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Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2021 y Líneas de Acción del sector educativo

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Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2021 y
Líneas de Acción del sector educativo
• Marco general
• PLANEA
• Líneas de AcciónCONTENIDO
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
MARCO GENERAL
Marco normativo
internacional y
nacional
PNEA PLANEA
Currículo
Nacional
Educación no
Formal (MINAM)
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
OBJETIVO GENERAL de la PNEA
Desarrollar la educación y la cultura ambiental orientadas a la formación de una ciudadanía
ambientalmente responsable y una sociedad peruana sostenible, competitiva, inclusiva y con identidad.
1. Aplicar el enfoque ambiental.
2. Promover la transversalidad del enfoque ambiental.
3. Afianzar la transectorialidad de la educación ambiental.
4. Incorporar el enfoque ambiental en los instrumentos de gestión
escolar.
5. Implementar los proyectos de educación ambiental integrados (PEAI).
6. Constituir los Comités Ambientales.
7. Articular las acciones de educación ambiental de la IIEE en el hogar y en
la comunidad.
8. Fortalecer competencias de educación y comunicación ambiental de
docentes y promotores con programas y proyectos.
LINEAMIENTOS DE LA
PNEA DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
(D.S. 017-2012-ED)
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
Grandes desafíos para el cuidado y preservación del
ambiente y para garantizar su sostenibilidad:
 Tercer país más vulnerable al cambio climático en el mundo.
 Prevenir y abordar el calentamiento global en beneficio de las
generaciones futuras.
 Mejora de la calidad del aire, uso sostenible de la energía y el agua, la
gestión adecuada de residuos sólidos, gestión de riesgos de desastres,
aprovechamiento sostenible de los recursos naturales, valoración de la
biodiversidad y servicios ecosistémicos, patrones responsables de
producción y consumo, promoción de la salud, entre otros.
Articulación entre el sector público,
privado y la sociedad civil a nivel
nacional.
Reorientar valores y estilos de vida
que nos permitan vivir de modo más
armónico con la naturaleza.
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UEA pnea-planea

  • 1. Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2021 y Líneas de Acción del sector educativo
  • 2. • Marco general • PLANEA • Líneas de AcciónCONTENIDO EDUCACIÓN AMBIENTAL
  • 4. Marco normativo internacional y nacional PNEA PLANEA Currículo Nacional Educación no Formal (MINAM) EDUCACIÓN AMBIENTAL
  • 5. EDUCACIÓN AMBIENTAL OBJETIVO GENERAL de la PNEA Desarrollar la educación y la cultura ambiental orientadas a la formación de una ciudadanía ambientalmente responsable y una sociedad peruana sostenible, competitiva, inclusiva y con identidad. 1. Aplicar el enfoque ambiental. 2. Promover la transversalidad del enfoque ambiental. 3. Afianzar la transectorialidad de la educación ambiental. 4. Incorporar el enfoque ambiental en los instrumentos de gestión escolar. 5. Implementar los proyectos de educación ambiental integrados (PEAI). 6. Constituir los Comités Ambientales. 7. Articular las acciones de educación ambiental de la IIEE en el hogar y en la comunidad. 8. Fortalecer competencias de educación y comunicación ambiental de docentes y promotores con programas y proyectos. LINEAMIENTOS DE LA PNEA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (D.S. 017-2012-ED)
  • 6. EDUCACIÓN AMBIENTAL Grandes desafíos para el cuidado y preservación del ambiente y para garantizar su sostenibilidad:  Tercer país más vulnerable al cambio climático en el mundo.  Prevenir y abordar el calentamiento global en beneficio de las generaciones futuras.  Mejora de la calidad del aire, uso sostenible de la energía y el agua, la gestión adecuada de residuos sólidos, gestión de riesgos de desastres, aprovechamiento sostenible de los recursos naturales, valoración de la biodiversidad y servicios ecosistémicos, patrones responsables de producción y consumo, promoción de la salud, entre otros. Articulación entre el sector público, privado y la sociedad civil a nivel nacional. Reorientar valores y estilos de vida que nos permitan vivir de modo más armónico con la naturaleza.
  • 8. EDUCACIÓN AMBIENTAL Resolución Ministerial N°177-2015-MINEDU Artículo 1º.- Conformar la Unidad de Educación Ambiental, como unidad funcional no orgánica en la Dirección General de Educación Básica Regular, a cargo de la promoción y orientación de la implementación de la Política Nacional de Educación Ambiental; estando facultada para: LA UNIDAD DE EDUCACIÓN AMBIENTAL a) Promover y orientar la implementación de la PNEA en el sistema educativo nacional. b) Coordinar y orientar la aplicación del enfoque ambiental en los recursos educativo-pedagógicos, y en los contenidos y modalidades de formación docente en servicio. c) Promover y articular el desarrollo e implementación de las estrategias y metodologías de la educación con enfoque ambiental para la formación integral de los estudiantes y la conservación de los recursos naturales. UEA DEI DEP DES DEFID
  • 9. PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL 2017-2022
  • 10. Proceso de socialización y aprobación del PLANEA
  • 11.  El PLANEA como instrumento de gestión de la PNEA, fue elaborado e impulsado de manera conjunta por el MINAM y el MINEDU, producto de un trabajo articulado a nivel del Estado y la sociedad civil.  El PLANEA fue socializado a nivel Nacional a través de:  06 Talleres Macroregionales  Validación a nivel sectorial y multisectorial  Redes sociales  Consulta Web  Prensa  Actores en el proceso de socialización:  MINEDU, MINAM y Sectores clave  Gobiernos regionales y locales  DRE/GRE, y UGEL  Universidades, empresas, ONG, organizaciones indígenas, red nacional de educación ambiental, entre otros.  Sociedad civil en general EDUCACIÓN AMBIENTAL
  • 12. MISIÓN Promover una educación y cultura ambiental que permita formar ciudadanos y ciudadanas ambientalmente responsables que contribuyan al desarrollo sostenible a nivel local, regional y nacional. VISIÓN Sociedad Peruana solidaria, democrática y justa donde sus ciudadanos y ciudadanas cuentan con valores y estilos de vida saludables y sostenibles, asumiendo su rol en el desarrollo de una sociedad que respeta y proteja toda forma de vida, que asuma los impactos y costos ambientales de su actividad, que valora los saberes ancestrales que reflejan una mejor relación entre el ser humano y el ambiente; y que trabaja por el bienestar de generaciones presentes y futuras. Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2022
  • 13. EDUCACIÓN AMBIENTAL EJES ESTRATÉGICO OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 1. Competencias de la comunidad educativa para estilos de vida saludables y sostenibles 1. Comunidades educativas con capacidad para transversalizar el enfoque ambiental e implementar proyectos educativos ambientales y comunitarios. 2. Estudiantes se apropian prácticas ambientales que contribuyen a generar un entorno saludable y sostenible. 2. Compromiso ciudadano para el desarrollo sostenible 3. Ciudadanos y ciudadanas cumplen deberes y ejercen derechos ambientales. 3. Compromisos institucionales para el desarrollo y sociedades sostenibles. 4. Organizaciones públicas, privadas, cooperación internacional y la sociedad civil adoptan prácticas ambientales responsables. En total son:  3 Ejes estratégicos  4 Objetivos estratégicos  51 Acciones estratégicas
  • 14. PLANEA: Líneas de acción 1. Incorporación del enfoque ambiental 2. Fortalecimiento de Capacidades 3. Espacios y Recursos Educativos con enfoque ambiental 4. Gestión de Sinergias Comunitarias Educativas 5. Promoción del Enfoque Ambiental 6. Monitoreo y Evaluación del Enfoque Ambiental
  • 15. Por ejemplo: •Currículo Nacional de la Educación Básica •NT del año Escolar •Directivas regionales, entre otros. 1. Incorporación del enfoque ambiental PLANEA: Líneas de acción 1.1. Incorporar el enfoque ambiental a través de los instrumentos de gestión institucional y pedagógica: PEI, PCI, PER, PAT,RI, sílabo, sesiones de aprendizaje y proyecto de aprendizaje entre otros, según corresponda se acuerdo a la etapa o forma de educación.
  • 16. EDUCACIÓN AMBIENTAL Enfoque ambiental en el Currículo Nacional de la Educación Básica Desarrollo de Competencias, capacidades y desempeños TRABAJAR LA TRANSVERSALIDAD UNIDADES DIDACTICAS Y SESIONES y a través de los PEAI  Conscientes de sus derechos y responsabilidades.  Con una ética sólida  Dispuestos a buscar su propio bienestar y el de los demás  Preocupados por el medio ambiente  Con iniciativa  Investigadores, emprendedores . Vulnerabilidad de nuestro país frente al cambio climático Desarrollo de valores y actitudes Para afrontar los desafíos del presente siglo el Currículo Nacional busca formar estudiantes:
  • 17. 1.2. Desarrollar en la Comunidad educativa competencias y capacidades con enfoque ambiental para el desarrollo sostenible, que incluyan enfoques de género e interculturalidad . 2. Fortalecimiento de capacidades Por ejemplo: •Curso Virtual Pienso Sostenible •Capacitación a Especialistas de Educación Ambiental de DRE/UGEL y directivos y docentes a nivel Nacional PLANEA: Líneas de acción
  • 18. 3. Espacios y recursos educativos 2.1. Fortalecer los diseños curriculares y proyectos educativos a nivel nacional, regional y local e institucional, así como las acciones complementarias que refuercen el manejo sostenible de los recursos naturales y la educación ambiental de los y las estudiantes 3.1. Promover y fortalecer el voluntariado ambiental, las organizaciones civiles y las redes especializadas en educación ambiental entre otras, a nivel nacional, regional y local. 4.2. Promover la ejecución de BPA en las organizaciones públicas, privadas, la cooperación internacional y la sociedad civil. 4. Gestión local y sinergias comunitarias PLANEA: Líneas de acción
  • 19. 5. Promoción del enfoque ambiental 2.3. Promover la participación de los y las estudiantes en eventos y espacios de difusión de experiencias exitosas en temas ambientales, tales como concursos, congresos, foros, seminarios, festivales y ferias, entre otros. 3.4. Promover a través de medios de comunicación (radio, televisión, prensa escrita, plataformas digitales, etc.) la difusión de hábitos y valores orientados al fortalecimiento de la educación ambiental. PLANEA: Líneas de acción 6. Evaluación y Monitoreo 1.4. Fomentar la generación y gestión de la información y conocimiento sobre educación ambiental. 3.3. Generar información y evidencia sobre los avances y resultados de la participación ciudadana en la aplicación de BPA.