La escuela de Frankfurt

1. La escuela de Frankfurt
Europa tras el
Tratado de Versalles
Aparecen nuevos
Países tras la
Fragmentación de los
Imperios centrales.
En Rusia triunfa la
Revolución socialista.

2. La escuela de Frankfurt
Quema del Reichstag 1933
República de Weimar, Alemania, 1919.
Es el gobierno democrático impuesto en
Alemania tras Versalles. No podrá superar
La crisis económica de 1929.

3. La escuela de Frankfurt
En 1932, la crisis está en su peor
momento: llevará al desempleo a una
cuarta parte de la población de EEUU y
Alemania.
La crisis de 1929, inicialmente
Una catástrofe financiera.

4. La escuela de Frankfurt
La década de los 30
se caracterizará por
la emergencia de los
estados totalitarios
comunista y nazi.
El partido nazi de Hitler
acaba conduciendo
a Europa a una guerra
mundial a partir de1939.
Stalin por otro lado, inicia una sangrienta etapa
En la revolución rusa con las purgas de la década de
los treinta. Miles de personas son condenadas a muerte
Por cuestiones ideológicas o meras acusaciones

5. La escuela de Frankfurt
El holocausto judío:
Dos terceras partes del pueblo
Judío en Europa son destruidas.
La Escuela de Frankfurt, debe emigrar
a otros países durante el régimen nazi.

6. La escuela de Frankfurt
Conferencia de Yalta: tras la II Guerra Mundial,
Los vencedores inician el reparto de Europa. Poco
Después se iniciará la guerra fría.
Churchill Roosevelt Stalin
Bomba de hiroshima:
El progreso científico se convierte en
Arma de destrucción masiva.
El temor a un enfrentamiento atómico
Es una constante de la guerra fría.

7. La Escuela de Frankfurt
La Guerra Fría.
1945 marca una
Nueva revisión
de fronteras en
Europa y una
decidida política de
bloques ideológicos,
entre capitalismo y
comunismo.
“Un telón de acero
ha caído sobre Europa”
(W. Churchill”

8. La Escuela de Frankfurt
J.M Keynes: su nueva teoría
económica pone las bases
de la recuperación de postguerra,
basada en una decidida intervención
estatal sobre la economía.
Parodia del estado del bienestar.
En realidad, trajo una oleada de
prosperidad
A todas las clases sociales durante
varias décadas a toda Europa, y todavía
hoy nos beneficiamos del mismo.

9. La escuela de Frankfurt
La sociedad de consumo.
Desde los años cincuenta
el consumo de masas se dispara
en todo occidente. La sociedad
encuentra su bienestar en la riqueza
material.
Fiat 500, desde el Pop Art

10. La escuela de Frankfurt
Mayo de 1968:
Las universidades
Fracesas se rebelan
contra el régimen de
De Gaulle, reclamando
Más libertades.
La pretensión de los
manifestantes es una
crítica contra la
sociedad de consumo
y el estado represor.

11. Escuela de Frankfurt
Herbert Marcuse
Se convierte en uno
de los inspiradores
intelectuales de la
Revolución
estudiantil.
Este es uno de los
pocos momentos
históricos en los
que los filósofos
concentran toda la
atención de los
medios.
El movimiento estudiantil de los años 60

12. Carteles de la revolución del 68 colocados por todos
Los rincones de París, a iniciativa de la facultad popular de
Bellas Artes. La crítica al estado, el capital, la burocracia
y una educación más libre son las críticas básicas.
Crítica tanto al imperialismo
Americano como al ruso.

13. La juventud se convierte en el
referente de toda esta movilización.
La libertad de expresión es una de
las proclamas fundamentales.

14. Críticas al estado represor y al sistema educativo tradicional.

15. Y las críticas al capitalismo imperialista son
También frecuentes.

16. Mayo del 68 se convierte en referente de una generación muy crítica
Y contestataria.

17. FILOSOFÍA
ANALÍTICA
NEOPOSITIVISMO
(ciencia, lógica
lenguaje)
EXISTENCIALISMO
(Sartre)
ESCUELA DE FRANKFURT
(ciencias sociales)
NIETZSCHE
MARX / HEGEL
FENOMENOLOGÍA
POSITIVISMO
ESCUELA DE VIENA
WITTGENSTEIN, RUSSEL

18. Teoría crítica vs tradicional
TEORÍA TRADICIONAL
• Neutral, positivista
(juicios de hecho)
• Fuera del contexto
histórico, abstractas.
• Meramente
descriptivas, sin querer
transformar la
sociedad
(Max Weber, Popper)
TEORÍA CRÍTICA
• Implicada en la crítica
ideológica, de
desenmascaramiento.
• Toda teoría es
histórica, construida en
un contexto.
• Exigen una praxis, es
decir, una
transformación de la
sociedad.

19. Planteamiento crítico
• Crítica al proyecto ilustrado (razón
instrumental vs. Razón práctica)
• Crítica al totalitarismo (la uniformidad y
homogeneidad impuesta)
• Crítica al marxismo (caída del comunismo
real)
• Crítica al tardocapitalismo (el hombre
unidimensional).

20. Crítica al proyecto ilustrado.
• Razón instrumental
vs. Razón práctica.
• Razón instrumental:
relación de medios
con cualquier fin.
• Razón práctica o
emancipativa: evalúa
los medios.
Cómo há sido posible esto,
Desde la tradición ilustrada?

21. Crítica al totalitarismo
• Dialéctica negativa: la razón instrumental
tiende a unificar todo (Adorno).
• Todo lo múltiple se convierte en una
misma cosa cuantificable.
• Esto nos transforma en sociedades
tecnocráticas, sometidas a números
abstractos (el DNI, por ejemplo).

22. Crítica al marxismo
• Importancia de la superestructura:
creación de una burocracia que se
mantiene por sí misma.
• Regímenes autoritarios: el estado, lejos
de desaparecer, se refuerza. El proyecto
ilustrado se ha diluido.
• Marx se ha equivocado en sus
previsiones: el capitalismo tras 1929 sale
reforzado.

23. El marxismo también sucumbe a la crítica en esta època.

24. Crítica al neocapitalismo
• Crítica a la sociedad de consumo
(Marcuse).
– El hombre unidimensional: dejamos de ser
por nosotros mismos, para ser por lo que
poseemos.
– El hombre se mide por las mercancias que
posee: cultura extremadamente materialista.
– Eliminamos cualquier proyecto emancipativo,
comunal. Estamos comprados por el
consumo, que nos vende felicidad.

26. Crítica al neocapitalismo
• Crítica a la crisis del capitalismo (1973-
2016)
– Tensión entre los sistemas económicos,
culturales y políticos: el capitalismo se vuelve
más agresivo y amenaza con destruir los
derechos sociales del estado del bienestar
(Habermas).
– Sociedad del riesgo, globalización (Ulrich
Beck)