-BUSQUEDA DE INFORMACION CON RECURSOS EDUC. ABIERTOS.

1. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
EMPLEANDO LOS
RECURSOS
EDUCATIVOS
ABIERTOS

2. OBJETIVO
 PLANEAR UNA ESTRATEGIA PARA LA BÚSQUEDA
DE INFORMACIÓN EN LA WEB, EN EL
PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ESPECÍFICO,
EMPLEANDO EL MÉTODO DE LAS 4’RS.

3. ANTECEDENTES
**EN LA ACTUALIDAD EN TODAS LAS ÁREAS DEL
CONOCIMIENTO ES NECESARIO LA BÚSQUEDA DE
INFORMACIÓN, CON LA FINALIDAD DE ACRECENTAR
EL ACERVO DE CONOCIMIENTOS TÉCNICOS Y
CIENTÍFICOS.
**DE ACUERDO CON ESTO, EL CONSULTAR LAS
FUENTES DE INFORMACIÓN EN LA WEB, ES
ABSOLUTAMENTE NECESARIO.

4. ANTECEDENTES
UNA SITUACIÓN PARTICULAR:
 EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA EN LA PRIMERA ETAPA
DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, ANTES DE POSTULAR LA
HÍPÓTESIS.
 ES NECESARIO LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN VERÍDICA Y
PREVIAMENTE COMPROBADA, PROVENIENTE DE FUENTES
BIBLIOGRÁFICAS FIDEDIGNAS.

5. METODOLOGÍA
 LA PRIMERA FASE DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:
 LA FASE CONCEPTUAL
 En esta fase, el investigador concibe el problema que va investigar y lo sitúa
dentro de un contexto más amplio. En esta fase, se debe:
 Formular y delimitar el problema que se va a investigar.
 Revisar la literatura relacionada con el problema de investigación y que sea
pertinente a ese problema.
 Desarrollar un marco teórico para ubicar el problema de investigación dentro
de un contexto más amplio.
 Formular las hipótesis que se deberá demostrar.
 Es como el REUSO de la primera etapa de las 4R’s1.

6. METODOLOGÍA
 SEGUNDA FASE: REVISIÓN DE LA LITERATURA SOBRE EL
TEMA DE INVESTIGACIÓN. LA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA.
 ACTIVIDADES DE LOCALIZACIÓN, BÚSQUEDA E
IDENTIFICACIÓN DE INFORMACIÓN RELEVANTE SOBRE
UN TEMA:
a. Conocer los antecedentes de ese tema de investigación y
el estado actual del conocimiento.
b. Desarrollar el contexto conceptual en el cual se inserta el
problema de investigación.
c. Obtener información sobre el método de investigación.
Similar a la 2 parte del método de las 4R’s (Reedición).

7. METODOLOGÍA
 TERCERA FASE: EL INFORME ESCRITO DE LA REVISIÓN
BIBLIOGRÁFICA.
 a. Señalar los puntos congruentes y las contradicciones
encontradas en la literatura.
 b. Describir con detalle los estudios importantes para la
investigación.
 c. Los estudios que arrojan resultados comparables, se
pueden agrupar o resumir brevemente.
 d. Concluir la revisión con un resumen del estado general del
conocimiento del problema.
 Finalmente es la parte de Remezcla y Redistribución del
método de las 4R’s1.

8. EJEMPLO PRÁCTICO:
 En las siguientes diapositivas, se muestra el
avance de un protocolo de investigación científica,
donde se ejemplifica el uso de las fuentes de
información.
 Primeramente con un resumen de las fuentes
consultadas:
 Web of sciences: http://www.webofknowledge.com.
 EBSCO host: http://www. search.ebscohost.com.
 Latin index: http://www.latindex.unam.mx/.

9. Introducción
Cierto proceso industrial cuenta con una planta de tratamiento de aguas
residuales (PTAR), en la que modifica las características del efluente generado por el
proceso de limpieza, extracción y modificación de la pectina, en donde el objetivo es
eliminar cualquier contaminante que sea perjudicial a la salud y al medio1.
Se hace principal hincapié en:
• Organismos microbiológicos como los coliformes fecales.
• Compuestos orgánicos como grasas y aceites.
• La remoción de color, generar un pH indicado de descarga.
• La eliminación de compuestos solubles, suspendidos y sedimentables.
• Eliminar la presencia de metales pesados.
Para llevar a cabo dichas actividades se cuenta con varios métodos de
remoción, desde la separación por filtros estáticos de malla hasta la dosificación de
compuestos químicos1.
9
1. Brizuela Mendoza L. (2008). 1 era edición. México. Págs: 3-7.

10. Introducción
Grasas y aceites.
Las grasas y aceites son de los compuestos orgánicos más estables y no
son fácilmente biodegradables. En su mayoría flotan sobre el agua residual, aunque
una parte de ellos es arrastrada con el fango por los sólidos sedimentables1.
Una vez que el aceite entra en contacto con el agua forma una emulsión
que necesita ser tratada para su remoción. El proceso de remoción implica la
desestabilización del sistema y esto no es una etapa simple debido a la presencia de
varios agentes emulsificantes que hacen estable dicho sistema2.
Uno de los métodos más usados para la remoción de los sólidos
suspendidos en el agua potable es la adición de coagulantes y floculantes como el
alumbre, cloruro férrico y polímeros de cadena larga3.
1. Pedro Cisterna. (2000). Departamento de Ingeniería Química y Tecnologías del medio 10
ambiente., Universidad de Oviedo, Chile.
2. Rajakovic V. (2007). Journal of Hazardous Materials; 143: 494–499.
3. Ebeling M. J y colaboradores. 2003. Aquacultural Engineering; 29: 23-42.

11. Introducción
Grasas y aceites.
El proceso de coagulación-floculación neutraliza o reduce la carga negativa
de las partículas contenidas en el agua disminuyendo las fuerzas de Van der Waals
Un proceso clásico de coagulación-floculación consiste en tres pasos:
a) Mezclado rápido: Los agentes químicos se agregan directamente al flujo de agua
residual donde se mezclan a altas velocidades.
b) Mezclado lento: El agua residual se mezcla de forma lenta para promover la
formación de flóculos de gran tamaño.
c) Sedimentación: El flóculo formado durante este tiempo se separa del flujo inicial1.
1. Ebeling M. J y colaboradores. (2003). Aquacultural Engineering; 29: 23-42.

12. Introducción
Coliformes fecales.
Las aguas residuales pueden contener cientos de diferentes patógenos que
se excretan por enfermedad que llevan los seres humanos y/o animales. Un
inadecuado tratamiento de desinfección es la principal razón que mantiene patógenos
en el medio acuático1.
La relación entre los componentes de las aguas residuales, por ejemplo,
DBO y SS y coliformes podría ser muy útil en el seguimiento y la optimización del
proceso de rutina. La eliminación de los indicadores bacterianos se ve afectada por
los SS, ya que son absorbidos en o atrapadas en los mismos2.
Para la cloración como desinfección debe agregarse el cloro necesario para
satisfacer la demanda de cloro del efluente y dejar un cloro residual que destruya las
bacterias3.
1. Wen Q. (2009). Journal of Environmental Management; 90: 1442–1447.
2. Kazmi. A. 2008. Journal of Environmental Management; 87: 415–419.
3. Departamento de Sanidad del Estado de Nueva York. 2005. Manual de tratamiento de
aguas negras. Grupo LIMUSA S.A.de C.V. Grupo Noriega Editores. México D.F.

13. Sólido
Espuma
Reactivo 5
Prensado
Sólidos para disposición
Influente
Neutralización
Separación de sólidos
Homogenización y Aireación
Coagulación y Floculación
Desinfección
Medición
Riego
Rancho
Reactivo 1
Aire
Reactivo 2
Reactivo 3
Aire
Reactivo 4
Brizuela Mendoza L. (2008).
Manual de Operación de Planta
de Tratamiento de Aguas
Residuales para uso en la
Planta Productora de Pectina
de Danisco Localizada en
Tecomán Colima 1 era edición.
México. Pág. 5.
Imagen 1. Diagrama de bloques del procedimiento de la PTAR.
13

14. • CON EL USO DE LAS TIC´s EN LAS FUENTES
FIDEDIGNAS DE INFORMACIÓN, ES POSIBLE LLEVAR A
CABO BÚSQUEDAS SERIAS Y VERACES.
• EL ALUMNO REFUERZA SUS CONOCIMIENTOS,
CONTRASTA INFORMACIÓN Y TIENE ELEMENTOS PARA
CONCRETAR SUS PROPIAS CONCLUSIONES, EN ESTE
CASO SOLO ES LA REDACCIÓN DE LA INTRODUCCIÓN
AL PROTOCOLO DE TESIS.

15. • CON LO ANTERIORMENTE EXPUESTO, SE TIENE LA
CERTEZA DE QUE EL ALUMNO AL MISMO TIEMPO QUE
HACE USO DEL CONOCIMIENTO EN LOS REA,
APRENDE TAMBIÉN A SER DISCRECIONAL CON LA
INFORMACIÓN, LA REAPRENDE Y LA REUTILIZA,
REHACIENDO NUEVOS CONOCIMIENTOS Y
COLABORANDO EN ESA LABOR DE GENERACIÓN Y
APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO.

16. BIBLIOGRAFÍA
 Imagen diap. 2: http://alfinybibliotecasescolares.blogspot.mx/2012/03/herramientas-para-la-busqueda-y.html.
 Imágenes diap 3 y 5: http://es.dreamstime.com/imagen-de-archivo-b%C3%BAsqueda-de-informaci%C3%B3n-image27774231.
 1: (2014). Dra. María Soledad Ramírez Montoya ● Mtro. José Vladimir Burgos Aguilar . «Innovación educativa con recursos
abiertos».
 Imágenes diap. 15: http://www.cepaxarquia.org/webquest/webquest/soporte_tabbed_w5.php?id_actividad=159&id_pagina=5
 Imagen diap. 16: http://www.infocuriosos.com/datos.