1. Fundada en 1972
Uso y Apropiación del
Aula Extendida
(Nivel Básico)

2. Uso y Apropiación del Aula Extendida
TEMÁTICA
• Qué es el Aula Extendida ?
• Características y Funcionalidades de Moodle
• Cómo se accede al Aula Extendida ?
• La navegación en Moodle.
• Editar perfil.
• Configuración del curso.
• Estructura de un curso.
• Agregar recursos y actividades.

3. Qué es el Aula Extendida ?
• Es un espacio de comunicación e interacción educativa que permite al
docente complementar su practica pedagógica, social y cultural fuera del
aula de clase.
• Su arquitectura y herramientas, son apropiadas para:
– La planeación educativa,
– El desarrollo de actividades mediadas por TIC.
– El diseño e implementación de cursos de e-learning.
– Para complementar el desarrollo de actividades independientes, el
aprendizaje autónomo y colaborativo.

4. Origen
• En el 2002, Martin Dougiamas desarrollo su tesis doctoral explorando las
posibilidades que ofrece el internet, desde el punto de vista del
constructivismo y construccionismo social en el proceso de enseñanza
-aprendizaje. A partir de este trabajo de investigación creó una plataforma
de enseñanza virtual hecha con software libre y la llamó Moodle.
• Moodle (Module Object-Oriented Dynamic Learning Enviroment), que
puede traducirse al castellano como “Entorno de Aprendizaje Dinámico,
Modular y Orientado a Objetos”.

5. Características de Moodle
• Desarrollador: Martin Dougiamas y
Equipo de desarrollo de Moodle
• Última versión: 2.0.1+ (2011). UNISIMON: 1.9.2
• S.O: Multiplataforma
• Género: Sistema de Administración de Cursos (LMS)
• Licencia: GNU/GPL
• Idioma: Varios incluido el español
• Sitio web: http://www.moodle.org
• Apoyo a Moodle en Español:
http://moodle.org/course/view.php?id=11

6. Antecedentes
• En el año 2005, se instaló y configuró moodle en la Universidad Simón
Bolívar, desde entonces es conocida como Aula Extendida.
• A partir del año 2006 hasta la fecha se han realizado cursos de
informática, ofimática y uso del aula extendida en su nivel básico
encaminados a generar una cultura para la utilización del aula Extendida.
• En el 2009 se dio el proceso de análisis del uso y apropiación del aula
extendida con sentido pedagógico y didáctico.

7. Objetivos
GENERAL
Ofrecer un espacio de comunicación e interacción que permitan al docente
complementar su practica pedagógica, social y cultural fuera del aula de
clase.
ESPECIFICOS
• Propiciar el desarrollo de competencias en el manejo de TIC para transformar
e innovar la practica educativa.
• Facilitar el desarrollo de actividades educativas mediadas por TIC a través de
sus recursos y herramientas.
• Posibilitar la flexibilidad, planeación y organización del
micro currículo con el enfoque pedagógico socio-critico y
sus didácticas.
• Estimular y fortalecer el aprendizaje autónomo y
colaborativo fuera del aula de clase.
• Facilitar el trabajo independiente.
• Propiciar el desarrollo de actividades independientes.

8. Recursos y Actividades de Moodle
ACTIVIDADES RECURSOS
•Chat •Etiqueta.
•Consulta •Página de texto.
•Cuestionarios •Página web.
•Diarios •Enlace a un archivo o una web.
•Encuestas •Directorio de archivos.
•Foros
•Glosarios
•Lecciones
•Talleres
•Tareas

9. Estructura del Curso - Propuesta
• I PARTE: Título de la asignatura
– Bienvenida
• II PARTE: INFORMACIÓN GENERAL
• Guía de la asignatura (Programa analítico)
• Cronograma de actividades
• Cartelera de Anuncios
• Buzón de sugerencias
• Foro Académico
• Glosario

10. Estructura del Curso - Propuesta
III PARTE: Unidades Temáticas o de Aprendizaje
•Objetivos
•Temas
•Materiales de estudio (adjuntar archivos, enlace a sitios web o documentos
de las bases de datos)
•Actividades
•Evaluación
•Referencias (bibliografía y cibergrafía)

11. Estructura del Curso - Estándares
• Pantalla inicial de un curso vacío
Espacio para la bienvenida del curso
Espacio para la unidad 1

12. Estructura del Curso - Estándares
• TITULO DE LA UNIDAD: El espacio del titulo de cada unidad debe ser ingresado en
el espacio de ‘Nombre de sección’

13. Estructura del Curso - Estándares
• TITULOS SECUNDARIOS: En el cuadro Resumen o Descripción(para etiquetas, foros,
tareas, chats, etc.) podremos escribir el contenido de las unidades. Luego, para asignar
los títulos secundarios, debemos dar clic en el cuadro de estilos (marcado en naranja) y
escoger la opción
‘encabezado 6’

14. Estructura del Curso - Estándares
• DIVISIONES: En el cuadro Resumen o Descripción(para etiquetas, foros, tareas, chats,
etc.) podremos escribir el contenido de las unidades. Luego, para asignar las divisiones
del contenido, debemos dar clic en el cuadro de estilos (marcado en naranja) y
escoger la opción
‘encabezado 5’

15. Estructura del Curso - Propuesta
En el formulario no se observarán cambios, solo se colocaran los estilos en negrita. Al
finalizar de escribir, damos clic en el botón ‘Guardar Cambios’.

16. Estructura del Curso - Propuesta
• I PARTE: Título de la asignatura (Titulo principal)
– Bienvenida (Con Titulo Secundario – Encabezado 6)
II PARTE: INFORMACIÓN GENERAL (Con división – Encabezado
5)
•Guía de la asignatura (Programa analítico)
•Cronograma de actividades
•Cartelera de Anuncios
•Buzón de sugerencias
•Foro Académico
•Glosario

17. Estructura del Curso - Propuesta
• III PARTE: Unidades Temáticas o de Aprendizaje (Titulo
principal)
• Objetivos (Con Titulo Secundario – Encabezado 6)
• Temas (Con Titulo Secundario – Encabezado 6)
• Materiales de estudio (adjuntar archivos, enlace a sitios web o documentos
– de las bases de datos) (Con división – Encabezado 5)
• Actividades (Con división – Encabezado 5)
• Evaluación (Con división – Encabezado 5)
• Referencias (bibliografía y cibergrafía)
– (Con división – Encabezado 5)

18. Estructura del Curso - Propuesta
Este es el resultado final, luego de configurar los estilos para cada texto.
Titulo principal
Titulo secundario
División

19. Estructura del Curso - Propuesta

20. Pasos para acceder al Aula Extendida.
1. Seleccionar y abrir un navegador de internet.
2. Abrir la página web del Aula Extendida.
3. Ingresar al Aula Extendida.
4. Localizar su curso o modulo.

21. PASO No. 1. Seleccionar un navegador de internet
 Seleccionar y abrir un navegador de internet,
tales como:
 Internet Explorer
 Mozilla Firefox
 Apple Safari
 Google Chrome
Es recomendable tener listo, dos(2) o mas motores disponibles.

22. Paso 2: Cómo acceder al Aula Extendida ?
PREGRADO: http://www.unisimonbolivar.edu.co/moodle
POSGRADO:
http://www.unisimonbolivar.edu.co/plataforma

23. PASO No. 3. Ingresar al Aula Extendida
Para ingresar es necesario que tenga un nombre de usuario y una contraseña.
 Si NO tiene asignado un nombre de usuario y contraseña continúe con la opción A .
 Si tiene asignado un nombre de usuario y contraseña siga la opción B .
B
A

24. Perfiles
• Un perfil se compone por la descripción de la
información básica que se desee compartir con los
estudiantes. Este espacio debe ser utilizado para
agregar los conocimientos y capacidades que el
docente posee para dictar sus asignaturas. Además,
este espacio permite realizar un acercamiento hacia
los estudiantes, al compartir información adicional
que rompa la barrera tecnológica.

25. Perfiles
• Un perfil bien configurado permitirá a los
estudiantes conocer mas de usted, su
trabajo como docente y servirá como
herramienta de comunicación.

26. Configuración del Curso
• z

27. Configuración del Curso
Paso No. 1. Escriba el nombre del curso, asignatura o
modulo en la casilla que “Nombre completo”. (Ver la
siguiente diapositiva).
Paso No.2. En la casilla “Nombre corto”, escriba el código
de la asignatura o módulo agregando la información del
docente que escribió entre paréntesis. Por ejemplo :
201546 - (T. Silva).
Paso No. 3. En la “Número ID del curso” solo debe escribir
el nombre de la asignatura.
Paso No. 4. En la lista “Formato” seleccione el formato
temas.
Paso No.5. Los docentes deben especificar en la casilla
“Número de semanas o temas” el número de unidades
temáticas que tiene el curso.
Paso No. 6. Actualice la fecha de inicio del curso
Paso No. 7. Asigne una contraseña genérica de acceso al
curso en la casilla “contraseña de acceso” que aparece en
la parte inferior de la pantalla.
Por último, haga clic en el botón “Guardar cambios”.

28. Configuración del Curso
Al momento de actualizar y agregar un nuevo curso ,
módulo o asignatura debe asegurarse cumplir con el
siguiente estándar:
•Los nombres de los curso, asignaturas o módulos
deben escribirse con mayúscula inicial
• Se debe identificar al docente con su nombre y
apellido.
•Identificar los grupos que tiene asignado el
docente.
•Por ejemplo :
•Fisioterapia y Contexto ( V. Silva) C1
•Cátedra Bolivariana (T. Caballero) A1 y B1
NOTA: Los nombre de las asignaturas de Ciencias
Básicas deben seguir el siguiente estándar hasta que el
proceso de creación de cursos sea automatizado:
•Por ejemplo :
•Enfermería- 1S- Fisioterapia y Contexto ( V. Silva)
C1
•Sistemas- 3S- Cátedra Bolivariana (T. Caballero) A1
y B1

29. Activar la edición del
Aula Extendida
Para manejar los elementos del aula, es necesario activar
la edición, para poder agregar/editar/eliminar.

30. Activar la edición del
Aula Extendida

31. Botones de Edición
Botón Mover: Permite mover
Botón Mover: Permite mover
entre zonas dentro del aula.
entre zonas dentro del aula.
Botón Sangría: Permite dar oo
Botón Sangría: Permite dar
quitar sangría aalos
quitar sangría los
elementos.
elementos.
Botón Editar: Cambiar la
Botón Editar: Cambiar la
información del elemento.
información del elemento.
Botón Ocultar/Mostrar:
Botón Ocultar/Mostrar:
Permite mover entre zonas
Permite mover entre zonas
dentro del aula.
dentro del aula.
Botón Grupos: Permite
Botón Grupos: Permite
mover entre zonas dentro
mover entre zonas dentro
del aula.
del aula.
Botón Editar: Permite agregar ooeditar la
Botón Editar: Permite agregar editar la
información de la semana oounidad.
información de la semana unidad.
Botón Mostrar sólo la semana: Muestra solo la semana
Botón Mostrar sólo la semana: Muestra solo la semana
seleccionada en pantalla.
seleccionada en pantalla.
Botón marcar el tema como actual: Asigna un color para
Botón marcar el tema como actual: Asigna un color para
señalar el tema oosemana actual.
señalar el tema semana actual.
Ocultar/mostrar: Oculta oomuestra el cuadro del tema oola
Ocultar/mostrar: Oculta muestra el cuadro del tema la
semana.
semana.

32. Etiquetas
• Las etiquetas son una herramienta de organización de la
información.
• Usted tendrá la capacidad de agregar múltiples etiquetas
para dar mayor fluidez y al contenido y establecer una
estrategia visual para los contenidos de su curso

33. Creación y Configuración de una Etiqueta
• PASO No. 1 Activar edición: Para
crear una etiqueta, es necesario
activar el modo de edición.
• PASO No. 2 Agregar la etiqueta:
Ubicar el bloque temático que le
interesa, listar la caja desplegable
de recursos, ubicar y seleccionar el
recurso “Añadir una etiqueta”.
Automáticamente se cargará la
página de configuración de la
nueva etiqueta.

34. Creación y Configuración de una etiqueta
• PASO No. 3 Información de la Etiqueta
Texto de la Etiqueta: Debe contener información relevante para los estudiantes,
que categorice los contenidos y permita su identificación, de forma ágil y sencilla.

35. Enlaces Moodle
• Los enlaces nos permitirán anexar archivos o paginas web al
curso.
• Este será el primer paso para compartir contenidos con los
estudiantes. Deben recordar que para colocar archivos, es
importante tener en cuenta los derechos de autor y las
posibilidades de reproducción del mismo.

36. Creación y Configuración de un Enlace
• PASO No. 1 Activar edición: Para
crear un enlace, es necesario
activar el modo de edición.
• PASO No. 2 Agregar un enlace:
Ubicar el bloque temático que le
interesa, listar la caja desplegable
de recursos, ubicar y seleccionar el
recurso “Enlazar un archivo o una
web”. Automáticamente se cargará
la página de configuración del
nuevo enlace.

37. Creación y Configuración de un enlace
• PASO No. 3 Información del Enlace
Nombre: El texto que visualizará el sistema para el enlace. Será lo primero que los
estudiantes verán en pantalla.
Resumen: Información relevante para el estudiante con respecto al enlace. Debe
contener la importancia del contenido para el tema.
Enlazar un archivo o una web:
Funciona como el adjuntar de un
correo electrónico(para archivos) y
para paginas web, debe escribirse la
información del enlace.
Ventana: Configura la opción para
que el archivo se abra sobre la
misma ventana o sobre una nueva
ventana.

38. Tareas Moodle
• Las tareas nos permitirán programar actividades para los
estudiantes, de tal forma que ellos puedan realizar de forma
asincrónica diferentes trabajos fuera del aula y adjuntar la
información respectiva y que usted pueda descargar la misma,
relacionada por estudiante.

39. Creación y Configuración de una Tarea
• PASO No. 1 Activar edición: Para
crear una tarea, es necesario
activar el modo de edición.
• PASO No. 2 Agregar la tarea:
Ubicar el bloque temático que le
interesa, listar la caja desplegable
de actividades , ubicar y
seleccionar la actividad “Tarea”.
Automáticamente se cargará la
página de configuración del nuevo
foro.

40. Creación y Configuración de una Tarea
• PASO No. 3 Configuración de la tarea.
Nombre de la tarea: El titulo de la actividad.
Permitirá a los estudiantes ubicar dentro del
área de contenido que deben realizar. Este
nombre debe ser único.
Descripción: Es un texto descriptivo de la
temática de la tarea, especificando que
debe realizar el estudiante y cuales son los
resultados a entregar.
Calificación: Define el rango de calificación.
Disponible: Define desde cuando estará
disponible la tarea.
Fecha de Entrega: Define la fecha limite
para la entrega de la actividad.
Subir un archivo: Define las condiciones
para los archivos adjuntos que los
estudiantes enviaran al docente a través de
la plataforma.

41. Tipo de Tarea
Hay varios tipos diferentes de tareas entre los que elegir:
• Actividad fuera de línea: Ésta es útil cuando la tarea se realiza fuera de la
plataforma. Los estudiantes pueden ver una descripción de la tarea, pero no
pueden subir archivos. No obstante, los profesores pueden calificar a todos los
estudiantes y los estudiantes recibirán notificaciones de sus calificaciones.
• Subir un único archivo: Este tipo de tarea permite a todos los estudiantes subir
un archivo de cualquier tipo. Éste podría ser un documento realizado con un
procesador de textos, o una imagen, un sitio web comprimido o algo que se les ha
pedido que envíen. Los profesores pueden calificar online las tareas remitidas de
este modo.
• Tarea de texto en línea: Permite al alumno editar texto mediante las
herramientas de edición habituales. Los profesores pueden calificar e incluir
comentarios.
• Subida avanzada de archivos: Este tipo de tarea permite a todos los estudiantes
subir la cantidad de archivos especificados previamente por el profesor hasta el
máximo de 20 archivos. Es muy conveniente ya que permite la flexibilidad de envío
de múltiples documentos realizados en diversos formatos.

42. Documentos de Moodle
•Documentación de Moodle
Manual del profesor
En castellano:
Moodle versión 1.8 Manual de consulta para el profesorado - Jesús Baños Sancho (16.5MB)
Manual del Profesor de Moodle - Enrique Castro (PDF, 5.4MB)
Manual del Profesor de Moodle 1.5 - Jesús Martín (PDF, 5.2MB)
Enlaces de interés
Aprender Moodle - Roberto Álvarez Sindín 2008
Videos de demostración de Moodle. Universitat Rovira i Virgili (Tarragona)
Videos de Moodle
Videos tutoriales sobre Moodle - Paul Treadwell

43. !! GRACIAS !!