Es importante que los nuevos docentes utilicemos las herramientas que nos brindan las TICs

1. DIPLOMADOEN
e-LEARNING
and
b-LEARNING
JULIO CESAR SILVA TORRES

2. EL AULA
VIRTUAL 2.0-
3D
SIGNIFICATIVIDAD Y
CALIDAD
EL AÑO 2002 “EPOCA
DEL E-LEARNING 1.0.”
ACTUALMENTE
“LEARNING 2.0-3D”
FORMACIÓN DE
ESPECIALISTAS EN E-
LEARNING EN LAS
AULAS VIRTUALES
TRANSFORMACION
FORMA DE ENSEÑAR
Y APRENDER EN
CALIDAD A TRAVÉS
DE UN DISEÑO
INSTRUCCIONAL DE
CALIDAD

3. EL OBJETIVO DE ESTA PONENCIA ES UTILIZAR
HERAMIENTAS VIRTUALES, PARA OBTENER CALIDAD,
MATERIALES EDUCATIVOS Y HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS EN EDUCACIÓN A DISTANCIA, QUE
IMPLEMENTADOS ESTOS RECURSOS EN LAS
DIFERENTES ACTIVIDADES DEL MUNDO COTIDIANO,
ESTAN EN CONTINUO AUGE Y ACEPTACION POR
CURSANTES DE UNA GRAN DIVERSIDAD DE
CONTEXTOS Y PERFILES PROFESIONALES.
OBJETIVOS
PALABRAS CLAVES:
 RECURSOS WEB 2.0
 APRENDIZAJE COLABORATIVO
 CONSTRUCTIVISMO
 MUNDOS VIRTUALES
 CRITERIOS DE CALIDAD
 RED SOCIAL

4. Diferencia: web 1.0 y
web 2.0
E-learning 2.0.
Aprendizaje en redes
sociales
Entornos 3D,
mundos virtuales
Constructivismo
Comunidad de
aprendizaje: desafío
cognitivo
FUNDAMENTOS,
METODOLOGÍA Y
RESULTADOS

5. DIFERENCIAS
web
1.0
web
2.0
a. Páginas estáticas
b. Rol de visitante pasivo
c. Publicar comprende pasos
que involucran a terceros.
d. La producción es
individual.
e. La producción proviene de
fuentes
f. Limitadas
a. Páginas dinámicas
b. Se puede editar y
responder
c. Rol de visitante activo.
d. Se comparte información
e. Se participa porque el
soft está en la web, se
envía invitación para
compartir y se produce
inmediatez y facilidad en
el trabajo colaborativo
f. La producción es en
conjunto/grupo
g. Posee fuentes múltiples
de producción (varios
autores)

6. E-learning 2.0
(Aprendizaje en redes
sociales)
E
V
O
L
U
C
I
O
N
 Wikipedia
 YouTube
 Flickr,
 WordPress
,
 Blogger,
 MySpace
o Fotologs
o Vblogs
o Podcasts
o Webcasts
o Webquest
o Redes sociales
o Sindicación de
contenidos
o Intercambio de
imágenes,
videos y música
o Mundos
Virtuales
PRINCIPIOS CONSTITUTIVOS DE LA WEB
2.0
(SEGÚN O’REILLY)
 WORLD WIDE WEB ES UNA
PLATAFORMA DE TRABAJO
(CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE
CONOCIMIENTO VS. TRADICIONAL
“ESCRITORIO”)
 FORTALECIMIENTO DE LA
INTELIGENCIA COLECTIVA
 GESTIÓN DE LAS BASES DE DATOS
RESULTA SER UNA COMPETENCIA
BÁSICA (GOOGLE = USUARIOS BASES DE
DATOS A TRAVÉS DE TAGS “TAGGING” –
“FOLKSONOMÍA”).
 FIN DEL CICLO DE LAS
ACTUALIZACIONES DE VERSIONES DEL
SOFTWARE
 MODELOS DE PROGRAMACIÓN LIGERA
 SOFTWARE NO LIMITADO A UN SOLO
DISPOSITIVO Y LAS EXPERIENCIAS
ENRIQUECEDORAS DE LOS USUARIOS
PUNTOS ESENCIALES DE LA WEB
2.0:
 MOVIMIENTO HACIA PEQUEÑOS
GESTORES DE CONTENIDOS
ESPECIALIZADOS
 PROLIFERACIÓN DE APLICACIONES
WEB
 MASH-UPS O INTERFACES DE
PROGRAMACIÓN (COMBINACION DE
DIVERSAS HERRAMIENTAS)
 MECANISMOS DE SINDICACIÓN DE
CONTENIDOS (MAYOR EFICACIA EN
EL ACCESO A LA INFORMACIÓN)
 LIBERTAD DE USUARIO (PROPIEDAD
INTELECTUAL)

7. Entornos 3D,
mundos virtuales
• La inmersión total (software), principal reto de los
mundos virtuales.
• Hoy en día, cuando hablamos de mundos virtuales
nos referimos a MUVEs (Multi-User Virtual
Environments), Entornos Virtuales de Múltiples
Usuarios a través de Internet.
• “Mundo Virtual” (contexto de Internet) es
sinónimo de Second Life (SL)
• Sloodle
Constructivismo
• Concepción epistemológica
• Entornos de aprendizaje
• Proposición proyectos de complejidad
• Planificación
• Búsqueda de resultados
• Capacidad de autocontrol y regulación de
procesos de aprendizaje = metacognición.
Comunidad de
aprendizaje:
desafío cognitivo
• Principio comunicacional de
construcción colectiva de sentido
• Trabajo en comunidades de aprendizaje
• Generación de estrategias (nuevos
saberes, modos de ser y de hacer).

9. ETAPA 1 - ACCESO
Y MOTIVACIÓN:
ETAPA 2 -
SOCIALIZACIÓN
EN LÍNEA
ETAPA 3 – MANEJO
DE LA
INFORMACIÓN
ETAPA 4 –
CONSTRUCCIÓN
DEL
CONOCIMIENTO
ETAPA 5 -
DESARROLLO DE
METACOGNICIÓN
METODOLOGIA DE
TRABAJO

10. BIBLIOGRAFIA
1. Susana Trabaldo – Nancy Piriz Net-Learning – Argentina
strabaldo@net-learning.com.ar - npiriz@net-learning.com.ar
2. Sáez Vacas, F. La blogosfera: un vigoroso subespacio de
comunicación en Internet.
3. Telos. 64. jul.-sept. 2005.
4. Turkle, s., Gefter. a. Et Al., Varios artículos sobre social networking
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5. Valdes r., Smith d. M., Web 2.0: get ready for the next old thing,
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6. Ruth Martínez López . Anaya Multimedi., ISBN10 8441522847.
ISBN139788441522848. 2008
7. Alvarez, A., & Río. P. d.. Educación y desarrollo: la teoría de
Vygotsky y la zona del desarrollo próximo. 1990. In C. Coll (Ed.),
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Madrid.
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1996
9. Coll, C., Martín, E. Mauri, T. Miras, M. Onrubia, J., Solé, I., & Zabala.
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1993.
10.Flavell,j.H. Metacognition and cognitive monitoring: a new area of
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11.Perkins, D. Smart schools: better thinking and learning for every
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12.Soto, C. A. Metacognición, cambio conceptual y enseñanza de las
ciencias. Bogotá. 2003
13.Rosas, R.- Sebastian, c. Piaget, Vigotski y Maturana.
Constructivismo a tres voces.
14.Buenos Aires, Aique Grupo Editor S. A., 2008