Este documento describe una experiencia de aula que utilizó el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje vivencial para concientizar a los estudiantes y la comunidad sobre la contaminación de una quebrada local y promover su conservación. Los estudiantes realizaron salidas de campo, investigación, campañas ambientales, limpiezas de la quebrada y presentaron su proyecto a la comunidad, con el objetivo de que construyan su propio conocimiento y contribuyan a la conservación del medio ambiente.
2. Conceptualización
En el desarrollo de esta experiencia de aula se puso en práctica los siguientes tipos de aprendizajes:
Aprendizaje Basado en Proyectos
Se empleó la didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto orientado a la conservación del medio ambiente , se
realizó un trabajo de manera colaborativa , como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje donde se interrelacionan una
o más áreas disciplinares y, además,se desarrolla competencias ciudadanas.
Aprendizaje Vivencial
Este proyecto de aula emplea un Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de la experiencia al observar el grado de
contaminación que presenta la quebrada la Honda y a partir de ahí plantear estrategias pedagógicas para concientizar a los
habitantes del municipio en la conservación de este recurso hídrico..
3. DESARROLLO
Para desarrollar esta experiencia de aula se realizaron actividades como:
salidas de campo
información bibliográfica
realización de campañas ambientales
limpieza de la quebrada
presentación del proyecto ante la comunidad
4. CONCLUSIÓN
Con lo anterior se busca que el educando construya su propio conocimiento y contribuya
a la conservación del entorno.
se puso en prácticas las pedagogías emergentes y la nuevas tecnologías.
