Material sobre el Uso de la Red social Twitter y otros en la Educación

1. Bachilleres.
Pérez, Héctor
Rodríguez, Kevin
REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN
Universidad Simón Bolívar
Sede Litoral
Proyecto de Servicio Comunitario
USO ESTRATEGICO DE TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN PARA DOCENTES
Uso educativo de las redes sociales, como entorno educativo y de aprendizaje

2. Twitter es una red de microblogging basada en mensajes de texto de 140
caracteres como máximo de longitud. Aunque puede utilizarse con los alumnos,
esta red social destaca por su enorme capacidad de contactar con personas
que son de nuestro interés y que nos pueden ayudar a mantenernos al día.
Para los que saben perseverar en su uso y
siguen a las personas apropiadas tendrán un
método inigualable para aprender.

3. Existen otros tipos de servicios que permiten la creación
de redes con finalidad estrictamente docente donde los
usuarios no entrarán en contacto más que con los
miembros de la propia red creada por el profesor.

4. Servicio Pros Contras Recomendado para
EDMODO + Diseñado específicamente para educación.
+ Asignación de tareas calificables por el profesor.
+ Permite crear subgrupos (por ej., asignaturas de un curso).
+ Se pueden subir archivos a la red.
+ Posibilidad de usarlo con alumnos de cualquier edad.
+ Totalmente traducido al castellano.
- Sistema basado en microblogging, centrado en el texto
donde los mensajes nuevos reemplazan los antiguos.
- La ausencia de mecanismos de comunicación hace
que no sea realmente una red social.
- Falta general de funcionalidades.
Alumnos de cualquier edad cuando no se
requieran grandes funcionalidades. Tanto
para grupos homogéneos (1 asignatura)
como heterogéneos (diversas
asignaturas y niveles).
SocialGO + Permite crear subgrupos privados dentro de la red. - Edad mínima de los alumnos 13 años.
- Traducción al castellano parcial.
- No se pueden subir archivos a la red.
- Personalización de la red muy limitada.
Alumnos mayores de 13 años. Grupos
heterogéneos de alumnos (diversas
asignaturas y niveles de alumnos).
Grouply + Soporte específico para educación [Ver].
+ Permite subir archivos.
+ Gran control y personalización de la red.
+ Totalmente traducido al castellano, catalán y gallego.
+ Posibilidad de usarlo con alumnos de cualquier edad.
- No permite la creación de subgrupos privados dentro
de la red, aunque sí públicos.
Alumnos de cualquier edad. Grupos
homogéneos de alumnos (1 asignatura o
pocas).
Grou.ps + Permite subir archivos.
+ Buen control y personalización de la red.
+ Dispone de wiki.
- Edad mínima de los alumnos 13 años.
- Espacio de almacenamiento reducido (100MB).
- Traducción de la red defectuosa.
- No permite la creación de subgrupos privados dentro
de la red, aunque sí públicos.
- Todas las redes creadas en la versión gratuita son
públicas.
Alumnos mayores de 18 años.
Grupos homogéneos de alumnos (1
asignatura o pocas).
Cuando se necesite wiki en la red.
Ning + Permite subir archivos.
+ Buen control y personalización de la red.
+ Traducido al castellano, catalán y gallego.
+ Permite crear subgrupos privados dentro de la red.
- Red de pago (aunque asumible por cualquier centro
educativo).
- Edad mínima de los alumnos 13 años.
Alumnos mayores de 13 años.
Grupos numerosos y heterogéneos de
alumnos y profesores (muchas
asignaturas y niveles de alumnos) .

5. ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN REALIZAR

7. Bibliografía Recomendada
Las redes sociales son inespecíficas en
cuanto a su función, eso quiere decir que
con ellas podemos hacer prácticamente
cualquier cosa que se nos ocurra. En
realidad cada docente le da un uso distinto.
El uso de la red social junto con otros
elementos de la Web 2.0 abre una vía
ilimitada de recursos y posibilidades. La red
social es equiparable al aula física en la que
desarrollamos nuestras clases. En el aula
podemos hablar, escribir, debatir, ver un
vídeo... Exactamente lo mismo ocurre con
la red social, nuestra aula virtual.
(Dr. Juan Jose de Haro, 2011)

8. ARTÍCULOS DE INTERÉS
Laumakis, M., Graham, C., Dziuban, C. (2009). The Sloan-C pillars
and boundary objects as a framework for evaluating blended
learning. Journal of Asynchronous Learning Networks, 13 (1),
75-87.

9. OBJETIVO
OBJETIVO: Aprender a manejarse por las redes
sociales más populares como medio de
autoformación y de estar al día en la propia
materia así como conocer las diferentes redes
sociales que podemos usar con los alumnos
según las necesidades de cada uno.