Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2021 y Líneas de Acción del sector educativo

1. Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2021 y
Líneas de Acción del sector educativo

2. • Marco general
• PLANEA
• Líneas de AcciónCONTENIDO
EDUCACIÓN
AMBIENTAL

3. MARCO GENERAL

4. Marco normativo
internacional y
nacional
PNEA PLANEA
Currículo
Nacional
Educación no
Formal (MINAM)
EDUCACIÓN
AMBIENTAL

5. EDUCACIÓN
AMBIENTAL
OBJETIVO GENERAL de la PNEA
Desarrollar la educación y la cultura ambiental orientadas a la formación de una ciudadanía
ambientalmente responsable y una sociedad peruana sostenible, competitiva, inclusiva y con identidad.
1. Aplicar el enfoque ambiental.
2. Promover la transversalidad del enfoque ambiental.
3. Afianzar la transectorialidad de la educación ambiental.
4. Incorporar el enfoque ambiental en los instrumentos de gestión
escolar.
5. Implementar los proyectos de educación ambiental integrados (PEAI).
6. Constituir los Comités Ambientales.
7. Articular las acciones de educación ambiental de la IIEE en el hogar y en
la comunidad.
8. Fortalecer competencias de educación y comunicación ambiental de
docentes y promotores con programas y proyectos.
LINEAMIENTOS DE LA
PNEA DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
(D.S. 017-2012-ED)

6. EDUCACIÓN
AMBIENTAL
Grandes desafíos para el cuidado y preservación del
ambiente y para garantizar su sostenibilidad:
 Tercer país más vulnerable al cambio climático en el mundo.
 Prevenir y abordar el calentamiento global en beneficio de las
generaciones futuras.
 Mejora de la calidad del aire, uso sostenible de la energía y el agua, la
gestión adecuada de residuos sólidos, gestión de riesgos de desastres,
aprovechamiento sostenible de los recursos naturales, valoración de la
biodiversidad y servicios ecosistémicos, patrones responsables de
producción y consumo, promoción de la salud, entre otros.
Articulación entre el sector público,
privado y la sociedad civil a nivel
nacional.
Reorientar valores y estilos de vida
que nos permitan vivir de modo más
armónico con la naturaleza.

7. EDUCACIÓN
AMBIENTAL

8. EDUCACIÓN
AMBIENTAL
Resolución Ministerial N°177-2015-MINEDU
Artículo 1º.- Conformar la Unidad de Educación Ambiental, como unidad funcional no orgánica en
la Dirección General de Educación Básica Regular, a cargo de la promoción y orientación de la
implementación de la Política Nacional de Educación Ambiental; estando facultada para:
LA UNIDAD DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
a) Promover y orientar la implementación de la PNEA en el
sistema educativo nacional.
b) Coordinar y orientar la aplicación del enfoque ambiental
en los recursos educativo-pedagógicos, y en los contenidos
y modalidades de formación docente en servicio.
c) Promover y articular el desarrollo e implementación de las
estrategias y metodologías de la educación con enfoque
ambiental para la formación integral de los estudiantes y la
conservación de los recursos naturales.
UEA
DEI
DEP
DES
DEFID

9. PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL 2017-2022

10. Proceso de socialización y aprobación del PLANEA

11.  El PLANEA como instrumento de gestión de la PNEA, fue elaborado e
impulsado de manera conjunta por el MINAM y el MINEDU, producto
de un trabajo articulado a nivel del Estado y la sociedad civil.
 El PLANEA fue socializado a nivel Nacional a través de:
 06 Talleres Macroregionales
 Validación a nivel sectorial y multisectorial
 Redes sociales
 Consulta Web
 Prensa
 Actores en el proceso de socialización:
 MINEDU, MINAM y Sectores clave
 Gobiernos regionales y locales
 DRE/GRE, y UGEL
 Universidades, empresas, ONG, organizaciones indígenas,
red nacional de educación ambiental, entre otros.
 Sociedad civil en general
EDUCACIÓN
AMBIENTAL

12. MISIÓN
Promover una educación y cultura ambiental que permita formar ciudadanos y
ciudadanas ambientalmente responsables que contribuyan al desarrollo sostenible a
nivel local, regional y nacional.
VISIÓN
Sociedad Peruana solidaria, democrática y justa donde sus ciudadanos y ciudadanas
cuentan con valores y estilos de vida saludables y sostenibles, asumiendo su rol en el
desarrollo de una sociedad que respeta y proteja toda forma de vida, que asuma los
impactos y costos ambientales de su actividad, que valora los saberes ancestrales
que reflejan una mejor relación entre el ser humano y el ambiente; y que trabaja por
el bienestar de generaciones presentes y futuras.
Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2022

13. EDUCACIÓN
AMBIENTAL
EJES ESTRATÉGICO OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
1. Competencias de la comunidad
educativa para estilos de vida
saludables y sostenibles
1. Comunidades educativas con capacidad para
transversalizar el enfoque ambiental e implementar
proyectos educativos ambientales y comunitarios.
2. Estudiantes se apropian prácticas ambientales
que contribuyen a generar un entorno saludable y
sostenible.
2. Compromiso ciudadano para el
desarrollo sostenible
3. Ciudadanos y ciudadanas cumplen deberes y
ejercen derechos ambientales.
3. Compromisos institucionales para
el desarrollo y sociedades
sostenibles.
4. Organizaciones públicas, privadas, cooperación
internacional y la sociedad civil adoptan prácticas
ambientales responsables.
En total son:
 3 Ejes estratégicos
 4 Objetivos estratégicos
 51 Acciones estratégicas

14. PLANEA: Líneas de acción
1. Incorporación
del enfoque
ambiental
2. Fortalecimiento
de Capacidades
3. Espacios y
Recursos
Educativos con
enfoque
ambiental
4. Gestión de
Sinergias
Comunitarias
Educativas
5. Promoción del Enfoque Ambiental
6. Monitoreo y Evaluación del Enfoque Ambiental

15. Por ejemplo:
•Currículo Nacional de la Educación Básica
•NT del año Escolar
•Directivas regionales, entre otros.
1. Incorporación
del enfoque
ambiental
PLANEA: Líneas de acción
1.1. Incorporar el enfoque ambiental a través
de los instrumentos de gestión institucional y
pedagógica: PEI, PCI, PER, PAT,RI, sílabo,
sesiones de aprendizaje y proyecto de
aprendizaje entre otros, según corresponda se
acuerdo a la etapa o forma de educación.

16. EDUCACIÓN
AMBIENTAL
Enfoque ambiental en el
Currículo Nacional de la
Educación Básica
Desarrollo de
Competencias,
capacidades y
desempeños
TRABAJAR LA
TRANSVERSALIDAD UNIDADES
DIDACTICAS Y SESIONES y a
través de los PEAI
 Conscientes de sus derechos y responsabilidades.
 Con una ética sólida
 Dispuestos a buscar su propio bienestar y el de los demás
 Preocupados por el medio ambiente
 Con iniciativa
 Investigadores, emprendedores .
Vulnerabilidad de nuestro país
frente al cambio climático
Desarrollo de
valores y actitudes
Para afrontar los desafíos del presente siglo el
Currículo Nacional busca formar estudiantes:

17. 1.2. Desarrollar en la Comunidad educativa competencias y
capacidades con enfoque ambiental para el desarrollo
sostenible, que incluyan enfoques de género e
interculturalidad .
2. Fortalecimiento
de capacidades
Por ejemplo:
•Curso Virtual Pienso Sostenible
•Capacitación a Especialistas de Educación Ambiental
de DRE/UGEL y directivos y docentes a nivel Nacional
PLANEA: Líneas de acción

18. 3. Espacios y
recursos
educativos
2.1. Fortalecer los diseños curriculares y
proyectos educativos a nivel nacional, regional
y local e institucional, así como las acciones
complementarias que refuercen el manejo
sostenible de los recursos naturales y la
educación ambiental de los y las estudiantes
3.1. Promover y fortalecer el voluntariado
ambiental, las organizaciones civiles y las
redes especializadas en educación ambiental
entre otras, a nivel nacional, regional y local.
4.2. Promover la ejecución de BPA en las
organizaciones públicas, privadas, la
cooperación internacional y la sociedad civil.
4. Gestión local y
sinergias
comunitarias
PLANEA: Líneas de acción

19. 5. Promoción del
enfoque
ambiental
2.3. Promover la participación de los y las estudiantes
en eventos y espacios de difusión de experiencias
exitosas en temas ambientales, tales como concursos,
congresos, foros, seminarios, festivales y ferias, entre
otros.
3.4. Promover a través de medios de comunicación
(radio, televisión, prensa escrita, plataformas digitales,
etc.) la difusión de hábitos y valores orientados al
fortalecimiento de la educación ambiental.
PLANEA: Líneas de acción
6. Evaluación y
Monitoreo
1.4. Fomentar la generación y gestión de la
información y conocimiento sobre educación
ambiental.
3.3. Generar información y evidencia sobre los avances
y resultados de la participación ciudadana en la
aplicación de BPA.