1. CONOZCAMOSCONOZCAMOS
A NUESTROSA NUESTROS
NIÑOS Y NIÑASNIÑOS Y NIÑAS

2. CARACTERÍSTICAS DE NIÑOS
Y NIÑAS DE PRE-BÁSICA.
• PRE-KINDER
 Pasan más tiempo con
su grupo de juego.
 Por su madurez
emocional, puede
permanecer más
tiempo sentado,
aunque sigue
necesitando
movimiento
• KINDER
 Disfruta de su grupo
de juegos y mantiene
su interés por
períodos largos.
 La madurez que ha
adquirido le permite
diferenciar tiempos de
juego y trabajo.

3.  Aprenden a tomar
turnos y a participar
en juegos con reglas.
 Es común que
demuestren su
liderazgo y tiendan a
mandar a los demás.
 Pueden trabajar
solitos pero con la
supervisión de un
adulto.
 Son capaces de tomar
turnos y compartir.
 Comienzan a
comprender que las
personas tienen
sentimientos y
derechos
 Son capaces de
trabajar en forma
independiente, sin la
ayuda de un adulto.

4.  Aparecen miedos
irracionales.
 Son muy activos y
disfrutan corriendo,
saltando, trepando, a veces
son agresivos en sus
juegos.
 Los dibujos van
evolucionando hacia formas
reconocibles, como por
ejemplo el dibujo de un
hombre “cabezón” o
“renacuajo”.
 Pueden desarrollar
temores (Monstruos,
oscuridad) y amigos
imaginarios.
 Son muy activos, están
llenos de energía y a veces
pueden ser agresivos al
jugar.
 Hay mayor control de sus
músculos, reflejándose en
sus dibujos con trazos más
definidos, detallistas y
reconocibles.

5.  Recorta líneas rectas.
 Comienzan a tomar en
forma correcta el
lápiz.
 Reconocen y cuentan
los números del 1 al 10.
 Reconocen triángulos,
cuadrados, círculos y
rectángulos.
 Recorta líneas rectas
y curvas respetando
contornos.
 Saben tomar en forma
y prensión correcta el
lápiz.
 Reconocen, cuentan y
escriben números del 1
al 20.
 Reconocen y grafican
círculos, cuadrados,
rectángulos,
triángulos, óvalos y
rombos.

6.  Gustan de juegos verbales
como adivinanzas y poesías
las que pueden memorizar
hasta 4 versos.
 Reconocen el nombre de su
país y ciudad en donde
viven.
 Pueden tomar libros y
mirarlos, pero les cuesta
cuidarlos.
 Les encanta hacer rimas,
trabalenguas y pueden
memorizar hasta 10 versos.
 Reconocen el nombre de su
país, región, ciudad,
dirección y teléfono.
 Conocen como sostener un
libro y pueden seguir la
escritura de izquierda a
derecha y de arriba hacia
abajo.

7.  Identifican las vocales
y algunas consonantes
(m, p, l).
 Los adverbios de
tiempo aparecen: Hoy,
ayer, mañana, ahora,
en seguida, pero no los
usan correctamente.
 Escriben su nombre en
imprenta
 Reconocen y grafican
vocales y consonantes
(M, P, L, D, S, R, J, T,
C).
 Usan generalmente
adverbios de tiempo
de forma correcta.
(Ayer, mañana, ahora,
en seguida).
 Escriben su nombre y
apellido en imprenta y
cursiva.

8.  Escuchan, comentan y
dibujan lo entendido de un
cuento.
 El habla es comprensible
aunque comete errores al
pronunciar palabras
complejas.
 Adquieren dominancia
lateral, pero les cuesta
reconocer izquierda y
derecha.
 Mantiene la atención al
escuchar narraciones,
demuestra comprensión de
lo escuchado comentando y
respondiendo preguntas.
Diferencia elementos,
personajes y secuencias de
un cuento.
 Su oralidad es cada vez
más completa y compleja,
maneja un vocabulario
amplio el cual le permite
expresarse con un lenguaje
claro y comprensible.
 Consolida predominancia
lateral, pudiendo
identificar el lado
izquierdo y derecho de su
cuerpo, de objetos y
espacios.

9. HÁBITOS DE
LA VIDA
DIARIA

10. PREKINDER
 Van al baño cuando
sienten necesidad ( se
limpian solitos).
 Comen en un tiempo
prudencial.
 No usan mamadera.
 Hacen encargos
sencillos
KINDER
 Van al baño solos y se
limpian solitos.
 Comen solos y en un
tiempo prudente.
 No usan mamadera,
sino taza o tazón.
 Colaboran en los
quehaceres de la casa.

11.  Se abotona y
desabotona.
 Aún necesitan ayuda
para atarse los
zapatos.
 Se visten con ayuda.
 Usan hábitos de
cortesía, como
saludar, dar las
gracias y permiso.
 Se abotona y
desabotona sin ayuda.
 Pueden atarse y
desatarse los
cordones .
 Se visten solitos.
 Usan hábitos de
cortesía como, el
saludar , despedirse,
por favor y gracias.