1. DESARROLLO DIDACTICO Y CONCEPTUAL DE LA NOCION DE NUMERO Y SU RELACION
CON LAS OPERACIONES ATIRMETICAS SUS PROPIEDADES Y SUS ALGORITMOS
CONVENCIONALES
El 3: primero numero Primeras nociones sobre La suma como Introducción ala Asignación de un sentido
la suma y la resta operación aritmética noción de la resta “real” a las expresiones
para analizar
matemáticas
Los contenidos se hacen a través de IMÁGENES
Se asocia a la acción de reunir colecciones El carácter es inverso de la resta
Que son la solución
De objetos de la misma clase a la suma
de problemas
Hay Los cuales
4 formas distintas de hacer
Referencia al mismo concepto Para formar una nueva colección se identifica
El numero 3 Pueden admitir más de una lectura
Es un aspecto relevante
Induce Es decir Las partes van a construir un todo Que la suma se le asocia con la
del tema que tratamos
Accion de reunir colecciones de objetos
resolverlas
Son Muestran el numeral Que es 3 2 procedimientos asociados al número Como de
representaciones de
colecciones Que son Los conocimientos previos de los alumnos La misma clase Suponen métodos
para hacerlo
Antecedentes no formales para la operación Para formar una sola
Su nombre en el De la suma y resta Que
Con igual cantidad
lenguaje natural Y pasa la resta
de objetivos El tiempo y las
elecciones a
Que es Otra característica Permite asumir que pueden resolver el problema. El punto de partida es una desarrollado una
Colección y la acción propuesta
De la presentación grafica del contenido Va en sentido de percibir sus partes
Por ejemplo
3 En el procedimientos
Es Es sustraer una de ellas
que se emplea
Que los conjuntos no son del todo homogéneos Ahora la pregunta que se contesta
En el En el Estos No es cuantas son
primer segundo Primero se plantea
caso caso el problema
Presentan cualidades
FLORES CUADRADO gráficamente
Que permiten Si no- Cuantas quedan Por ejemplo
Había $5 pesos, si saco $2
2do. Se modela la
Distinguir sus elementos Cuantos quedan?
situación mediante
sus cualidades
permiten
intuitivamente la
solución
3ro. Se plantea la
expresión matemática
Que es: procedimiento
formal para resolver el
problema
Ángela Jazmín Ibarra Tornero
1: “ D ”