1. Proyecto“Sustentabilidad: De la escuela al hogar”
José Heber De León Monzón
1
PROPÓSITO
Fomentar el desarrollo sustentable con un estilo de vida del estudiante que logre transferirlo a su núcleo
familiar.
MODALIDAD Y ETAPA EDUCATIVA
Este proyecto está dirigido a estudiantes de 1° y 2°semestre de bachillerato tecnológico de la especialidad
de Técnico Agropecuario, con la participación de estudiantes de Técnico en Informática y Técnico en
Emprendimiento Rural.
PERFIL DEL ESTUDIANTE
El estudiante debe desarrollar las competencias genéricas paradesempeñarse; comprender el mundo e
influir en él; continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de su vida, y desarrollar relaciones
armónicas con quienes le rodean, así como participar eficazmente en los ámbitos social, profesional y
político
RELACIÓN CON EL CURRÍCULUM
El proyecto se desarrollará durante el Módulo Profesional 1 “Promueve el Desarrollo Sustentable” de la
Carrera de Técnico Agropecuario con la participación de la asignatura de Química 2 que se cursan en el 2°
semestre, así como las asignaturas de Biología y Física 2 que se imparten en el 3° y 5° semestre
respectivamente.
Competencias a desarrollar
Profesionales
1. Organiza a grupos para la producción
2. Orientar la forma legal del grupo a organizar
3. Selecciona estrategias de investigación
4. Clasifica recursos naturales de su entorno
5. Promueve el uso racional de los recursos naturales.
6. Usa racionalmente los recursos
7. Manejar residuos de la producción.
Productividad y empleabilidad:
•Trabajo en equipo
•Atención al proceso
•Orientación al logro
•Planeación y organización
•Orientación a la mejora continua
•Atención al cliente
•Ética profesional
Genéricas
1
Profesor de Química 1 y 2, Biología Contemporánea y Módulo Profesional 2 “Promueve el Desarrollo Sustentable” y Módulo Profesional 2 “Emplea
Técnica agrícolas para la producción”
Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 60. Ciudad Hidalgo, Chiapas, México.

2. 1) Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
3) Elige y practica estilos de vida saludables.
5) Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
8) Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
11) Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Disciplinares
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos
históricos y sociales específicos.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico,
consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios
científicos.
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones
humanas de impacto ambiental.
12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y
el entorno al que pertenece.
13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.
PRODUCTO FINAL
Integrar por equipos una bitácora de campo y un portafolio de evidencias con informes técnicos, fotografías
y/o video del proceso del proyecto.
INTERDISCIPLINARIEDAD
En el Módulo Profesional 1 “Promueve el Desarrollo Sustentable” los estudiantes retomarán los contenidos:
Organiza al personal para la producción agropecuaria
Diagnostica el entorno agroecológico
Planea estrategias sustentables para proyectos agropecuarios
La Química y Biología aportarán las bases conceptuales para la comprensión de las funciones y
componentes de los seres vivos. En Biología se integrarán los estudiantes del docente participante en el
diseño y elaboración de un prototipo denominado “Compost casero”
La Física contribuirá en el diseño y elaboración de un prototipo de una picadora de pasto accionada por
una bicicleta estacionaria para lo cual se apoyará en Dibujo Técnico y Matemáticas; el docente participante
contribuirá con su grupo de estudiantes con el prototipo.
En adición, los estudiantes se apoyarán en las asignaturas Lectura, Expresión Oral y Escrita (LEOyE) y
Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) para la búsqueda de información y redacción de
informes técnicos y bitácora de campo.
Los maestros de las asignaturas integradas al proyecto brindarán asesoría y evaluarán tanto el
proceso como el producto final, motivando a los estudiantes sobre la importancia del trabajo
colaborativo e interdisciplinario.
MOMENTO
El proyecto se pondrá en marcha al inicio del semestre, integrando al grupo en equipos de 4 a 6
estudiantes.
Los profesores integrados al proyecto participaran con sus estudiantes con el diseño y elaboración de los
prototipos didácticos (picadora de pasto y compost casero)

3. El proyecto se desarrollará durante todo el periodo semestral del curso, presentando en plenaria los
avances del proyecto en los periodos parciales de evaluación según el calendario escolar establecido.
La presentación final por escrito será 2 semanas previas al final del curso y la exposición de prototipos se
realizará durante la última semana.
Tantos los avances como los productos finales se socializarán a través de la cuenta de Facebook
“Proyectos Educativos – Aprendiendo Juntos”
https://www.facebook.com/aprendiendojuntos.proyectoseducativos