Este documento compara el método tradicional de enseñanza centrado en el profesor con el método de aprendizaje basado en proyectos (ABP). El método tradicional se centra en el profesor y la memorización, mientras que el ABP promueve un aprendizaje activo, colaborativo y centrado en el estudiante a través de la resolución de problemas y proyectos. El ABP desarrolla competencias útiles como la resolución de problemas y el trabajo en equipo.

1. ES MEJOR
José Heber De León Monzón
#ABPmooc_intef

2. En este modelo sobresale el proceso de enseñanza sobre el proceso de aprendizaje, la
labor del profesor sobre la del estudiante; los medios son el pizarrón, marcador o tiza y la
voz del profesor; además la evaluación es memorística y cuantitativa.

3. Yo digo lo que es
correcto
Ustedes estudien lo
que han dicho otros
A los que mejor hayan
memorizado lo aprendido
… se pueden distinguir dos enfoques principales:
• enfoque enciclopédico, donde el profesor es un especialista que domina la materia a la
perfección.
• enfoque comprensivo, donde el profesor es un intelectual que comprende lógicamente
la estructura de la materia y la transmite de modo que los alumnos la lleguen a
comprender como él mismo.

4. ¿QUÉ ES?
 Estrategia de enseñanza centrada en el Aprendizaje, Investigación y
Reflexión.
 Método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto
de partida para la adquisición e integración de nuevos conocimientos.
 Promueve la adquisición y desarrollo de diversas competencias:
 Identificación y resolución de problemas
 Toma de decisiones
 Trabajo en equipo
 Habilidades de comunicación
 Desarrollo de actitudes y valores
 Conciencia del propio aprendizaje
 Pensamiento crítico
 Aprendizajes permanente

5. CARACTERÍSTICAS
 Implica un aprendizaje activo, colaborativo y centrando en el estudiante.
 Los contenidos son significativos y relevantes para el estudiante ya que presentan situaciones
y problemáticas reales.
 Las actividades permiten a los estudiantes buscar información para resolver problemas, así
como construir su propio conocimiento favoreciendo la retención y transferencia del mismo.
 Las condiciones en que se desarrollan los proyectos permiten al estudiante desarrollar
habilidades de colaboración.
 Permite al estudiante desarrollar habilidades de trabajo productivo, así como habilidades de
aprendizaje autónomo y de mejora continua.
 Los proyectos pueden tener distintos tiempos de duración dependiendo del objetivo que
persigan.
 Durante la realización del proyecto, los estudiantes desarrollan de manera integrada
conocimientos, habilidades y valores relacionados a diferentes áreas disciplinares,en función
de resolver un problema, y por otra parte desarrollan la competencia genérica de elaborar
proyectos.

6. Fases del ABP
Diagnóstico para la
identificación del
problema o tema
A partir de:
Observación, entrevistas,
cuestionarios, visitas de
campo, videos
Planificación y
organización
Planificación del proyecto
1. Justificación del proyecto
2. Objetivo del proyecto
3. Actividades a realizar
4. Recursos
5. Cronograma y lugar
6. Responsables
Planificación didáctica
* Competencias y saberes que los
estudiantes desarrollarán durante
el proyecto
* Tipo de andamiajes, apoyos,
ayudas
Ejecución Evaluación
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
Actividades Ejemplos
Planeación Propuestas, plan
de trabajo
Investigación Documental,
experimentos
Consulta Entrevista a
expertos
Construcción Construir,
componer
Pruebas Prototipo,
evidencias
Presentación Exhibir, mostrar
Demostración Interrogar,
discutir

7. Profesor
• Otorga al alumno un papel
dentro la construcción del
aprendizaje
• Es consciente de los logros
conseguidos con sus alumnos
• Es guía, tutor y facilitador de
aprendizaje
• Ofrece a los alumno
oportunidades de aprendizaje
• Forma alumno críticos y
reflexivos
Alumno
• Responsable de su
aprendizaje
• Trabaja en grupos
• Tiene actitud receptiva
• Comparte y aprende de los
demás
• Es autónomo
• Tiene estrategias para
planificar, controlar y evaluar
su aprendizaje.

8.  La diferencia no solo esta en el método… sino el entusiasmo con el que los
docentes conducen el aprendizaje
 La Educación directa durante mucho tiempo fue la vía a través de la cual se
formaron grandes profesionistas, aunque… en la vida se enfrentaron a resolver
problemas o desarrollar proyectos…
 La estrategia didáctica del aprendizaje basado en proyectos (ABP) u otros
similares enfrentan al estudiante (y al docente) a resolver situaciones problemas o
temas de interés, ya sea a través de simulaciones (cuando no pueden acceder a la
situación) o mejor aún en la realidad… todo dependerá de la naturaleza de la
asignatura y el problema en cuestión.
 Es al docente que le corresponde integrar didácticamente situaciones que permita
al estudiante apropiarse de conocimientos específicos de una determinada
asignatura, aunque en el proceso por el propio método ABP se desarrollan
competencias para la vida.
ES MEJOR