1. METACOGNICIÒN Y
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

2. Grupo Los_ Motivadores
Wilson Campaña
Clarelina Mena

3. Ética del Genero humano. 1. Una educación que cure
la ceguera del conocimiento
6. Enseñar la compresión
Los 7 saberes 2. Una educación que
según Edgar garantice el conocimiento
Marín pertinente.
5. Enfrentar las incertidumbres
3. Enseñar la condición humana
4. Enseñar la idea terrenal

4. La Metacognición
Es el Es el Es la
Grado de conciencia Conocimiento Habilidad
Para controlar
De los los
Individuos
Procesos
Sobre los y
Procesos y Eventos Organizarlos Revisarlos Modificarlos
En función de
Cognoscitivos los
Resultados
Del
Aprendizaje

5. Teorías del Aprendizaje
CONDUCTISMO
COGNITIVISMO
CONSTRUCTIVISMO
ECLÉCTIVAS
CAMBIO CONCEPTUAL

6. TEORIA DEL APRENDIZAJE
• Describen la manera en que los teóricos creen que las
personas aprenden nuevas ideas y conceptos.
• Ellos explican la relación entre la información que ya
nosotros tenemos y la nueva información que estamos
tratando de aprender.

7. El proceso de aprendizaje
Según Gagnè (1978)
Expectativas
Memoria a largo
Materialización del aprendizaje Motivación
Motivación plazo
(información
Efectores Generador de Evocación
semántica)
respuestas
Procesamiento de control ejecutivo Recuperación Repaso
(transferencia de experiencias significativo
previas)
Registro Memoria a
Ambiente Receptor
sensorial corto plazo
Estimulo • Atención
Información
• Percepción
nerviosa
selectiva
Estructuras de almacenamiento
de información Mediadores

8. Conductismo
Enfoque conductista
Principales El aprendizaje es un
inicio años 30 hasta
enfoques estimulo respuesta
los 50
Cambia la conducta a
Condicionamiento través de procesos
Paulor
clásico inconscientes
El aprendizaje se produce
Thondike ensayo y error o por
Conexionismo
selección y conexión
Aprendizaje asociativo
Principios de Gurthrie cuando dos sensaciones en
contigüidad forma respectiva ocurre
Fortalece un
Condicionamiento comportamiento seguido de
Thorndike y Skinner
operante un resultado favorable
(refuerzo)
Observación e Aprendizaje ocurre por
imitación Albert Bandura
observación

9. EJEMPLO DEL CONDUCTISMO

10. Acomodación
Principales
transforma su
enfoques propia estructura
asimilación toma las
partes las cuales
Jean Piaget
transforma e incorpora
Jerome Bruner es la capacidad para
aprendizaje por el resolver problemas es la
Cognitivismo descubrimiento meta principal
David Ausubel
aprendizaje adquiere y almacena
la inmensa cantidad
significativo
de ideas
• conjunto de formas básicas del aprendizaje
• Destrezas intelectuales
Robert • Información verbal
Gagne • Estrategias cognoscitivas
• Estrategias nutrices
• Actitudes
H. Gardenr
inteligencias lingüístico, musical, lógico – matemático ,
multiples espacial, kinestésico, intrapersonal e
interpersonal ( habilidades sociales)

11. EJEMPLO DE COGNITIVISMO

12. TEORIA DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA
EL CONSTRUCTIVISMO es una teoría que equipara el
PRINCIPALES aprendizaje con la creación de significados de experiencia.
ENFOQUES El aprendizaje humano es una actividad que el sujeto realiza
a través de su experiencia con entorno
TEORÍAS CONDUCTISTAS El aprendizaje es
Constructivistas una
OBJETIVISTAS
REPRESENTACION de
TEORÌAS COGNITIVISTAS la realidad externa
Etapas para la adquisición de conocimientos Se pueden distinguir 3 etapas
Introductorio Experto Avanzado
Tres tipos de
Tres etapas en el desarrollo intelectual conocimiento:
• La sensoriomotriz
• La etapa de las operaciones concretas y • Conocimiento físico
• La de las operaciones formales • Lógico – matemático
• Social

13. EJEMPLO DE CONSTRUCTIVISTA

14. TEORIA DE APRENDIZAJE ECLECTICA
Principales enfoques TEORIA ECLECTICA El aprendizaje humano es una actividad mental
individual donde cada sujeto procesa la información externa
Consiste en el cambio de una capacidad o disposición humana,
Proceso del persiste en el tiempo y no puedo ser atribuido al proceso de
maduración
aprendizaje de la
Teoría Eléctrica El cambio se produce en la conducta del individuo, posibilitando
inferir que el cambio se logra a través del aprendizaje
Características de la R, Cagnè postula la teoría eléctrica, denominada así porque se
Teoría Eclectica encuentra racionalmente organizada y considerada
verdaderamente sistemática
Su enfoque teórico de aprendizaje fue organizado
en cuatro partes especificas
1era parte
1era parte 2da parte
2da parte 3era parte
3era parte 4ta parte
4ta parte
Analiza los resultados del aprendizaje del
Analiza los resultados del aprendizaje del Trata de las
Trata de las
Incluye los procesos del
Incluye los procesos del Es la de las
Es la de las
estudiante, y que se divide en 6 partes:
estudiante, y que se divide en 6 partes:
aprendizaje. Es decir como
aprendizaje. Es decir como 1 Un grupo de formas básicas del
condiciones de
condiciones de aplicaciones de la
aplicaciones de la
1 Un grupo de formas básicas del
sujeto aprende y cuales
sujeto aprende y cuales aprendizaje
aprendizaje aprendizaje, es decir
aprendizaje, es decir teoría
teoría
son los postulados
son los postulados 2. La destreza intelectual
2. La destreza intelectual los eventos
los eventos
hipotéticos sobre los
hipotéticos sobre los 3. La información verbal
3. La información verbal facilitadores del
facilitadores del
cuales se construye la
cuales se construye la 4. Las estrategias cognoscitivas
4. Las estrategias cognoscitivas aprendizaje
aprendizaje
5. Las destrezas motrices
5. Las destrezas motrices
teoría
teoría 6. Las actitudes
6. Las actitudes

15. EJEMPLO ECLECTICO

16. TEORIA DE APRENDIZAJE DE CAMBIO CONCEPRUAL
CAMBIO CONCEPTUAL : Designa diferentes caminos de aprendizaje a partir de las
concepciones preinstrucionales hacia los conceptos científicos que se aprenden
Tareas que mediante inferencias predictivas o
solución de problemas activen los
Secuencias de aprendizaje conocimientos de los alumnos
basadas en el cambio
conceptual El profesor las conoce y los alumnos toman
conciencia de sus propias ideas
• Se generan situaciones conflictivas
(presentación de datos, experiencia)
• Se presentan contraejemplos El alumno toma conciencia de las
• Se presentan teorías o modelos alternativas limitaciones de su concepción y de
• Se comparan los modelos las diferencias con el
• Se utilizan analogías conocimiento científico. Las
• Diferenciación de concepciones nuevas concepciones son
• Se amplia el rango de aplicación de una inteligibles y creibles
concepción
• Consolidar los conocimientos
Consolidar el uso de la
adquiridos
• Generalizar a nuevas situaciones teoría científica

17. EJEMPLO CAMBIO CONCEPTUAL