1. Universidad Técnica Particular de Loja Maestría en Gerencia y Liderazgo Educacional Autor: Inés Narváez Cano Docente: Msc Franklin Miranda

2. EL LENGUAJE AUDIOVISUAL Con Gutenberg nació un tipo de ser humano del texto y de la letra, reducido, según los expertos, en su capacidad de comprensión y expresividad. Ahora, aparecen la imagen y el sonido, amplificados al máximo, que golpean y proyectan lo mas intimo de nuestra estructura, y dan a luz al ser humano audiovisual. NUEVA CULTURA Esta amplificación y universalización de la imagen y del sonido genera un cambio cultural importante, que se traduce en el cambio de los procesos de percepción y la concepción de los objetos y las ideas. Nos guste o no, el hecho está allí: existe una nueva cultura audiovisual, que trastorna el equilibrio cultural anterior. Como consecuencia, nuestros estudiantes ya no son iguales que nosotros en aquellas circunstancias.

4. El espectáculo

6. Sin embargo, los estudios cualitativos de recepción muestran de manera consistente que los programas televisivos presentan dos modos diferentes de aprendizaje:

8. Este modo de conocimiento y de gratificación emocional a través del lenguaje lúdico afectivo, permite comprender la masiva popularidad, por ejemplo de las telenovelas, por sobre géneros televisivos mas informativos – conceptuales.

9. El video, por su parte, medio que ha tenido un gran desarrollo en los últimos tiempos, aparece muy útil en el trabajo educativo grupal, porque incentiva la discusión y motiva las reuniones

11. Medir el impacto que el ejercicio de la lectura tiene en el desarrollo de la comprensión de los estudiantes.

12. Detectar dificultades que los estudiantes tienen para comprender e interpretar distintos tipos de textos

13. Plantear acciones para mejorar el nivel lector del grupo y preparar a los estudiantes para evaluaciones nacionales e internacionales

15. Los mayores aportes para los estudiantes son:

16. Ejercitar y poner en practica habilidades y competencia necesarias para la comprensión de todo tipo de lecturas.

17. Fomentar el análisis y reflexión profunda sobre lo leído.

19. MISMO TIEMPO DISTINTO LUGAR