1. UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRIA:
EN GERENCIA Y LIDERAZGO
EDUCACIONAL
MODULO:
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
PARA LA GESTIÓN
EVALUACIÓN A DISTANCIA
AUTOR: LUIS VALENCIA INCA
DOCENTE: FRANKLIN JAVIER MIRANDA REYES
FEBRERO - 2012
2. LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI,
PUERTA DE ENTRADA E INCLUSION
A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
La socialización y educación de las nuevas
generaciones en el contexto de la escolarización, se
ha ido conformando a lo largo de la historia como
un fenómeno prometedor, cuanto mayores han sido
las cuotas de progreso social, político y científico
que se han ido alcanzando; sin embargo, a medida
que la estructura, organización y retos sociales se
han tornado cada vez más complejos, los nortes de
los procesos formales de educación y sus procesos,
políticas y prácticas, se han visto afectados por
niveles de conflictividad y discrepancia,
comprometiendo el destino social y personal de los
individuos.
3. En el contexto de la era de la información y de la
sociedad cognitiva, el papel que la escuela pueda
realizar, dependerá de las decisiones sociales y
educativas que se tomen, como también de las
voluntades políticas que se logren concentrar en
ese empeño, de acuerdo a los intereses sociales y
culturales a los que sirvan.
4. Urge repensar y revisar a fondo las finalidades de
la escolarización como también su organización
y funcionamiento de acuerdo a los nuevos
escenarios sociales y tecnológicos que nos
presenta la realidad. La información y
conocimientos disponibles permitirán alcanzar
el viejo ideal de una educación
universal, democrática y de calidad; pero por las
complejidades antes referidas, las oportunidades
y garantías de acceso a una buena educación
para todos, sigue siendo una meta difícil de
promover y alcanzar.
5. Los cambios sociales, terminan por incidir sobre
los sistemas escolares y la educación, unas veces
en sentido positivo y otras generando desconcierto
y confusión, ya por los procesos intencionados y
controlados por la planificación o por influencias
difíciles de gobernar.
6. La redefinición de las prioridades de la educación,
su organización y operación, los distintos enfoques
e intereses en relación a las tecnologías y el
contexto o escenario, son algunos de los puntos de
reflexión para encontrar estrategias que guíen y
clarifiquen la inclusión de todo educando hacia la
sociedad del conocimiento.
7. ESTRATEGIA
EL CONOCIMIENTO Y LA PRACTICA DE LAS
NUEVAS TECNOLOGIAS EN EL AMBITO
EDUCATIVO, PERMITIRA ESTABLECER NUEVAS
RELACIONES SOCIALES Y CULTURALES DE
DESARROLLO PARA LOS SERES HUMANOS.
8. ESTRATEGIA
ES NECESARIO INCIDIR EN UNA GESTION
INTELECTUAL, QUE MIRE A LA TECNOLOGIA Y
SUS HERRAMIENTAS DESDE UNA PERSPECTIVA
EDUCATIVA.
9. ESTRATEGIA
EN LA ACTUALIDAD , ES NECESARIO PENSAR
QUE TODO PROYECTO QUE SE CREE CON FINES
EDUCATIVOS, DEBE CONTAR COMO UNO DE LOS
PUNTOS PRINCIPALES DE REFERENCIA A LAS
NUEVAS TECNOLOGIAS.
10. ESTRATEGIA
LO QUE SE ENSEÑA, COMO SE HACE Y QUE SE
APRENDE EN LOS CENTROS ESCOLARES; DEBE
ESTAR REGIDO POR LAS NUEVAS TECNOLOGIAS
EN RELACION CON EL CONTEXTO Y LAS
RELACIONES SOCIALES Y PERSONALES DEL
ESTUDIANTE.
11. ESTRATEGIA
LAS ESTRUCTURAS ESPACIO TEMPORALES, EL
DISEÑO Y EQUIPAMIENTO, LOS CONTENIDOS
QUE SE ENSEÑAN; TODOS ELLOS DEBEN ESTAR
CREADOS PARA SOSTENER PROCESOS DE
APRENDIZAJE BASADOS EN LA PERMANENTE
GENERACION, APLICACION Y
RECONSTRUCCION DE LA INFORMACION Y EL
CONOCIMIENTO.
12. ESTRATEGIA
PROMOVER UN TIPO DE DIALOGO
EFECTIVO, PROVECHOSO Y NECESARIO ENTRE
LA TECNOLOGIA Y LA EDUCACION; CON MAYOR
ENFASIS DESDE LA PERSPECTIVA EDUCATIVA.
13. ESTRATEGIA
DEBEN ADAPTARSE POLITICAS DE
MODERNIZACION TELEMATICA, PARA
PROMOVER LA FORMACION Y CAPACITACION
DE LOS PROFESORES PARA SU MEJOR
DESEMPEÑO, Y UN TRABAJO EFICIENTE EN LA
EDUCACION DE NUESTROS ALUMNOS.
14. ESTRATEGIA
LOS CAMBIOS EN LA EDUCACION CADA DIA MAS
COMPLEJOS, EN ESPECIAL LOS RELACIONADOS
CON LAS NNTT, PARA SER EFECTIVOS Y
SIGNIFICATIVOS NECESITAN GUARDAR
EQUILIBRIO ENTRE LA ESTABILIDAD Y EL
CAMBIO.
15. ESTRATEGIA
LAS NUEVAS POSIBILIDADES DE LOS SISTEMAS Y
CENTROS EDUCATIVOS, LOS DOCENTES
DEBEREMOS COMPRENDERLOS Y APRENDER A
UTILIZARLOS CON PROPOSITOS
SOCIALIZADORES Y FORMATIVOS.
16. ESTRATEGIA
PARA ENCARAR LOS DESAFIOS ACTUALES,
INCLUYENDO LOS DE LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACION; DEBEMOS ACOMPAÑAR CON
UNA MIRADA AMPLIA, LAS CONDICIONES
SOCIALES Y POLITICAS SOBRE LAS QUE SE
ESTABLECEN LAS RELACIONES ENTRE
TECNOLOGIA Y EDUCACION .
17. ESTRATEGIA
APROVECHAR LOS NUEVOS RECURSOS,
HERRAMIENTAS, MATERIALES Y FUENTES DE
ENERGIA, FRUTO DE LA REVOLUCION
CIENTIFICO Y TECNOLOGICA; PARA ESTAR A
CORDE A LA SOCIEDAD COGNITIVA,
GLOBALIZADA, DIGITAL Y POSTMODERNA.
18. ESTRATEGIA
LAS EMPRESAS, PARA SER COMPETENTES
DEBEN ADOPTAR NUEVAS FORMAS DE
ORGANIZACION, SUSTENTADAS SOBRE
PARAMETROS DE FLEXIBILIDAD, UNA
PERMANENTE INNOVACION, EL TRABAJO EN
EQUIPO, LA CREATIVIDAD Y LA CAPACIDAD DE
RESOLUCION DE PROBLEMAS.
19. ESTRATEGIA
TOMAR DESICIONES Y PROCEDIMIENTOS
POLITICO - EDUCATIVOS, MEDIANTE LOS
CUALES SE PRIORICEN LOS INTERESES
COMUNES, SOBRE LOS INTERESES PRIVADOS.
20. ESTRATEGIA
COMO OTRA FORMA DE
GLOBALIZACION, ADOPTAR UNA CONCEPCION
AMPLIA SOBRE EL ACERVO
CULTURAL, REPRESENTADO POR
ARTEFACTOS, HERRAMIENTAS, DISPOSITIVOS
TECNOLOGICOS, QUE PERMITEN EL
TRATAMIENTO Y TRANSMISION DEL
CONOCIMIENTO, Y FACILITAN LAS
POSIBILIDADES DE DESCUBRIR Y RECONSTRUIR
21. ESTRATEGIA
LA ORGANIZACION DE LAS INSTITUCIONES Y
LAS POLITICAS EDUCATIVAS TENDRAN COMO
FINALIDAD, FACILITAR LA SELECCION Y
ORGANIZACION DE ACTIVIDADES QUE AYUDEN
EN LA IDENTIFICACION DEL TRABAJO QUE
REALIZAN LOS DOCENTES EN FAVOR DE LA
EDUCACION DE LOS ESTUDIANTES.
22. ESTRATEGIA
IMPULSAR LA RESTRUCTURACION DE LA
EDUCACION AL SERVICIO DE LAS NECESIDADES
DEL NUEVO ORDEN ECONOMICO, PONIENDO
ENFASIS EN UNA CONCEPCION FUNCIONAL DEL
CURRICULUM, EL FORTALECIMIENTO DE LOS
RECURSOS Y COMPROMISOS PUBLICOS CON LA
EDUCACION, Y LA ADOPCION DE NUEVAS
FORMAS DE GESTION.
23. ESTRATEGIA
REDEFINICION DE LAS RELACIONES Y
COMPROMISOS DE LAS FAMILIAS, LA
COMUNIDAD, LOS CENTROS EDUCATIVOS Y LOS
PROFESORES CON RESPECTO A LA EDUCACION
DEL FUTURO.
24. ESTRATEGIA
PROFESIONALES DE LA EDUCACION QUE
HAGAN FRENTE A LOS NUEVOS DESAFIOS QUE
LA SOCIEDAD PLANTEA DESDE UNA
MENTALIDAD, DISPOSICION Y CAPACIDADES
ADECUADAS Y ACORDES AL TIEMPO.
25. ESTRATEGIA
PROMOVER OPORTUNIDADES DE FORMACION E
IDENTIFICACION CON LA PROFESION
EDUCATIVA, PARA REALIZAR EL TRABAJO CON
SENTIDO DE CAPACIDAD Y EFICACIA, PARA
ALCANZAR EL DESARROLLO DE NUEVOS
CURRICULOS Y APRENDIZAJES MAS
AMBICIOSOS Y VARIADOS.
26. ESTRATEGIA
HACIA UN NUEVO MODELO DE ESCUELA Y
ESCOLARIZACION, DEVOLVER MAYORES
CUOTAS DE RESPONSABILIDAD Y AUTONOMIA A
LOS CENTROS EDUCATIVOS PARA EJERCER
MAYOR INFLUENCIA SOBRE UN BUEN NUMERO
DE DECISIONES ORGANIZATIVAS Y
PEDAGOGICAS.
27. ESTRATEGIA
ARMONIZAR EL DESARROLLO DE ALTAS
COMPETENCIAS FORMATIVAS, JUSTIFICADAS
POR SU IMPORTANCIA PARA LOS NUEVOS
MODELOS DE PRODUCCION Y DE TRABAJO, Y EL
DESARROLLO DE VALORES Y ACTITUDES
ANTAGONICAS CON EL ESPIRITU
INDIVIDUALISTA, CREATIVO Y COMPETITIVO.
28. ESTRATEGIA
INCLUIR EN LOS PROYECTOS ESCOLARES,
OBJETIVOS Y CONTENIDOS MAS AMBICIOSOS,
INTEGRALES, ESTRUCTURALES,
ORGANIZATIVOS Y PROFESIONALES,
IMPRESCINDIBLES PARA HACER VEROSIMIL LA
POSIBILIDAD DE SATISFACERLOS.
29. ESTRATEGIA
INCLUIR LAS INFLUENCIAS DE FUERZAS
SOCIALES Y POLITICAS EN TORNO A LOS
CRITERIOS ETICOS, SOCIALES Y
DEMOCRATICOS QUE SON PRECISOS PARA
GARANTIZAR A TODOS UNA BUENA EDUCACION.
30. ESTRATEGIA
REDISTRIBUCION DEL CONOCIMIENTO CON
APLICACIÓN PREFERENTE A CIERTOS
SECTORES DE LA REALIDAD, DESARROLLANDO
HABILIDADES, CAPACIDADES Y VOLUNTADES
PARA HACER DE LA SOCIEDAD DE LA
INFORMATICA UN JUEGO EQUITATIVO EN
MATERIA DE EDUCACION Y FORMACION.
31. ESTRATEGIA
POR PARTE DE TODOS LOS ACTORES DEL
HECHO EDUCATIVO, ASUMIR Y SER MAS
ACTIVOS Y CONSTRUCTIVOS ENTRE LOS
DERECHOS QUE DEBEN EXIGIRSE Y LOS
DEBERES QUE HAY QUE CUMPLIR PARA LOGRAR
NUEVOS EQUILIBRIOS SOCIALES.
