1. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DEL USO DE
LAS TIC EN LA ENSEÑANZA
Organización y Gestión de las TIC en las
Instituciones
Isabel M. Solano Fernández
Linda Castañeda Quintero
Universidad de Murcia

2. CONSIDERACIONES INICIALES
Definiendo el panorama actual en la Instituciones de
enseñanza formal

3. Panorama actual en las Instituciones de enseñanza formal

4. Aprendizaje en la Sociedad del
Conocimiento

5. Aprendizaje en la Sociedad del Conocimiento
Contextos formal, no formal
e informal
aprendizaje Sociedad del conocimiento
aprendizaje a lo largo de
protagonismo del alumno toda la vida

6. Competencias

7. Enfoque por Competencias
SABER + SABER HACER +
SABER ESTAR + SABER SER
s
ia
nc
te
construir y transformar
pe
la realidad
m
co

8. Constructivismo social

9. Metodologías activas
CONSTRUCTIVISMO
SOCIAL
compartir colaborar
aprender a aprender
aprendizaje autónomo

10. Movilidad, intercambio y
Visibilidad y redes de
colaboración.

11. Visibilidad y Movilidad
MOVILIDAD
aprendizaje dinámico
respeto a la cultura y
COHESIÓN SOCIAL
diversidad lingüística

12. Mobile Learning

13. ENTRANDO EN MATERIA
Ámbitos de incorporación de las Tecnologías Instituciones de
enseñanza formal

14. Ámbitos de incorporación de las TECNOLOGÍAS
Tecnologías para la Docencia y el
Aprendizaje
TIC
Tecnologías para la
Tecnologías para la
Gestión de información Administración

15. TECNOLOGÍAS PARA LA GESTIÓN DE INFORMACIÓN
✓Repositorio institucional
✓Servicio de SMA (Servicios Multimedia Audiovisuales)
✓Publicación y gestión a través de medios sociales
✓Contenidos y cursos en abierto: Open Course Ware
✓Gestión de información bibliográfica en red

16. TECNOLOGÍAS PARA LA ADMINISTRACIÓN
✓Campus Virtuales y Entornos virtuales de Enseñanza-aprendizaje
✓Reserva de espacios presenciales (instalaciones deportivas, aulas...)
✓Consulta de expedientes
✓Solicitud de certificados
✓Sistema de gestión de actas y administración electrónica
✓Control y gestión de faltas de asistencia
✓Sede electrónica de instituciones universitarias

17. TECNOLOGÍAS PARA LA DOCENCIA Y EL APRENDIZAJE
SITUACIÓN DE CONTEXTO
ENSEÑANZA- METODOLÓGICO
APRENDIZAJE
Diversidad de medios
y recursos didácticos
INSTITUCIÓN DE ENSEÑANZA
INFRAESTRUCTURA
FORMAL PARA LA DOCENCIA
INNOVACIÓN DE Campus virtuales
METODOLOGÍAS, ESTRATEGIAS Y Telenseñanza
MODELOS DIDÁCTICOS bLearning

18. LAS TIC PARA LA FLEXIBILIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
presencialidad
> ENSEÑANZA > B-LEARNING > E-LEARNING >
PRESENCIAL
en red
educación CON de educación A
TIC TRAVÉS de TIC
VLE recursos en red
MOOC

19. MODELOS DE GESTIÓN EL USO DE LAS TIC
Algunos enfoques

20. MODELOS DE IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC: MODELO 1
MODELO DE INICIACIÓN MODELO ESTÁNDAR
MODELO EVOLUCIONADO MODELO RADICAL
Roberts, Room y Jones (2000)

21. MODELOS DE IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC: MODELO 1
MODELO DE INICIACIÓN
 Materiales complementarios.
 Escasas modificaciones.
MODELO ESTÁNDAR
 Recurso de información.
 Motivación_escasas destrezas.
MODELO EVOLUCIONADO MODELO RADICAL

22. MODELOS DE IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC: MODELO 1
MODELO ESTÁNDAR
 Comunicación e interacción.
MODELO DE INICIACIÓN  Diversidad de materiales
complementarios.
 Preferencia por m. impresos.
MODELO EVOLUCIONADO MODELO RADICAL

23. MODELOS DE IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC: MODELO 1
MODELO DE INICIACIÓN MODELO ESTÁNDAR
MODELO EVOLUCIONADO
 Acceso a materiales MODELO RADICAL
diversificados, incluyendo los
recursos multimedia y SMA.
 Se puede realizar sesiones
presenciales.

24. MODELOS DE IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC: MODELO 1
MODELO DE INICIACIÓN MODELO ESTÁNDAR
MODELO RADICAL
 Desvinculado de e. presencial y
MODELO EVOLUCIONADO las “clases” tradicionales.
 El profesor como guía,
facilitador, orientador.
 Trabajo colaborativo y técnicas
de trabajo en grupo.

25. MODELOS DE IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC: MODELO 2
CENTRALIZACIÓN Y PRESENCIALIDAD DESCENTRALIZACIÓN Y NO PRESENCIALIDAD
ESCENARIO 1 ESCENARIO 2
Vuelta a los orígenes Campus global
Modelos de enseñanza presencial. Estructura descentralidad, la calidad Modelos d
Inclusión de las TIC para la gestión y queda garantizada por el control Inclusión de
administración interno a
ESCENARIO 3
ESCENARIO 4
Ampliando el molde
Nueva Economía
Formatos de formalización local y Flexibilidad absoluta. Se puede elegir el
centralizado, pero con mayor “qué” y el “desde dónde”
flexibilidad.
Collis y Van der Wende (2002)

26. ESPACIOS FÍSICOS PARA SITUACIONES ENRIQUECIDAS CON TIC
Consideraciones generales en la enseñanza formal

27. ESPACIOS CONCEBIDOS COMO ESCENARIO INNOVADOR
✓ Flexibilidad: Adaptación a las condiciones metodológicas.
✓ Globalizado: Integrados los espacios de trabajo.
✓ No caduco: Adaptable a las condiciones futuras.
✓ Atrevido, innovador y versátil.
✓ Creativo, que inspire el gusto y motivación por el aprendizaje.
✓ Emprendedor: Que permite ser utilizado para diferentes propósitos.
✓ Que integre a la Comunidad Educativa.
✓ Que permite la colaboración y la adaptación a los requisitos
individuales.

36. RECURSOS TIC PARA LA GESTIÓN DE INFORMACIÓN

37. REPOSITORIOS CONTENIDOS MULTIMEDIA

38. REPOSITORIOS CONTENIDOS MULTIMEDIA

39. CONTENIDOS DOCENTES ABIERTOS

40. CURSOS ONLINE MASIVOS EN ABIERTOS

41. SOCIAL MEDIA EN LAS UNIVERSIDADES

42. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DEL USO DE
LAS TIC EN LA ENSEÑANZA
Organización y Gestión de las TIC en las
Instituciones
Isabel M. Solano Fernández
Linda Castañeda Quintero
Universidad de Murcia