1. Aseguramiento de la calidad de las instituciones de educación superior: el proceso de “assessment” y la Middle States Commission on Higher Education Agustín Echevarría Universidad Interamericana de Puerto Rico 5 de agosto de 2010

3. las agencias acreditativas (“acreditadoras”), en los últimos quince años, han desarrollado estándares rigurosos para asegurar que las instituciones y sus programas académicos realicen un proceso de “assessment” (avalúo), encaminado a conocer cuán bien están consiguiendo sus metas y objetivos relacionados con el aprendizaje de los estudiantes. 2

5. es el proceso continuo para:establecer resultados esperados del aprendizaje de los estudiantes de forma clara y medible asegurar que la institución provee oportunidades suficientes para lograr los resultados esperados recopilar, analizar e interpretar, de forma sistemática, las pruebas para determinar los logros alcanzados por los alumnos usar la información obtenida para entender y mejorar la enseñanza y el aprendizaje; también para tomar decisiones de planificación estratégica y de presupuesto * Linda Suskie, 2009 3

8. el assessment del aprendizaje se da en las instancias en donde el alumno aprende: 4

9. Continuación... cursos programas académicos (cursos más actividades, internados y prácticas ...) el currículo de educación general (contiene unas metas que la institución quiere lograr para todos sus estudiantes) actividades co-curriculares, de desarrollo y bienestar estudiantil y de servicio comunitario (responsabilidad social) 5

12. como el aprendizaje está en el centro de la misión universitaria, el assessment del aprendizaje es un componente mayor del assessment de la efectividad institucional

13. incluye otros elementos de la misión institucional: la investigación, el servicio comunitario, becas y ayudas para los estudiantes ...7

17. Mantiene una relación constante con las instituciones miembros para promover su mejoramiento continuo.

18. La acreditación es una expresión de confianza que hace la MSCHE sobre la misión, metas, objetivos, recursos y el desempeño de una institución que ha cumplido con los estándares de acreditación, luego de un riguroso proceso de evaluación.

19. La evaluación para la acreditación es realizada por colegas, asignados por la Comisión, quienes en su nombre certifican si la institución cumple con los siguientes criterios: 10

21. que está guiada por metas bien definidas, que incluyen metas para el aprendizaje de los estudiantes

22. que se han establecido las condiciones y los procedimientos para que la misión y las metas se puedan cumplir

23. que se realiza un proceso de assessment, tanto de la eficacia institucional como del aprendizaje y que utiliza los resultados para el mejoramiento y la renovación institucional

24. que la misión y las metas se cumplen firmemente

25. que está organizada y cuenta con los recursos humanos y los de apoyo que se necesitan para continuar cumpliendo con su misión y metas

26. que conoce los requisitos de afiliación y los estándares de acreditación de la MSCHE11

27. Principios importantes que deben guiar a la institución en el desarrollo de los estándares Énfasis en el assessment institucional y en el assessmentde aprendizaje y su efecto en el mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje Diversidad de formas que existen para ofrecer la educación Prueba (“evidence”) que sustente que la institución cumple con los estándares de acreditación 12

31. Misión y metas claras de la institución y de las unidades (consideración de factores internos y externos) Desarrollar e implantar objetivos y estrategias para el logro de la misión y las metas de los programas y servicios 15 Asignar los recursos humanos y los recursos fiscales mejoramiento continuo y Priorizar las metas de acuerdo a los fondos disponibles Llevar a cabo actividades periódicas de assessment institucional y del aprendizaje renovación institucional

33. El assessment periódico de la institución es uno de los elementos fundamentales para medir su efectividad, lo que permite conocer y asegurar que se está cumpliendo con lo siguiente: Las metas institucionales y las metas de los programas están claras para el público, estudiantes, profesores y personal administrativo. Los programas y los recursos institucionales están organizados y coordinados para el logro de las metas institucionales y de los programas. La institución está logrando su misión y sus metas. La institución usa los resultados del assessment para mejorar el aprendizaje y el progreso institucional. 16

36. conocimiento científico y matemático

37. desarrollo de la capacidad para el pensamiento: análisis y razonamiento crítico

38. dominio de la tecnología

39. sentido de la estética

40. valores y diversas perspectivas para entender la sociedad global18

42. Los requisitos de educación general deben estar claramente descritos en las publicaciones oficiales de la institución.

43. El assessment del programa de educación general es parte del assessment del aprendizaje de los alumnos. 19

46. Los resultados del assessment del aprendizaje deben ser utilizados también para evaluar el proceso en sí, con el objetivo de hacer las modificaciones que permitan aumentar su importancia y efectividad.21

49. Permite:Planificar el avalúo, tanto académico como no académico Recopilar los datos de manera sistemática, utilizando las encuestas electrónicas que provee la aplicación o instrumentos de recopilación de datos existentes en la institución Comparar los datos con los resultados esperados Generar informes detallados para el cumplimiento y el mejoramiento de los programas académicos 23

50. MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN 24