Este documento describe un proyecto de innovación educativa para estudiantes de profesorado que toman un curso de Historia de la Educación. El proyecto tiene como objetivo promover el uso de recursos educativos abiertos para desarrollar competencias digitales en los estudiantes. El proyecto implementa un modelo de aprendizaje híbrido que involucra la búsqueda, selección y distribución de recursos educativos abiertos. Se realizan evaluaciones durante el proceso para medir el uso adecuado de los recursos.

1. INNOVACIÒN EDUCATIVA
EN BASE A
RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
IINN-INET
2013
Prof. Fabiana Corcino
Historia de la Educación

2. BENEFICIARIOS
Estudiantes de 3º año: en el área magisterial y de profesorado de
informática, que asistieron al curso presencial anual de Historia de la
Educación ( Núcleo común de Formación Docente) perteneciente a
las Ccss. de la Educación dentro del Plan 2008.
Son formados en culturas institucionales sustentadas en prácticas
educativas de corte tradicional, apreciándose un reducido manejo
bibliográfico y muy pobre o nula utilización de REA; pese a lo extendido del
Plan Ceibal y la conectividad que lo acompaña.
Resisten (por falta de competencias adecuadas o carencias en la
adaptabilidad) a nuevos escenarios educativos abiertos, que impliquen un
dominio autónomo y crítico sobre sus aprendizaje.
Las carencias de información sumada a la falta de competencias
suficientes, compromete los logros académicos en evaluaciones prescriptas.

3. Objetivo general del proyecto
Promover en los estudiantes - futuros docentes- competencias que les
posibiliten un desenvolvimiento didáctico pedagógico, acorde a las
exigencias de la educación en el siglo XXI, mediante la movilización de
los recursos educativos abiertos bajo la aplicación de un modelo blearning
PRIMER NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN
Objetivos específicos relacionados con la búsqueda y
selección de REA:
1)Orientar a los estudiantes, mediante el ejemplo docente, a que
desarrollen sus propias estrategias de búsqueda y selección de
información y/o recursos educativos abiertos pertinentes a los temas a
tratar, cumpliendo con las 4Rs de Willey, siendo respetuosos de la
autoría de los mismos.
2) Favorecer la visibilidad y diseminación del conocimiento en el área de
formación docente

4. Acciones
A) Sensibilización de los estudiantes sobre las ventajas de movilizar
recursos educativos abiertos en clases presenciales y horas de tutorías
Actores involucrados: Docente -Estudiantes
Tiempo estimado: Marzo a Junio
B) Identificación de estudiantes motivados en la movilización de REA
a fin de convertirlos en monitores de sus compañeros
Actor involucrado: Estudiantes - Docente
Tiempo estimado: Marzo a Mayo
C) Realización de tareas presenciales (presentaciones) y externas
(tareas de análisis y 2º parcial de análisis teórico comparativo) como
también en Edmodo, que impliquen movilización de recursos
Actores involucrados: Estudiantes involucrados
Tiempo estimado: Abril a Octubre

5. Dificultades detectadas en el proceso de búsqueda.
-Contenido programático de la disciplina Historia de la Educación
distribuido en : -Historia nacional e -Historia universal de la educación
-Curso estrictamente teórico
-Dificultad en hallar información y/o recursos adecuados para el nivel
académico, en portales educativos o repositorios.
-Resistencia al cambio
Propósito de la guía docente
Orientar a los estudiantes en la búsqueda y selección de información,
aplicando las 4Rs de Willey D.,: reutilizar, revisar, remezclar y redistribuir
el conocimiento, individual o colectivamente.
Tal búsqueda y selección apunto a un aprendizaje autónomo que
potenciara la zona de desarrollo próximo de los involucrados, con ideas
complejas que profundizaran y los enriquecieran .

6. SEGUNDO NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN
Objetivo específico relacionado con la visibilidad,
diseminación y movilización de REA:
Favorecer el proceso de visibilidad, diseminación y movilización del
conocimiento mediante la optimización del uso de los REA
escogidos, promoviéndose así una práctica educativa participativa
basada en la transferencia de conocimiento por REA entre docente
y estudiantes, contribuyendo al desarrollo de competencias
digitales

7. Acciones
A) Promoción de un adecuado uso de los REA respecto a licencias,
respeto de autorías y software libre para fines educativos
Actores implicados: Docente y Estudiantes
Tiempo estimado: Marzo a Octubre
B) Creación y distribución de recursos abiertos por parte de
los estudiantes, para su formación como sus prácticas docentes.
Actores involucrados: Estudiantes
Tiempo estimado: Junio a Octubre

8. Medios escogidos para la diseminación de lo trabajado en el
proyecto b-learning
Propósito de tal selección : hacer visible un proyecto de trabajo híbrido
que posibilite la difusión de conocimiento entre aquellos interesado por
temáticas vinculadas a la Historia de la Educación en formación docente .

9. ENFOQUE DE LAS ACCIONES
PEDAGÓGICO
La movilización de REA
generaría procesos de enseñanza
y aprendizaje que contribuirían a la
zona de desarrollo próximo
de los estudiante,
fortaleciendo conocimientos
y habilidades necesarias
en futuros docentes
TECNOLÓGICO
Se procurará compartir y
dar a conocer Software libre
para que, a través de su uso
se alcance la adaptación y
apropiación necesarias
para innovar
Tiempo estimado de aplicación de las acciones : marzo a octubre.

10. EVALUACIÒN
Durante el proceso
En las distintas presentaciones efectuadas en las clases presenciales,
dentro del primer semestre del curso, se valoró el uso, la reutilización
y distribución de REA realizada por equipo de estudiantes y dentro del
grupo clase
En la realización del 2º parcial externo, se valoró la movilización de
mínimo tres recursos educativos abiertos basado en un análisis teórico
comparativo de dos autores a elección
En cada oportunidad se considerò si la búsqueda, selección, uso y
reutilización del recurso seleccionado fue :
1- No pertinente
2- Poco pertinente
3- Adecuado
4- Muy adecuado

11. EVLUACIÒN Final
Considerando que el proyecto de innovación educativa en base a REA,
pretendió fortalecer un curso anual presencial, la población objetivo es
aquella a la que se intenta beneficiar : los estudiantes.
Sobre tal universo se llevó a cabo una muestra aleatoria sobre aquellos
estudiantes que trabajaron con el mismo, a fin de explorar su visibilidad y la
diseminación a nivel estudiantil.
La técnica aplicada para la recopilación de datos fue un cuestionario en
formulario de Google Drive, con los siguientes criterios:
Los objetivos del curso resultaron claros
El curso resultó de interés
Los materiales fueron útiles
La organización del curso satisfizo las expectativas
Podía haberse utilizado otra metodología de enseñanza
Cada uno se medirá como: muy de acuerdo, de acuerdo, neutral, en
desacuerdo, o totalmente en desacuerdo.

15. Evidencia del máximo logro alcanzado con el proyecto
Los estudiantes generaron sus propios recursos los que no solo
fueron subidos a plataforma, sino también diseminados en redes sociales

17. Que los estudiantes hallan hecho su búsqueda y distribución de REA
para reutilizar posteriormente en nuevas producciones a ser evaluadas
para aprobar el curso