Este documento describe un proyecto de acompañamiento socioemocional a estudiantes a través de vivencias personales. El proyecto busca dar respuesta a preguntas sobre conductas de estudiantes como rechazo a la escuela y baja autoestima. Sus objetivos son ofrecer una base de aprendizaje social y emocional, y desarrollar competencias emocionales y la autoestima. Hasta ahora, el proyecto ha creado un clima escolar positivo y mejorado la participación de estudiantes. Sin embargo, se necesita involucrar más
2. JUSTIFICACION
El presente proyecto es de gran importancia porque
permite dar respuestas a preguntas importante sobre las
conductas de los estudiantes; tales como. rechazo a la
escuela, falta de atención y concentración, aislamiento,
timidez, rebeldía contra la familia o la autoridad en
general, problemas de comportamiento, agresividad,
impulsividad, fugas de casa, búsqueda de experiencias
sexuales y amistades negativas, la baja autoestima; entre
otras en los estudiantes del grado sexto.
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES
ofrecer a los niños/as de los grados sexto una base de aprendizaje
social y emocional que les ayude en el desarrollo de sus
capacidades evolutivas y en la adquisición de aprendizajes por
competencias.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
-Proporcionar estrategias para el desarrollo de competencias claves
para el equilibrio personal y potenciación de la autoestima en los
estudiantes del grado sexto.
. -Desarrollar una mayor competencia emocional en las relaciones
sociales y favorecer el desarrollo integral de los estudiantes del
grado sexto
5. ¿La contribución elegida obedece a los factores críticos
resultantes de la autoevaluación o alguna situación
observada por usted no contemplada en la
autoevaluación?
Obedece a los factores críticos
GESTION ACADÉMICA
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
7. ¿LOS RESULTADOS HASTA AHORA PLANTEADO HAN
CUMPLIDO LOS OBJETIVOS PROPUESTOS? ¿POR QUÉ SÍ?
¿POR QUÉ NO?
Sí porque, se ha construido un clima acogedor, seguro y
amigable donde se han integrado a los estudiantes del
grado sexto con su entorno escolar y familiar.
-Sí, porque los estudiantes de los grados sexto participan
dentro del aula, se involucran compartiendo sus
experiencias y se ayudan unos a otros.
8. -Sí, porque se mantiene la comunicación con algunos
padres familia sobre diversas situaciones que vivencian
los estudiantes y que de una u otra influye en el
aprendizaje de los mismos.
No, porque falta involucrar de una manera más activa a
los padres de familia en el aspecto socio emocional y en la
presentación del diagnostico de los estudiantes.
9. ¿QUÉ ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO SE PLANTEARÁ PARA EL
LOGRO DE LOS OBJETIVOS NO ALCANZADOS?
Continuar con el proyecto.
Articular el proyecto con escuela para padres
recolectar el diagnostico de los estudiantes y las
recomendaciones del profesional que los atiende.
10. ¿De qué manera la contribución se puede convertir
en una experiencia inspiradora o un proyecto de
investigación formativa?
Siendo una experiencia que muestre resultados en
mejoría en el cambio de conducta y actitudes, en aras
del avance del ambiente escolar y familiar de los
estudiantes de los grados sexto
11. AVANCES
Se logró la Interacción con algunos estudiantes y padres de familia
Se ha visualizado una mejor autoestima y autoimagen en los
estudiantes de los grados sextos
Se ha logrado un fortalecimiento y el desarrollo de una sana
convivencia en la Institución Educativa
Se ha motivado a los jóvenes a que sean responsables con sus
propias vidas que persistan en la consecución de sus sueños y metas
12. CONTROL Y MANEJO DE LAS EMOCIONES
Situación Emoción
(qué sentí)
Acción
(cómo reacciono,
qué hice)
Consecuencia
Ejemplo:
Un compañero tomo
mi cuaderno de
sociales sin
pedirme permiso
Ira
Rabia
furia
Lo empujé
Le grite delante de
mis compañeros
Un
compañeroapenado
resentido o
Un llamado de
atención o
expulsión
Serenidad, calma Dialogar con el
compañero o
dirigirme al docente
El compañero
aprende a respetar
lo ajeno. Se disculpa
disculpa
13. Situación
un joven va de camino para el colegio con una gran tristeza;
en esos momentos se le acerca un compañero y lo saluda;
ambos conversaban durante el camino, cuando de repente
juan le expresa a su amigo pedro; pedro la vida no tiene sentido,
no vale nada,, seguimos en la misma como siempre; pedro mira el rostro
de su amigo juan y nota él una gran tristeza sin saber que responderle.
MOTIVACION
¿frente a esta situación elabora una pequeña historia de lo que le puede estar
pasando a Juan
Si pedro no le pudo responder; ¿qué le dirías a Juan
14. situación
Johana llega al colegio muy triste y se dirige a su mejor compañera de clase
y le comenta que su vida es un desastre, que cada día las cosas se
complican en su hogar, que no vale la pena seguir estudiando y luchando por
nada en la vida porque para ella la vida no tiene sentido’ muchas veces se
pregunta dónde está Dios?
MOTIVACION
1) ¿frente a esta situación elabora una pequeña historia de lo que le puede estar
pasando a Johana?
2) Si su compañera no tiene respuestas para Johana que le aconsejas tu como
su mejor amigo(a)
15. HOJA DE RUTAS AÑO 2023
HACER UN SEGUIMIENTO DEL PROYECTO
INCORPORAR A LOS PROFESIONALES ESPECIALISTA CON AMPLIO MANEJO PARA
EL APOYO DEL PROYECTO
AMPLIAR GRADUALMENTE LA POBLACION BENEFICIADA MEDIANTE LA
INTEGRACION DE OTROS GRUPOS