Este proyecto pedagógico busca mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de 5° grado a través del uso de un software educativo. El proyecto tendrá una duración de 20 horas en las que los estudiantes realizarán actividades como unir frases y ordenar párrafos utilizando cinco cuentos del software. El progreso de los estudiantes será evaluado a través de la observación y los resultados que arroje el mismo software.

1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: LECTO-ESCRITURA y LAS TICs
Curso:
5°Grado
Participantes:
JAIDER HERNANDEZ Y ESTUDIANTES DE GRADO 5° DEL
C.E. CANDELARIA ABAJO
Duración:
20 Horas
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
Dado que se ha detectado en los estudiantes del grado 5°, un bajo rendimiento en la
mayoría de las asignaturas, causado por la falta de comprensión en la lectura, producto
da la falta de motivación y el aburrimiento que les produce leer y considerando la
importancia que tiene la lectura para la educación, se hace indispensable realizar un
proyecto de aula que ayude a mejorar, y al mismo tiempo que los niños adquieran el
hábito por la lectura, el gusto por la misma y, sobre todo, la comprensión de textos.
Es en este sentido, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como
herramientas de aprendizaje se hacen innovadoras, agradables y fundamentales para los
educandos, teniendo en cuenta, que los niños de la actualidad, son considerados hijos de
la era digital, y están predispuestos al fácil aprendizaje y uso de las herramientas que nos
ofrece los equipos y medios computacionales y audiovisuales, se deben implementar en
los procesos de enseñanza y aprendizaje, el uso constante de los recursos tecnológicos
Pregunta de investigación
¿De qué manera se puede mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del grado
Quinto del Centro Educativo Candelaria Abajo mediante la implementación de un
software educativo de comprensión lectora?
Exploración previa

2. ¿Por qué es necesaria la comprensión de textos?
¿Si me divierto mientras leo podré comprender mejor?
¿Cómo puedo obtener una buena comprensión textual?
Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes del grado Quinto del Centro
Educativo Candelaria Abajo, a través del uso e implementación de un software educativo
de comprensión lectora.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Utilizar un software educativo como estrategia para desarrollar la mejora
comprensión lectora.
Fomentar la comprensión lectora en los estudiantes.
Motivar la comprensión lectora en los estudiantes.
Despertar el gusto por leer.
Comprender y disfrutar de la lectura de textos.
Aptitudes
LENGUAJE y TECNOLOGIA
Temática a estudiar
Textos narrativos digitales y software educativos
Referentes conceptuales:

3. Leer es una construcción de los sentidos de un texto; supone una interacción entre texto
y lector que modifica a ambos. Es una práctica cultural que tiene lugar en un determinado
contexto, a partir del cual se construye el significado.
En la escuela, la lectura es, junto con la escritura, uno de los principales objetos de la
educación formal. Además, por ser un medio para el acceso al conocimiento, se
constituye en la base de los aprendizajes que se realizan en las distintas áreas. Enseñar
a leer es, por lo tanto, contribuir al desarrollo de estrategias que permitan comprender lo
que se lee, y esta es una de las funciones básicas de la educación sistemática en todas
las áreas.
La lectura es un eje básico, fundante y transversal para todos los aprendizajes que se
realizarán en la escuela. Pero la lectura no se desarrolla espontáneamente, sino que
implica otros saberes y acciones y, por lo tanto, es también un contenido didáctico.
El objetivo de la enseñanza de la lectura en la escuela es desarrollar las competencias
lingüísticas; estas implican: saber leer y escribir, ser capaz de comunicarse, pensar
críticamente, razonar en forma lógica, utilizar los avances tecnológicos del mundo actual.
La tarea de formar lectores idóneos es una responsabilidad indelegable de la escuela.
Para lograr estos aprendizajes es necesario utilizar herramientas tecnológicas de lectura
en el aula, adecuados para que la experiencia de intercambio, el compromiso personal en
relación con los textos y la recreación de otros mundos, el disfrute, tengan lugar. El
proceso que implica la lectura se aprende leyendo, por lo tanto, la escuela tiene que
propiciar estos espacios, al mismo tiempo que buscar conformar una comunidad de
lectores que vaya creciendo con la experiencia lectora de los chicos.
Recursos didácticos
Sala de informática, libretas de apuntes, laminas.
Recursos digitales
Software Educativo clic 3.0, computador, video beam.
Metodología

4. Las dificultades de comprensión lectora que se vienen presentando, se pueden minimizar
integrando las TIC en el proceso de lectura y comprensión de la misma. Con la utilización
de un software educativo dinámico e innovador que les permita de forma positiva al
estudiante leer y comprender mientras se divierte; siendo protagonistas de su propio
aprendizaje.
Actividades propuestas
El software consta de cinco cuentos, de los cuales se debe seleccionar el propuesto por
el docente y continuar con la correspondiente actividad (unir frases, ordenar párrafos y
frases, etc)
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD
RESPONSABLES
MATERIAL
DURACIÓN
Actividad1:
La cometa verde
Software
Docentes
y educativo
estudiantes
clic 4 horas
3.0
Actividad 2
Los dos monos
Docentes
y Software
estudiantes
educativo
clic 4 Horas
3.0
Actividad 3
El cerdito nocturno
Docentes
estudiantes
y
Software
educativo
3.0
Actividad 4
4 Horas
clic

5. El columpio infantil
Docentes
y Software
estudiantes
educativo
clic 4 horas
3.0
Actividad 5:
Docentes
La gata y el pájaro
y Software
estudiantes
educativo
clic 4 horas
3.0
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Estas actividades o prácticas se desarrollaran fomentando el uso de los recursos del aula
de informática del centro educativo candelaria abajo…
EVALUACIÓN
Participativa
Observación
El software permite ver los errores y acierto en cada actividad.
Evidencias de aprendizaje:
Captura de los resultados obtenidos por cada estudiante durante cada actividad.
Presionando la tecla IMP PNT del teclado del computador.
Instrumentos de evaluación
- Listado de chequeo
- Diarios de campo
- Observación directa
- Manipulación
-Control de acierto y fallos del software.
Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.