresión Corporal Artes visuales, audiovisuales y
multimediales
AÑO 2 - ESTUDIANTES DE 3° Y 4° MEDIO (18 HORAS)
Probabilidades y Estadística
Descriptiva e Inferencial
Geografía, Territorio y
Desafíos
Socioambientales
Biología de los ecosistemas
Interpretación y Creación
en Danza
Diseño y Arquitectura Seminario filosófico
NUEVO PLAN DIFERENCIADO HC 2020
2 0 1 9

50. 2 0 1 9
TALLER 5
Considerando principios y reglas del Plan Diferenciado HC, realizar el siguiente ejercicio:
1.
Elaborar una propuesta
de Plan Diferenciado HC
para 3° y 4° medio con 6
asignaturas para cada
nivel como mínimo.
2.
Luego, respetar los tres principios:
• Permitir que los alumnos elijan
• Asegurar la exploración para los alumnos.
• Permitir la profundización
3.
¿Cómo conciliar
estos aspectos?
2 0 1 9

51. 2 0 1 9
INFORME FINAL DE LA INVESTIGACIÓN DE COSTOS DE
IMPLEMENTACIÓN DE LAS NUEVAS BBCC 3 ° Y 4 °
POSIBILIDADES DE IMPLEMENTACIÓN
DEL PRINCIPIO DE ELECTIVIDAD.
6 o más
CANTIDAD DE ASIGNATURAS DIFERENCIADAS QUE PUEDEN
OFRECER LOS ESTABLECIMIENTOS DEL PAÍS
54, 7 % establecimientos
3 o más
32 % establecimientos
2 0 1 9

52. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN
PRINCIPALES
ACCIONES
2019-2021
Difusión
• Entrega de orientaciones para implementar con gradualidad y flexibilidad plan
de estudio (en elaboración).
• Jornada de Difusión: 31 jornadas con todas las Deprov del país.
Impacto: 1.200 directores y jefes técnicos, y 4.200 docentes.
• Conferencias virtuales: 22 conferencias sobre la Base Curricular, desde julio a
Diciembre de 2019 www.cpeip.cl/conferencias
Impacto: 10.000 directivos y docentes de todo Chile.
• Jornadas de Actualización de verano en convenio con Universidades: Talleres
de actualización de las Nuevas Bases Curriculares en enero de este año.
Impacto: 3.000 docentes.
2 0 1 9

53. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN
PRINCIPALES
ACCIONES
2019-2021
Acompañamiento
• Página web www.Curriculumnacional.cl
• Mail personalizado a cada director y profesor de 3° y 4° medio
• Apoyo de Supervisores Deprov para responder dudas y levantamiento de información.
Seguimiento de la implementación
• Monitoreo y sistematización del proceso de la implementación de las Bases Curriculares.
2 0 1 9

54. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN
PRINCIPALES
ACCIONES
2019-2021
Proceso de formación
• Cursos CPEIPE: 11 Cursos de profundización sobre el Nuevo Currículum anuales nuevos.
Impacto: 2.500 docentes al año .
• Trabajo conjunto en estándares FID considerando el nuevo currículum, coordinado por
CPEIP.
Articulación con actores e instituciones relevantes
• Mesa de Trabajo de alineación PSU con DEMRE
Articulación de instrumentos curriculares
• Programas de Estudio y otros instrumentos curriculares. A la espera de aprobación CNED
• Textos escolares de apoyo para Asignaturas plan común de formación general
2 0 1 9

55. 2 0 1 9
NUEVO
CURRÍCULUM
3° y 4° medio

56. 2 0 1 9
APROBACIÓN DE BASE CURRICULAR: CNED
Ingreso Fecha del acuerdo Respuesta
1° 30 de Agosto de 2017 Acuerdo 53/2017 Formuala observaciones a la propuesta completa
2° 15 de noviembre de 2017 Acuerdo73/2017 : rechaza ls Bases Curriculares de 3° y 4° medio
3° 7 de Febrero de 2018 Acuerdo 025/2018 :
Valora el núcleo de asignaturas obligatorias Ed ciudadana , Matemática y Lengua y literatura e Inglés . Aun dudoso si filosofía debía ser
obligatorio y la consideración de un grupo de asignaturas complementarias electivas como Ed física , Hist y Geog , Artes y Ciencias
Aprueba por unanimidad Bases Curriculares de asignaturas de la formación general: matemática, Inglés Educación ciudadana , Artes y
Educación Física y salud (las dos ultimas como complementarias)
Aprueba por unanimidad 22 asignaturas de profundización de un total de 25
Observa por unanimidad el contenido de las asignaturas de Historia Geografía y C Sociales Filosofía , Lenguaje y Ciencias y tres diferenciadas
4° 4 de Abril del 2018 Acuerdo 054/2018 :
Aprueba inclusión de Filosofía como obligatorio y no de Ciencias ni orientación en la formación general
Aprueba formulación del contenido de Historia geografía y C Sociales y diferenciado de poder política y sociedad.
No aprueba la formulación del contenido de Lengua y literatura, Filosofía , Ciencias, Orientación Proyecto y vuelve a no aprobar tres
diferenciados
5° 13 de Octubre 2018 Acuerdo 126/2018 :
Se formulan observaciones menores a filosofía y a Ciencias
Se observan OA de habilidades
Se Solicita Ciencias en el plan común obligatorio por opción de equidad con TP
6° 6 de Febrero de 2019 Acuerdo 34/2019 :
Se aprueban contenido : Lengua y Literatura , Filosofía , Ciencias, Ajuste de Historia Geografía y C Sociales y Artes
Se aprueban contenidos de asignaturas de formación diferencias Artes visuales Filosofía política Estética y Seminario de Filosofía .
No se aprueba asignatura de profundización Economía y sociedad
7° 17 de mayo de 2019 Se aprueba el texto definitivo de las Bases curriculares de 3° y 4° medio
Se aprueba la formulación de la asignatura Economía y Sociedad. Se aprueba el plan de estudio de 3° y 4° medio.

57. 2 0 1 9
57
06-08-2019 7:57
Historia Geografía y C Sociales :
➢ Educación ciudadana en 3° y 4°medio será
enseñada por los historiadores en las tres
modalidades.
➢ Si estudiantes no van a Religión el
establecimiento puede ofrecer Historia
módulo (mundo global y Chile y modulo la
región latinoamericana).
➢ En el plan electivo de profundización se
ofrecen tres asignaturas de 6 horas:
• Comprensión Histórica del presente
• Geografía territorio y desafíos
medioambientales
• Economía y sociedad
Ed Física y salud :
➢ Salud se cubre por modulo de Ciencias de
bienestar y salud y Educación física.
➢ Si estudiantes no van a Religión se ofrece plan
complementario de Educación física y salud.
➢ En el plan electivo de profundización se ofrecen
tres asignaturas de 6 horas :
• Promoción de estilos de vida Activos y
saludables
• Ciencia del ejercicio físico y saludable
• Expresión Corporal
➢ A su vez se recomendará en el decreto para
horas de libre disposición
➢ Un plan nacional de actividad física y salud
enfoca horas de libre disposición.
Nudos críticos :

58. 2 0 1 9
Artículo 2º.- La educación
es el proceso de
aprendizaje permanente
que abarca las distintas
etapas de la vida de las
personas y que tiene como
finalidad alcanzar su
desarrollo espiritual, ético,
moral, afectivo, intelectual,
artístico y físico, mediante
la transmisión y el cultivo
de valores, conocimientos
y destrezas. La educación
se manifiesta a través de
la enseñanza formal o
regular, de la enseñanza no
formal y de la educación
informal.
Artículo 20.- La Educación Media es el
nivel educacional procurar que cada
alumno expanda y profundice su
formación general y desarrolle los
conocimientos, habilidades y
actitudes que le permitan ejercer una
ciudadanía activa e integrarse a la
sociedad.
Este nivel educativo ofrece una
formación general común y
formaciones diferenciadas. Estas son
la humanístico-científica, técnico-
profesional y artística, u otras que se
podrán determinar a través de las
referidas bases curriculares. La
formación diferenciada humanista-
científica está orientada a la
profundización de áreas de la
formación general de interés de los
estudiantes.
Articulo 30.- La educación media tendrá como objetivos
generales sin que implique que cada objetivo sea
necesariamente una asignatura, que los educandos
desarrollen los conocimientos, habilidades y actitudes que
les permitan (…).
Artículo 31.- …..Éstas definirán, por ciclos o años,
respectivamente, los objetivos de aprendizaje que permitan
el logro de los objetivos generales para cada uno de los
niveles establecidos en esta ley. ….velando por que los
objetivos de aprendizaje contemplados en éstas sean
relevantes, actuales y coherentes con los objetivos
generales establecidos en la ley. Asimismo, deberá
constatar que los objetivos de aprendizaje que se le
presentan sean adecuados a la edad de los estudiantes,
estén debidamente secuenciados y sean abordables en el
tiempo escolar disponible en cada nivel y modalidad, y se
adecuen al tiempo de libre disposición señalado en el inciso
final de este artículo.
ANTECEDENTES