Este documento describe el desarrollo de actividades educativas mediante el aprendizaje electrónico (e-learning) utilizando tecnologías de información y comunicación. Explica conceptos clave como b-learning, m-learning y e-learning, y analiza teorías de aprendizaje e impacto de las TIC. También presenta el modelo instruccional PRADDIE y desarrolla actividades basadas en herramientas tecnológicas siguiendo este modelo.

1. Desarrollo de actividades
mediante E-Learning,
utilizando las Tecnologías de
Información y Comunicación.
PRESENTA:
MARÍA DEL ROSARIO MORENO
FERNÁNDEZ
septiembre 2012

2. CONTENIDO
• Introducción
• Antecedentes
• Medios para la Educación
a Distancia (ED)
• Impacto de las TIC’s
• Teorías de aprendizaje
• Modelo instruccional PRADDIE
• Desarrollo de Actividades

3. INTRODUCCIÓN
El empleo de las NTIC’s tanto en sistemas
educativos presenciales, como para
educación a distancia, son los temas más
sobresalientes desde 1998 en la Conferencia
Mundial sobre Educación Superior de la
UNESCO (United Nations Educational, Scientific and
Cultural Organization) en Paris, Francia.

4. CONFERENCIA DE LA REUNIÓN
MINISTERIAL DEL GRUPO E-9
Destacan que la educación a distancia es la única vía para
alcanzar tres objetivos educativos de estas naciones:
• Crecimiento de oportunidades educativas,
• calidad en los servicios masivos y
• bajo costo de la inversión.

5. ANTECEDENTES

6. Intercambio de:
IDEAS
EXPERIENCIAS
CONOCIMIENTOS
INFORMACIÓN
NTIC

7. Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación

8. LOS BENEFICIOS DE LA CAPACITACIÓN
EN LÍNEA:
1. Facilidad de tiempo,
2. Debe ser oportuna y otorgar el
contenido cuando se necesite y
3. Flexibilidad para tratar con la misma
profundidad cualquiera de los temas de
curso.

9. MEDIOS PARA LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA
• B – Learning
• M- Learning
• E - Learning

10. B-LEARNING
• Es el modo de aprender que combina la
enseñanza presencial con la tecnología
no presencial: “which combines face-to-
face and virtual teaching” (COATEN,
2003; MARSH, 2003).

11. B – LEARNING… OTRO CONCEPTO
• En términos de formación en la empresa,
término tiene diferentes significados para
diferentes personas, como “cualquier
posible combinación de un amplio abanico
de medios para el aprendizaje diseñados
para resolver problemas específicos”
(BRENNAN, 2004).

12. CARACTERÍSTICAS
• Un modelo instructivo con
garantías para abordar el
objetivo ambicioso del
desarrollo de competencias
básicas.
• El apoyo de profesionales para
complementar y optimizar el
modelo de aprendizaje.

13. M - LEARNING
• Es un modelo tecnológico
donde el uso de los
dispositivos móviles está
fundamentado por un diseño
instruccional previo, que
deberá definir claramente el
por qué, el para qué y el
cómo se va a utilizar este
tipo de tecnología
inalámbrica.

14. VENTAJAS
• La instrucción está dirigida por objetivos
planteados en el diseño instruccional.
• Permite un mayor control por parte del
profesor sobre el avance del curso.
• Se obtiene rápida retroalimentación.
• Facilidad en su adopción.
• Se puede compartir opiniones agregando
la información en el dispositivo.

15. DESVENTAJAS
• El contenido está fuertemente ligado a un
área curricular específica.
• Se pierde el control y seguimiento
individual.
• La explotación de la funcionalidad del
dispositivo móvil puede estar limitada.
• En algunos casos los contenidos
presentados son elegidos por el profesor,
no por el alumno.

16. E - LEARNING
• Técnicamente, E-Learning es la entrega
de material educativo vía cualquier medio
electrónico, incluyendo el Internet,
Intranets, Extranets, audio, vídeo, red
satelital, televisión interactiva, CD y DVD,
entre otros medios.

17. E - LEARNING
• Para los educadores, e-Learning es el
uso de tecnologías de redes y
comunicaciones para diseñar, seleccionar,
administrar, entregar y extender la
educación.
Siendo breves y prácticos, el e-
Learning es el aprendizaje basado
en tecnología.

18. E - LEARNING
• Para los elocuentes, el e-Learning
es el empleo del poder de la red
mundial para proporcionar
educación, en cualquier momento,
en cualquier lugar.
• Para los epigrafistas, el e-Learning
representa la convergencia del
aprendizaje y el Internet.

19. E - LEARNING
• Siendo descriptivos, es la
capacitación y adiestramiento de
estudiantes y empleados usando
materiales disponibles para Web
como:
• Herramientas de la nube,
• Herramientas Ofimáticas,
• Vínculos a información Web,
• Animación, libros electrónicos y
aplicaciones para la generación y edición
de imágenes.

20. E - LEARNING
• Y finalmente, para los visionarios y futuristas, el e-
Learning es a la educación convencional lo que el e-
Business a los negocios ordinarios.

21. VENTAJAS DEL E-LEARNING:
• Alcance (alumnos y profesores)
• En cualquier lugar y tiempo
• 24x7
• Adaptabilidad de contenidos
• Centrar el aprendizaje (estudiante)

22. VENTAJAS… CONT.
• Laboratorio de aprendizaje
• Estimula aprendizaje
• Facilita la comunicación
• Construye comunidades
• Facilita el análisis y representación de
información

23. IMPACTO DE LAS TIC’S

24. FUNDAMENTOS
TEÓRICOS
EN
EDUCACIÓN

26. TEORÍA COGNOSCITIVISTA

27. CARACTERÍSTICAS DEL ENFOQUE
COGNOSCITIVISMO:
Considera que el individuo aprende activamente.
Inicia experiencias.
Busca información para resolver problemas y
organizar.
Es primordial que los participantes aprendan a
aprender.
Empleen las habilidades de autorregulación del
aprendizaje.

28. TEORÍAS EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Charles A. Wedemeyer
Otto Peters, 1971 y 1993 (1971 y 1981)
• El carácter de la forma • El carácter autónomo e
industrial de enseñar y independiente de la
aprender: forma de aprender, se
• Planificación, centra en el
• División de trabajo, planteamiento de la
• Producción masiva independencia de
• Automatización, etc.
control y dirección del
aprendizaje.

29. TEORÍAS EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Michael G. Moore (1994) Börje Holmberg (1985)
• Desarrolló una denominada • El énfasis en la interacción
teoría transaccional de la y comunicación entre
educación a distancia o docentes y estudiantes,
“distancia transaccional” utilizando el término como
en la que sugiere dos conversación didáctica
variables críticas: diálogo guiada.
(profesor-alumno) y
estructura (del curso).

30. TEORÍAS EN LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA… FINALMENTE
• Teorías basadas en la autonomía y la independencia del
estudiante (Delling, Wedemeyer y Moore).
• Teoría basada en el proceso de industrialización de la
educación (Peters).
• Teorías basadas en la interacción y la comunicación (Baath,
Holmberg, Sewart y otros).

31. INDEPENDIENTE DE LAS TEORÍAS,
LA EDUCACIÓN A DISTANCIA REQUIERE

32. TAXONOMÍA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL
(CHURCHES, 2008)

33. EL CAMPO COGNOSCITIVO COMPRENDE EL ÁREA
INTELECTUAL QUE ABARCA LAS SUBÁREAS
(TAXONOMÍA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL)
CATEGORIA APLICAR ANALIZAR
Descripción Llevar a cabo o utilizar un Descomponer en partes
procedimiento durante el materiales o conceptuales y
desarrollo de una determinar cómo estas se
representación o de una relacionan o se
implementación. interrelacionan, entre si, o
con una estructura completa,
o con un propósito
determinado.
Actividades digitales Presentar, Ejecutar, Editar, Usar Bases de Datos.
Jugar.

34. MODELO INSTRUCCIONAL
PRADDIE

35. LAS ETAPAS PARA EL DESARROLLO…
 Pre-análisis
 Análisis
 Diseño
 Desarrollo
 Implementación
 Evaluación

36. DISEÑO INSTRUCCIONAL MODELO PRADDIE

37. DESARROLLO ACTIVIDADES

38. Modelo Instruccional
Selección de Herramientas Tecnológicas
Ejecución de las actividades del proyecto de
innovación
http://rmoreno.sitiosprodigy.mx/

41. BIBLIOGRAFÍA
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(2006). Metodología de la Investigación. [4ª Ed.]. México:McGraw-
Hill/Interamericana. Pág. 35-50.
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Didáctica integrativa y el proceso de aprendizaje. México:Trillas. Pág.
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42. BIBLIOGRAFÍA
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