2. DEFINICIÓN:
Es una técnica didáctica basada
en el diseño de problemas reales
(escenarios o situaciones) y un
método para encontrar la
solución a los mismos.
Busca desarrollar en los
estudiantes las habilidades de
comunicación, trabajo en
equipo colaborativo,
investigación y selección de
información, así como el auto
estudio y aprendizaje por cuenta
propia.
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3. PASOS PARA REALIZAR EL ABP
1. Planificación
2. Organización de los grupos
3. Presentación del problema y aclaración de términos
4. Definición del problema
5. Lluvia de ideas
6. Planteamiento de respuestas e hipótesis
7. Formulación de los objetivos de aprendizaje
8. Investigación
9. Síntesis y presentación
10. Evaluación y autoevaluación
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4. ROL DEL CATEDRÁTICO:
• Conocer los pasos necesarios para promover
el ABP, así como los roles que se juegan en la
dinámica.
• Saber del tema y explicitar, claramente, los
objetivos de la situación-problema, los
aprendizajes esperados, y las capacidades y
competencias a desarrollar.
• Dominar la técnica de trabajo grupal
• Concebir al pequeño grupo de aprendizaje
como un espacio efectivo para desarrollar la
capacidad del pensamiento critico.
• Desempeñar el rol de tutor, realizando
asesorías individuales cuando los estudiantes
lo requieran.
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5. COMO EVALUARLO:
1. La autoevaluación Si queremos que los estudiantes
tomen conciencia de su proceso de aprendizaje y se
responsabilicen de él, tenemos que promover que
se autoevalúen.
2. La coevaluación la evaluación es una actuación
educativa destinada a regular el aprendizaje, es
decir, a solucionar problemas y ayudar en las
dificultades. En este sentido, los compañeros y
compañeras pueden ser buenos aliados para el
aprendizaje si se dan las condiciones adecuadas de
trabajo cooperativo.
3. La heteroevaluación hace referencia a aquellos
procesos de evaluación realizados por personas
distintas al estudiante o sus iguales.
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6. RECOMENDACIONES:
1. Elaborar las normas del
grupo
2. Aprender a debatir
3. Promover la diversidad y los
estilos de aprendizaje
4. Desarrollar una mentalidad
de cambio
5. Fomentar el protagonismo
de todos
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