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La sociedad de la información, las  tecnologías y la educación
 
En el cuarto siglo XX, la aparición de ordenadores , la demanda de servicios, los conocimientos , el agotamiento de los recursos naturales y los efectos negativos de la industrialización , las nuevas formas de organización  dio lugar a la tercera revolución industrial Que ha provocado la transformación de las estructuras  y procesos de producción  económicas , formas y patrones de vida  así como relaciones sociales
La globalización ._ Fenómeno histórico mas destacables y representativo del presente , se gestiono antes de la aparición de las tecnologías de la información y comunicación  .
¿Qué modelo de sociedad  de sociedad queremos  construir  y que papel juegan las nuevas tecnologías en este proceso ? Existen cuatro grandes discursos  o modos de entender  la sociedad de la información :
Discurso mercantilista ._ La sociedad de la información es un enorme mercado  con un tremendo potencial  para el crecimiento económico  apoyado en el uso de las tecnologías Discurso critico político._  Las tecnologías digitales deben de estar al servicio  del desarrollo social y humano  . Discurso tecnocentrista ._S e mitifica a la tecnología  como la panacea  de una sociedad mas eficaz  y llena de bienestar para sus ciudadanos. Discurso apocalíptico ._Las tecnologías de la información y la comunicación  representa el fin de los ideales  y valores de modernidad  y del modelo humanista de la cultura .
La cara amable de las tecnologías digitales
En primer lugar permiten  y facilitan una mayor  comunicación entre las personas  independientemente de la situación geográfica y tiempo. En segundo lugar  permiten el acceso a una gran cantidad de información  y mejoran la eficacia  y calidad de los servicios.
 
La civilización dependiente de la tecnología  en  niveles crecientes , y sin maquinas no funciona , por este sentido se extiende el miedo  a los fallos posibles de los ordenadores  provocados por virus informáticos El proceso de globalización apoyado en el control delos medios de comunicación  esta impidiendo la hegemonía cultural de la civilización , además aumenta las desigualdades  culturales y económicas  de otros países  además se lleva  a la perdida  de la privacidad  y el incremento de control  de los medios y grupos sociales
3._ Los problemas educativos generados  por la omnipresencia tecnológica Nuevas exigencias sociales Dificultades para entender  formas hipertextuales  Saturación de la información Analfabetismo tecnológico  Inadaptación a la rapidez de los cambios Desajuste de los sistemas de información.  Otro tiene que ver con las exigencias de la formación  ocupacional.
4.-  Los retos  de la educación ante las nuevas tecnologías digitales
Integrar  las nuevas tecnologías  en el sistema y cultura escolar, integrar las tecnologías digitales a las aulas  y centros educativos  así como replantear y redefinir  los contenidos culturales  del currículo implica inversiones económicas  en dotación de recurso para todos los centros  educativos  Reestructurar  los fines y métodos  de enseñanza. Nuevos roles para docentes  ya alumnos . Lo principal  será el desarrollo de procesos formativos , que aprenda a aprender ( adquirir habilidades para el aprendizaje permanente.). Sepa enfrentarse a la información. Cualifique laboralmente  y tome conciencia.
Extender  la formación  a atreves de redes de ordenadores :teleformación . El incremento cuantitativo  de las necesidades formativas  esta reclamando la creación  de nuevas redes y formas de acceso a la enseñanza. Revisar y replantear  la formación ocupacional  de la luz de las nuevas exigencias  sociolaborales  impulsadas por las nuevas  tecnologías , como por ejemplo  introducir y preparar  a los trabajadores en el conocimiento  y uso laboral  d las nuevas tecnologías  de la comunicación como aprendizaje básico, mejorar la calidad de los procesos  formativos y aprendizajes del alumnado y apoyado  por la actividad docente  en el uso de las tecnologías . Y crear redes telemáticas  dirigidas a la formación  de distintos ámbitos ocupacionales .
Desarrollar acciones  de formación no formal : La alfabetización tecnológica  para el desarrollo social y comunitario. La meta básica de la educación no formal  seria potenciar el acceso  y participación democráticos  en las nuevas redes de comunicación  de aquellos grupos y comunidades  que de alguna forma están al margen  de la evolución tecnológica  y algunas medidas serán  potenciar y apoyar proyectos  y experiencias de asociaciones culturales  y transformar bibliotecas y centros culturales  en espacio de acceso a la cultura audiovisual e informática.
En conclusión la educación debe de plantearse  con la meta de que los alumnos y alumnas : Dominen el manejo técnico de cada tecnología , posean un conjunto de conocimientos  y habilidades especificas  que les permita buscar, seleccionar , analizar comprender y recrear  la enorme cantidad de información , desarrollen un cumulo de valores  utilizando los medios  y tecnologías en su vida cotidiana  no solo como  recurso de ocio  y consumo  sino también como entornos  para expresión y comunicación con otros seres humanos

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TECNOLOGÍA EDUCATIVA

  • 1. La sociedad de la información, las tecnologías y la educación
  • 2.  
  • 3. En el cuarto siglo XX, la aparición de ordenadores , la demanda de servicios, los conocimientos , el agotamiento de los recursos naturales y los efectos negativos de la industrialización , las nuevas formas de organización dio lugar a la tercera revolución industrial Que ha provocado la transformación de las estructuras y procesos de producción económicas , formas y patrones de vida así como relaciones sociales
  • 4. La globalización ._ Fenómeno histórico mas destacables y representativo del presente , se gestiono antes de la aparición de las tecnologías de la información y comunicación .
  • 5. ¿Qué modelo de sociedad de sociedad queremos construir y que papel juegan las nuevas tecnologías en este proceso ? Existen cuatro grandes discursos o modos de entender la sociedad de la información :
  • 6. Discurso mercantilista ._ La sociedad de la información es un enorme mercado con un tremendo potencial para el crecimiento económico apoyado en el uso de las tecnologías Discurso critico político._ Las tecnologías digitales deben de estar al servicio del desarrollo social y humano . Discurso tecnocentrista ._S e mitifica a la tecnología como la panacea de una sociedad mas eficaz y llena de bienestar para sus ciudadanos. Discurso apocalíptico ._Las tecnologías de la información y la comunicación representa el fin de los ideales y valores de modernidad y del modelo humanista de la cultura .
  • 7. La cara amable de las tecnologías digitales
  • 8. En primer lugar permiten y facilitan una mayor comunicación entre las personas independientemente de la situación geográfica y tiempo. En segundo lugar permiten el acceso a una gran cantidad de información y mejoran la eficacia y calidad de los servicios.
  • 9.  
  • 10. La civilización dependiente de la tecnología en niveles crecientes , y sin maquinas no funciona , por este sentido se extiende el miedo a los fallos posibles de los ordenadores provocados por virus informáticos El proceso de globalización apoyado en el control delos medios de comunicación esta impidiendo la hegemonía cultural de la civilización , además aumenta las desigualdades culturales y económicas de otros países además se lleva a la perdida de la privacidad y el incremento de control de los medios y grupos sociales
  • 11. 3._ Los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica Nuevas exigencias sociales Dificultades para entender formas hipertextuales Saturación de la información Analfabetismo tecnológico Inadaptación a la rapidez de los cambios Desajuste de los sistemas de información. Otro tiene que ver con las exigencias de la formación ocupacional.
  • 12. 4.- Los retos de la educación ante las nuevas tecnologías digitales
  • 13. Integrar las nuevas tecnologías en el sistema y cultura escolar, integrar las tecnologías digitales a las aulas y centros educativos así como replantear y redefinir los contenidos culturales del currículo implica inversiones económicas en dotación de recurso para todos los centros educativos Reestructurar los fines y métodos de enseñanza. Nuevos roles para docentes ya alumnos . Lo principal será el desarrollo de procesos formativos , que aprenda a aprender ( adquirir habilidades para el aprendizaje permanente.). Sepa enfrentarse a la información. Cualifique laboralmente y tome conciencia.
  • 14. Extender la formación a atreves de redes de ordenadores :teleformación . El incremento cuantitativo de las necesidades formativas esta reclamando la creación de nuevas redes y formas de acceso a la enseñanza. Revisar y replantear la formación ocupacional de la luz de las nuevas exigencias sociolaborales impulsadas por las nuevas tecnologías , como por ejemplo introducir y preparar a los trabajadores en el conocimiento y uso laboral d las nuevas tecnologías de la comunicación como aprendizaje básico, mejorar la calidad de los procesos formativos y aprendizajes del alumnado y apoyado por la actividad docente en el uso de las tecnologías . Y crear redes telemáticas dirigidas a la formación de distintos ámbitos ocupacionales .
  • 15. Desarrollar acciones de formación no formal : La alfabetización tecnológica para el desarrollo social y comunitario. La meta básica de la educación no formal seria potenciar el acceso y participación democráticos en las nuevas redes de comunicación de aquellos grupos y comunidades que de alguna forma están al margen de la evolución tecnológica y algunas medidas serán potenciar y apoyar proyectos y experiencias de asociaciones culturales y transformar bibliotecas y centros culturales en espacio de acceso a la cultura audiovisual e informática.
  • 16. En conclusión la educación debe de plantearse con la meta de que los alumnos y alumnas : Dominen el manejo técnico de cada tecnología , posean un conjunto de conocimientos y habilidades especificas que les permita buscar, seleccionar , analizar comprender y recrear la enorme cantidad de información , desarrollen un cumulo de valores utilizando los medios y tecnologías en su vida cotidiana no solo como recurso de ocio y consumo sino también como entornos para expresión y comunicación con otros seres humanos