Mis alumnos

1. MEIPE
LA DANZA Y MI PRÁCTICA EDUCATIVA
Proceso de Investigación

2. Universidad de Guadalajara
Elvira Romero Beltrán
Preparatois
Taller de danza 4to semestre
Ciclo escolar 2008B

3. LA DANZA Y MI PRACTICA EDUCATIVA
HECHO EDUCATIVO
Práctica educativa y la danza
Paradigma sociológico que identifica mi práctica con la ejecución
de la danza
Describo y reflexiono el paradigma sociológico.
Elijo el tipo de investigación que apoyará mi práctica
Los métodos que conducirán al objetivo Horizonte metodológico
CONTEXTO DE LA PRACTICA Y LA IMPORTANCIA EN CONDICIONES
Descripción de cómo, donde y que hago, como observador
participante, instituciones, entrevistas y con el respetivo sustento
teorico. (meso contexto)
INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA LA RECUPERACION DE LA
PRACTICA.
Notas de campo
Registro simple (reflejar y sustentar)
Descripción de los hechos
Entrevista
Observaciones focalizadas (acomodar diálogos segmentaciones)

4. LAS DIMENSIONES SUSTENTADAS
LAS PRIMERAS AFIRMACIONES
Registros con el sustento de lo que sucede en clase, regaño, insisto
en varias repeticiones etc.
MEDIOS UTILIZADOS PARA CARACTERIZAR
Regreso al fundamento epistemológico
Unidades de análisis
Secuencias
Caracterización
Sistematización
Muy prematuramente la problematización
Hallazgos
Intervención

5. La Danza y mi práctica
educativa sustento teorico
Objeto de Estudio
Elvira
en la clase de danza
Referente epistemológico Las corrientes
Pragmatismo Sociológicas de la
A priori Educación
Empirismo Funcionalismo
Intelectualismo ( Hessen) Estructuralismo
Teoría ecológica Teoría de la
reproducción
Teorías de la enseñanza
Conductismo
Humanismo
Cognitismo

6. La Danza y mi práctica educativa
metodología
Metodología
Utilizó como herramientas
Registro en clase
Relatoría
Encuestas
Observador Participante Observador no participante
Nativo Técnicas y notas de campo
Muy cerca de lugar Cuestiones de validez
Normas y valores de grupo Psicología de l observación
(Woods 1987) Etnógrafo y las entrevistas
Las tres herramientas aplicadas en la
investigación etnográfica darán cuenta de los
hechos que sustenten las acciones
intencionadas del profesor permitiendo
estructurar elementos que nos permitan el
acercamiento directo con los actores
involucrados.

7. La Danza y mi practica educativa en intervención
Las acciones
Unidades de Análisis
que
Secuencias didácticas y d
Caracterizan
contenido
Sistematizan
Análisis de la práctica y
Categorizan
metodología
mi práctica
Metodología Significación de las
Fuente sociológica UDG instituciones
Función social (entorno) Proceso social
Modelo teorico modificar en busca de la Calidad , incorporación al proceso de
Secuencias didácticas convivencia personal y educación
colectiva (Zabala 2003) (Mead 1999)

8. LA DANZA Y MI PRÁTICA EDUCATIVA
Inv. HORIZONTE METODOLOGICO
de
Tipo
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Técni
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Profe
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co
teori
nto
Suste
Etnográfico
los hechos Los elementos son
observables indispensables para Tradionalista
Las
y el diseño el desarrollo del Aprendizaj Identificar las Pragmatista
Registro acciones
de objeto estudio, e las ideas, razones, Empirista
Relatoría intencionada
Inv. estrategias, significados sociales los pasos, construir una A priori
Entrevistas s, objetivo,
Cualitativa ejes claros (actuar, durante la la relación versión e Humanista
Cuaderno del las
de la interacción, asignan y utilidad interpretación Conductista
alumno actividades y
observación significados a del baile de la practica Cognitista
producto
(Mejía y situaciones) (Taylor
Sandoval y Bogdan 1987)
2007)
Procesos, Propósitos y Productos
Análisis

9. Este es mi Proceso
de trabajo, la
pregunta es:
¿Realmente lo hago
como debería?
6 de Diciembre 2008

10. Propuestas al trabajo
Historia de vida
Relate mis inicios en ámbito docente
Los factores y personas que influyeron para ser lo
soy.
La influencia ejercida del profe en los alumnos para
continuar la danza
La razón por la que los alumnos continúan después
de egresar
El porque surge la necesidad de Investigar mi
práctica?
Compromiso moral de modificar los hallazgos