education

1. IMPORTANCIA DE LOS SEGUIMIENTOS EN EL APRENDIZAJE VIRTUAL
En los foros educativos virtuales, el mensaje es la unidad representativa y de medición
de los pensamientos y planteamientos de los estudiantes y la base del desarrollo de las
actividades. Su importancia es tal que una mala redacción puede lograr romper el
propósito comunicativo y puede generar distorsión en la finalidad última del foro.
En este aparte se van a analizar el mensaje, su extensión, composición, su redacción,
ortografía y algunos aspectos para tener en cuenta a la hora de redactar en un foro
educativo virtual.
el seguimiento del alumno se realiza mediante el acompañamiento, la información y el
asesoramiento,elaborando estrategias adecuadas para los mismos.
Como dice la bibliografía tenemos que superar las diferencias en el acceso, los
conflictos de los debates (muy dificil)., organizar ejercicios , proporcionar
oportunidades para la enseñanza, permitir tiempo para la reflexión y proporcionar un
espacio para el debate. De esta manera poniendo a disposición de los alumnos estas
tecnologías podemos incentivarlos a participar, evaluandolos y de la misma manera ver
su grado de interés por parte del alumno y en el caso de precisar ayuda o impulso en su
participacion, lo podemos hacer por medio de herramientas como el correo electronico
teniendo un contacto punto a punto, sabiendo de esta manera que sucede con el mismo y
su participación (ya sea por problemas tecnicos que pueda acusar, falta de interes,
recursos, entre otros).
Por lo antes expresado el papel de orientador y guía por parte del profesor asume un
mayor protagonismo en la educación on-line y se hace precisa una formación específica
en este campo, tanto del docente como del alumno (funcion del tutor virtual) pudiendo
el docente utilizar herramientas caracteristicas de comunicación sincrónicas y
asincrónicas mas comunes del entorno virtual.
Sin duda debe existir formacion tanto del docente como del alumno en esto de las tics.
La del docente debera ser mas extensa, y la de los alumnos se podria realizar durante la
misma clase de un tema especifico de cada asignatura al finalizar esta.Sencillamente
con
una explicacion somera de no mas de 10-15 minutos ya q ellos manejan muy bien los
asuntos informaticos y sera cuestion de que se metan en alguna de las plataformas y
naveguen hasta conocerla en detalle
los docentes pueden convocar a participar en foros, puede ser obligatoria o no. En la
obligatoria el docente evaluará la calidad de la participación y la tendrá en cuenta en la
calificación. en el marco de una carrera o curso, los docentes coordinen el inicio y fin de
los foros con los colegas, de manera de no recargar excesivamente el trabajo de los
alumnos y darles el tiempo necesario para leer los temas deben ser acotados con
intervenciones breves
Defender los planteos propios, criticar (analizar críticamente) los de los compañeros
pone en juego la contraposición de opiniones o ideas, la comparación de las hipótesis de

2. los otros participantes. En el ambientes virtuales se da el foro de discusión se participa
por escrito a partir de una pregunta o ponencia del docente-tutor. Los mensajes de cada
participante se identifican con su nombre
El docente enlosforosy debate Moderadoractivo,promoviendolaparticipación,La
vergüenzanonosayuda enla participaciónde losforos,aprendemosde diferentesformas,
cuandoconfrontannuestrasideas,cuandolascritican,nosobligana razonarsobre ellas.
El forono esun espaciopara vercuánto se sabe,sinode construirjuntosunconocimientoa
base de análisis,re-analisisydiscusiónde cadaunade lasideasde losparticipantes,los
mecanismosque utilizacadaunonos muestranlasideasque quierentransmitir,el hechode
subrayarpalabras,ponerlasennegritasTambiénesimportanteal final evaluarlas
participaciones
Bibliografía.Delauro,M.,(2011) La Tutoría enambientesvirtualesde aprendizaje (losforosde
intercambioydebate),V.4(noviembre),Pág..1-30 (Delauro,2011).
http://es.slideshare.net/Eliascfcruz/la-importancia-de-los-foros
Exige que el tutor se asegure de que todos losestudiantes conozcan suficientemente las
herramientasque se utilizarán (correo electrónico, chat, grupos dediscusión, descarga de
documentos, etc.).Función más significativa. Involucra desde facilitar lacomprensión de
los contenidos hasta el seguimiento yla evaluación de los estudiantes (información,
dudas,supervisión, respuesta a trabajos, debates, preguntas...)Serie de actividades que
debe realizar el tutor respectoa cuestiones de tipo organizativo (calendarios,
normas,comunicación)
5. Busca ofrecer asesoramiento personalizado a losestudiantes en diferentes aspectos
referidos a la formacióny la motivación para su desarrollo (recomendar,
motivar,informar el progreso, generar interacción, confianza).Comprende las relaciones
que establecemos comomiembros de un grupo (bienvenida e integración
departicipantes, animar, estimular la participación, dinamizary facilitar un entorno
positivo).
6. •Se desarrolla cuando el estudiante acude al Tutoría tutor para solicitar orientación
directa sobre problemas académicos concretos, técnicas de trabajo o adaptación a la
modalidad aIndividual distancia •Ahorra tiempo y esfuerzo al tutor dado que Tutoría los
alumnos suelen encontrar dificultades similares. Al estudiante, le permite cerciorarse de

3. que no es el único que tiene Grupal dificultades y la oportunidad de intercambiar
distintas soluciones al problema.
7. Pre – requisitos para abordar el curso DificultadesDificultades en los de carácter
materiales demetodológico estudio TUTORÍA INDIVIDUAL Motivar y Atender
orientar en la problemas realización de personales los trabajos
8. Comentar y clarificar las cuestiones básicas TUTORÍA GRUPAL Incidir sobre
Resolver las técnicas de dudas estudio para elcolectivas aprendizaje autónomo
9. CORREO MENSAJERIA FORO CHAT INTERNO INTERNA• Distintas formas de
• Permite una • Envía correos. • No necesita una presentación. interacción fluida. • Se
puede añadir dirección de correo• Cada aportación se • Muestra la foto y adjuntos
necesarios. electrónico. registra. datos del usuario. • Búsquedas por • Lista de
direcciones =• Contiene archivos • Soporta direcciones carpetas, cursos, lista de
participantes adjuntos o imágenes. URL, emoticones, usuarios, etc. del curso.• Son
evaluadas. integración HTML, • Gestión de • Permite gestionar• El tutor puede
imágenes, etc. subcarpetas. nuevos contactos. editarlas, borrarlas, • Las sesiones quedan
• Guardar borradores. • Permite comunicación moverlas. registradas. • Listado de mis
directa entre• Permite la suscripción • Pueden programarse cursos. usuarios. y el
seguimiento de sesiones periódicas • Bloque de correos • Incluye ventanas mensajes.
(calendario). pendientes de leer. emergentes en tiempo real.
10. MEDIOS ASINCRÓNICOS El Correo Electrónico.- Es una pieza fundamental para
lograr el aprendizaje de forma satisfactoria, ayuda al tutor a llevar a cabo un control de
calidad de todo el proceso. Los mensajes abordan información administrativa,
académica, personalizada y de seguimiento.
11. MEDIOS ASINCRÓNICOSForo de debate.- Es un espacio que permite a
losestudiantes enviar mensajes para realizarconsultas y aclarar dudas que pueden
estardirigidas a profesores, tutores, otros compañeros,etc., o bien especificar a quién/es
va dirigida lapregunta o consulta efectuada
12. MEDIOS ASINCRÓNICOS FAQ (Frequently Asked Question/Preguntas
frecuentes).- Conforman un espacio donde se da una explicación detallada de las
preguntas más frecuentes realizadas por los alumnos.
13. MEDIOS SINCRÓNICOSVideoconferencia.- Exige adaptar los contenidos
curriculares almedio, conocer estrategias de presentación de la información,elaborar y
utilizar materiales didácticos de apoyo y hacer uso deestrategias apropiadas de
enseñanza en este entorno.Chat.- Espacio donde alumnos y tutores pueden establecer
horariosde tutorías para intercambiar mensajes que ayuden en la resoluciónde dudas,
problemas, etc.
14. MEDIOS SINCRÓNICOS Pizarra digital.- Son pantallas compartidas muy útiles
para hacer demostraciones, ejemplificar teorías, ilustrar procesos, etc. con la posibilidad

4. de que simultáneamente tutor y alumno puedan escribir sus aportaciones y discutir
sobre temas que consideren de interés.
15. La tutoría virtual y los tutores deben procurarresponder a los estudiantes de
manerapersonalizada y dirigida a su trabajo específico.Todas las interacciones y
respuestas debenservir a un propósito. Por ello, los tutoresnecesitan formación para
evaluar y corregirelectrónicamente, especialmente enmodalidades de evaluación
definidas desde eldiseño curricular de la experiencia formativa,de tal forma de explicitar
los criterios dedesempeño; las pruebas de desempeño, esdecir la forma en que el
estudiante demuestraque ha logrado los criterios; las evidencias deconocimiento.