psicología evolutiva

1. psicología evolutiva
jean piaget

2. Para Piaget el conocimiento es
construido por el niño a través de la
interacción de sus estructuras
mentales con el ambiente. Ningún
factor aislado puede explicar el
desarrollo intelectual por sí mismo.

3. Combinación DE FACTORES

4. De esta manera podrán construir
aprendizajes significativos por sí solos,
es decir, podrán ser capaces de
"aprender a aprender".
Cada etapa resulta de la precedente,
incluyéndola como una estructura subordinada
y prepara a la siguiente, integrándose después
con ella.

5. Etapas del desarrollo cognitivo
En estas etapas se da el origen, la
configuración y la consolidación de
determinadas estructuras
intelectuales.

6. Sensoriomotora 0-2 años
Movimiento gradual de la conducta refleja
hacia la actividad dirigida a un objetivo, y de la
respuesta sensoriomotora hacia estímulos
inmediatos a la representación mental e
imitación diferida. Formación del concepto de
objeto permanente, es decir, los objetos
continúan existiendo cuando ya no están a la
vista.

7. Pre operacional 2–7 años
Desarrollo del lenguaje y la capacidad para pensar y
solucionar problemas por medio del uso de
símbolos. El pensamiento es egocéntrico, es difícil
ver el punto de vista de otras personas.

8. Operaciones concretas 7–12 años
La capacidad para pensar mejora de manera
lógica debido a la consecución del pensamiento
reversible, a la conservación, la clasificación, la
seriación, la negación, la identidad y la
compensación. Capacidad para solucionar
problemas concretos en forma lógica; para
adoptar la perspectiva del otro; para considerar
las intenciones en el razonamiento moral.

9. Operaciones formales 12 años en adelante
El pensamiento se vuelve más científico
conforme la persona desarrolla la capacidad
para generar y probar todas las combinaciones
lógicas pertinentes de un problema;
pensamiento hipotético y simbólico. Surgen
preocupaciones sobre la identidad y las
cuestiones sociales.

10. Las investigaciones piagetianas no
indagan cómo se comportan los niños en
condiciones de aprendizaje escolar, sino
cómo van evolucionando sus esquemas y
su conocimiento a lo largo de diferentes
edades."