1. MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
MÓDULO PARA LA GESTIÓN EDUCATIVA
TEMA: EDUCACIÓN DEL SIGLO XX SE CONVIERTE EN UNA
PUERTA DE ENTRADA E INCLUSIÓN A LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
AUTOR: LIC. GABRIELA SILLO
DOCENTE: MSC. FRANKLIN MIRANDA

3.  Permiten disponer de mucha
información y conocimientos
alcanzando ideales de una
educación
universal, democrática y de
calidad.
 Mejora la educación de los
alumnos, el desempeño de
los docentes y también el
funcionamiento de las
instituciones.

4. Registro,
tratamiento,
procesamiento
posibilidades y transmisión
de la
información
Establece
nuevas Relaciones
relaciones
sociales
culturales
Enriquece Construcción
a las del
conocimiento
personas

5. Revolución técnica, social,
política y cultural
El
Mejoramiento de la educación
nuevo Nuevas ideas de aprendizaje,
currículo, docentes
mundo
Transformación de sistemas

6.  Nuevas demandas escolares
 Existencia de fuertes cambios en los
sistemas de producción y la organización
del trabajo.
 Control y dirección del nuevo modelo
capitalista.
 Incremento de nuevas fronteras sociales.
 Transformaciones sociales y culturales.

7. Afianza el modelo se refiere a
de producción y condiciones sociales
economía capitalista y políticas
Revolución
tecnológica
Maximiza las costas Aplica lógicas y
de productividad prioridades

8. Nuevos recursos y Nuevos materiales y
herramientas técnicas fuentes de energía
Revolución
científica y
tecnológica
Reconstrucción de
Mejora los espacios de
transacciones financieras,
trabajo y las modalidades
sistemas de organización y
de empleo
gestión de empresas

9.  Entorno social y cultural de era información es
el magma en el que nacen y crecen los
estudiantes:
a) definición de educación –formación es
subsector calve de la economía.
b) Estipulación nuevas finalidades, contenidos,
responsabilidades asocia transformaciones
sociales y culturales corrientes.
c) Nueva forma de gobierno-política acorde a
tiempo de descentralización (responsabilidad y
poder sobre la educación )

10. Presión sobre
sistemas escolares
Funcionalización Heterogeneidad
del currículo social y cultural
Inversión en la
neogerencialismo
educación pública

11.  Descentralización y autonomía.
 Declive modelos escolares uniformes.
 Cuestionamiento eficacia y valor de lo público.
 Configuración de múltiples sedes del poder y
la responsabilidad.
 Devertebración sistemas escolares.

12.  Escolarización universal compensadora, liberal con
currículum que capacite para desempeñarse en la
vida con dignidad que cultive civismo, por lo tanto
democrática dirigida a la cabeza y sentimientos.
 Un cambio en la educación requiere crear
condiciones y capacidades, movilizar recursos y
voluntades, congruentes en procesos y rigurosos
en propósitos, conjugando las finalidades, los
contenidos, los métodos y los recursos tecnológicos
que faciliten los aprendizajes, las relaciones
sociales y personales en el aula, así como las
profesionales que ocurran en las centros.

13.  Capacitar a educadores y educandos en el manejo
y utilidad de las Nuevas Tecnologías, para que
sean usadas dentro del proceso de enseñanza-
aprendizaje.
 Considerar a la educación y tecnología como
actividad que genera desarrollo productivo y
económico para la sociedad.
 Utilizar los recursos y herramientas tecnológicas
para la elaboración de material didáctico que
conlleve al aprendizaje significativo.
 Emplear nuevas metodologías de trabajo
incentivando a la búsqueda y selección de la
información es decir aprender haciendo.