1. GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE JALISCO
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA PARA
PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
DIPLOMADO IAVA
Ambiente– Virtual
“Proyecto de intervención con TIC: las innovaciones tecnológicas y su
impacto en la escuela”
PRESENTA
JACINTO REAL CARRILLO
ASESOR
VERÓNICA MEZA DÁVILA
GUADALAJARA, JALISCO., JULIO 2014.

2. LAS INNOVACIONES TECNOLÓGICAS Y SU IMPACTO EN LA ESCUELA
INTRODUCCIÓN
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han irrumpido en nuestra vida cotidiana;
este es un hecho notable que lo percibimos inmediatamente al usarlas y aplicarlas, en ocasiones, de forma
inconsciente en la actividad comercial, académica, social y humana. Han permeado la vida de los seres humanos
hasta formar una sociedad red como lo asienta Castells en su libro La Era de la Información, La Sociedad Red,
Vol. 1.
La globalización, la sociedad del conocimiento, la educación, las mismas TIC y las competencias
profesionales se conjugan en un concierto mundial liderado por la UNESCO cuya tendencia es eliminar la brecha
tecnológica entre los “poderosos” y los “débiles” para allegarles de manera fácil y adecuada la educación a que
tienen derecho todos los seres humanos en este mundo globalizado por las TIC.
Al estar rodeados por las TIC, debemos interactuar con ellas utilizándolas para mejorar nuestra vida.
En este contexto enfocado al conocimiento, uso y aplicación de las TIC que incurren en las Competencias
Profesionales (CP), se hace necesaria la aplicación de estas para trabajar en la escuela y utilizar nuevas formas de
trabajo que ayuden a solventar las demandas de la sociedad actual.

3. La era de la información está cambiando a la sociedad del nuevo milenio, a las TIC las conocíamos como
informática y motivado por el avance que ha tenido desde que el Instituto Tecnológico de Estudios
Superiores de Monterrey (ITESM)1 introdujo por primera vez la red de Internet en México en 1989, ahora la
conocemos como Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su efecto en la educación ha sido
importante dado el estudio de los efectos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la
educación superior y de todos niveles.
Pero esta es una tecnología que provoca cambios constantes y acelerados y su adecuación en
las Instituciones de Educación es fundamental, ya que si no se manejan correctamente los alumnos y
egresados como serán poco competitivos, por lo que es necesario que se actualicen en los cambios sociales,
que está provocando esta nueva revolución tecnológica.
Las TIC están modificando a la base de la sociedad a un ritmo acelerado, sólo los que están
educados bajo esta nueva sociedad informacional son los que sobrevivirán en la futura estructura social, que
estará extremadamente fragmentada a consecuencia de la gran flexibilización que provocan estos cambios
tecnológicos, tanto en la forma de producir como en la economía virtual, en la educación y la cultura.
Esto se puede apreciar en el uso de teléfonos celulares sofisticados, computadoras personales
que por sus características de operacionalidad en cuanto a proceso de información y habilitación de la
comunicación a través de la telefonía vía internet, correos electrónicos, salones de conferencia virtuales, uso
de nuevos softwares y herramientas como wiki´s, blogs, webquest, los cuales han acortado distancias y
mejorado la comunicación, con la utilización de software que aceleran la competitividad en la vida
administrativa y contable del ser humano.

4. PROBLEMÁTICA
Una práctica que se está convirtiendo en estelar y cada vez más frecuente entre algunos
estudiantes, consiste en copiar y pegar fragmentos de obras de distintos autores “sin reconocer a su creador
o creadores”, pues claro está que la herramienta tecnológica es la que salva aparentemente la situación, el
tiempo que se tendría que dedicar a escribir un trabajo respetable dista mucho de otro al que se le dedican
algunos minutos en copiar y pegar.
Muchos docentes investigadores preocupados en explicar las posibles razones por las que el
nivel educativo se ha ido deteriorando paulatinamente, lo que confirman en el momento de someter a sus
educandos con calificaciones entre ocho y diez a pruebas en las que tendrán que demostrar los
conocimientos y habilidades supuestamente obtenidas fallan y decepcionan “no logran aprobar”, es
entonces la oportunidad para escudriñar y hacerse algunas preguntas de investigación: ¿Qué está
sucediendo? ¿En dónde está el engaño? ¿Por qué los resultados obtenidos en las pruebas contradicen o
ponen en duda las calificaciones antes logradas? ¿Cómo utilizan estas herramientas? ¿Cuándo las utilizan?
¿Por qué? ¿Para qué? ¿Con qué fin? ¿Cuál es el papel que juega el uso de las TIC en todo esto? ¿Cuánto
tiempo invierte en su trabajo?

5. Responder estas interesantes preguntas, requiere seguramente de un trabajo de investigación, que abriría
una valiosa oportunidad a docentes junto con sus alumnos para incursionar en la problemática. Es preciso
decir que nuestro propósito en estos momentos es mucho más humilde, se trata de proponer una mirada a
una problemática desde la escuela “Aquiles Serdán” en la cual se requiere la implementación de estas nuevas
herramientas para integrarse al nuevo mundo de la preparación en base a TIC´s.
El crecimiento sostenido con una progresión geométrica de las TICS en todos los aspectos de la
vida, ha impactado y modificado las costumbres cotidianas del quehacer doméstico, urbano, educacional,
laboral, financiero, económico, por lo que es necesario que se actualicen los planes y programas de estudio
en este sentido así como las prácticas educativas, con el objetivo de lograr que los alumnos se comiencen a
adentrar en el mundo de la tecnología con un enfoque funcional.
Ante las anteriores consideraciones se abre una oportunidad para innovar a través del uso y
aplicación de las TICS en el proceso enseñanza-aprendizaje y en la generación de competencias dentro de la
escuela “Aquiles Serdán”
Existen diversos estudios que dan cuenta del impacto que han tenido las TIC en general, pero
referente a la comunidad estudiantil, son escasos los acercamientos acerca del tema.

6. OBJETIVOS
Elaborar un proyecto aplicable al plantel de educación básica en nivel
primaria, para trabajar con TIC´s y ser llevado a cabo durante los meses de
septiembre a diciembre.
Identificar el nivel de eficiencia de las TIC´s en los estudiantes y docentes.
Conocer las herramientas como las computadoras personales, y otros
programas para trabajar y que el uso tecnológico sea visto funcionalmente y
no como ocio.
Identificar el buen uso de las tecnologías del aprendizaje.

7. JUSTIFICACIÓN
Incorporar las TIC al trabajo de contenidos programáticos, es una
estrategia que cumple cabalmente con los objetivos mencionados por
Jacques Delors (La Educación encierra un tesoro, 1996), donde establece
cuatro habilidades que se deben cultivar: Aprender a ser, Aprender a
conocer, Aprender a hacer, y Aprender a convivir. Que derivan en las cuatro
esferas de desarrollo que integran una competencia: conocimiento, destreza,
habilidad y actitud.
Implementar este tipo de proyecto en la escuela será una nueva forma de
cambio y perspectiva ante el uso de redes sociales con una intención
formativa, lejos de la concepción de que estas se utilizan con fines de ocio.

8. CARACTERIZACION DEL CONTEXTO
La escuela en donde se pretende llevar a cabo la realización del proyecto se localiza en una zona conurbada
de Guadalajara, es una escuela primaria estatal en la colonia Baja California, delegación Las Pintitas,
perteneciente al municipio de El Salto, en el estado de Jalisco a unos 14 km del centro de la ciudad, se llama
“Aquiles Serdán” y pertenece a la zona 91, sector 22, región 2, se encuentra por la carretera Guadalajara-
Chapala, hacia el suroeste de la ciudad, cuenta con una población escolar de 216 alumnos, es una escuela
pequeña en la que los alumnos debido a la cantidad, tienen un espacio justo para descansar aunque las
instalaciones no están del todo adecuadas debido al tipo de terreno pedregoso en el que fue construida,
existe un área utilizada como patio cívico y cancha de usos múltiples, otra área que se utiliza como campo
deportivo, un área pequeña que está siendo utilizada para plantación de árboles de limón debido a que en
ese terreno la tierra es muy pedregosa y con hierba, en la escuela hay dos turnos, uno matutino y otro
vespertino, en este caso me referiré al vespertino, en cuanto a la infraestructura del edificio, cuenta con 6
aulas, echas de ladrillo y vigas de acero, el techo también es de ladrillo, tiene direcciones la matutina y la
vespertina, baños compartidos entre los dos turnos para niños y para niñas, dos bodegas muy pequeñas
para los dos turnos, está delimitada por barda de ladrillo, y la puerta de entrada.
En los salones se trabaja con mesas de trabajo de uso binario, existe un sonido para eventos
escolares, o realización de honores a la bandera cada lunes y una computadora para trabajar subiendo
calificaciones en el sistema DGAIRE (Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación
Educativa), dentro de la escuela la función que desempeño es la de maestro.
La nueva oferta educativa debe considerar todo el avance de la tecnología, incluyendo las
tradicionales, para desarrollar al máximo las habilidades y competencias de los educandos. El clima de
tranquilidad que se vive en estos lugares, incide directamente para que el aprovechamiento escolar sea
óptimo.
Siendo las aulas espacios de convivencia y compartimiento del conocimiento, el nivel de
aprovechamiento se verá reflejado al término de su educación.

9. HIPÓTESIS
La evolución acelerada y los inventos del hombre, en todos los ámbitos,
se puede percibir como un detonante en la actualización de las estrategias
didácticas dentro de las aulas.
Las transformaciones de la tecnología, se consideran un factor decisivo
para la implementación de los nuevos recursos didácticos. Las innovaciones
tecnológicas son un factor que impacta en las aulas actuales del ámbito educativo
en general.

10. Mes-semana Responsable(s)delaactividad
Actividadesyrecursos Enquéconsistesuparticipación 1a 2a 3a 4a 1a 2a 3a 4a 1a 2a 3a 4a 1a 2a 3a 4a
IntroduccionaTIC´s Docentesencadasalón/trabajarconactividadesreferentesaltemaparafortalecersuaprendizaje
TrabajoconBlogeducativo Docentesencadasalón/trabajarconactividadesreferentesaltemaparafortalecersuaprendizaje
TrabajosenWord Docentesencadasalón/trabajarconactividadesreferentesaltemaparafortalecersuaprendizaje
TrabajosenPowerPoint Docentesencadasalón/trabajarconactividadesreferentesaltemaparafortalecersuaprendizaje
TrabajosenWebQuest Docentesencadasalón/trabajarconactividadesreferentesaltemaparafortalecersuaprendizaje
Usodewiki´s Docentesencadasalón/trabajarconactividadesreferentesaltemaparafortalecersuaprendizaje
Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
CRONOGRAMA
¿El uso de la Tecnología Educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje fortalece el desempeño académico de los estudiantes?

11. EVALUACIÓN
Trabajos llevados a cabo en cada salón en base a las actividades propuestas
en el cronograma.
Participación en las actividades por parte de los docentes y los estudiantes.
Creación y desarrollo de foros, webquest, blogs, trabajos de power point, etc.
Realización de las actividades en tiempo y forma establecidos.

12. Gráfica 1. Comparativo de usuarios de Internet del 2005
al 2009
Fuente: AMIPCI (2009).

13. Gráfica 2. Interpretación sobre los hogares y uso de las
computadoras
Fuente: AMIPCI 2009

14. BIBLIOGRAFÍA
http://www.amipci.org.mx/?P=esthabitos
La Asociación Mexicana de Internet (AMIPCI) fue fundada en 1999; integra a las empresas que representan una verdadera influencia en el
desarrollo de la Industria de Internet en México.
JOHNSON D.W., JOHNSON R.T. Aprender Juntos y Solos. Aprendizaje Cooperativo, Competitivo e Individualista. Editorial Aique 1999.
BARBERÀ E., BAUTISTA G., ESPASA A. GUASCH T. Portfolio electrónico: desarrollo de competencias profesionales en la red. Revista de Universidad
y Sociedad del Conocimiento. Vol.3, No.2. 2006.
Plan Nacional de Desarrollo, Gobierno de la República 2013-2018
1 http://20mx.mty.itesm.mx/historia.html
2 Castells, Manuel (2005) “La Era de la Información, La Sociedad Red, Vol. 1”, Siglo XXI Editores, S.A. de C.V., México, D.F., 56.
3 http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/
3. PDF FUNDAMENTACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
González Reyna, Susana. (1990). Manual de Redacción e Investigación Documental. México: Trillas.
Estado del arte sobre el desarrollo cognitivo involucrado en los procesos de aprendizaje y enseñanza con integración de las TIC, UNICEF
El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el proceso de aprendizaje Hernández
Apertura, Revista de Innovación Educativa (www.udgvirtual.ud.mx/apertura)
ISSN: 1665-6180, Fecha: Abril, 2011, No. 14 Año 11.
Biblioteca Digital Virtual Educa
Dirigida por Jorge Rey Valzacchi
PODER EJECUTIVO FEDERAL (1980). Decreto que crea la Universidad Pedagógica Nacional. México, D.F.
SANCHEZ, Soler Ma. Dolores (1995). Modelos académicos, ANUIES, México.
MORENO Castañeda, Manuel. (2000), El diseño curricular en la nueva oferta educativa de la UPN. Compugrama.
ANUIES (2000) Programas institucionales de tutoría. Una propuesta de la ANUIES para su organización y funcionamiento en las instituciones de
educación superior. México. http://www.anuies.mx/