1. LA CIENCIA, MÉTODO E INVESTIGACIÓN John Chuke Yepes L.

2. SE PUEDE ENTENDER COMO UN CONJUNTO SISTEMATIZADO DE CONOCIMIENTOS, SOBRE LA REALIDAD OBSERVADA, QUE SE OBTIENEN APLICANDO EL MÉTODO CIENTÍFICO. LA CIENCIA

3. EL FIN ESENCIAL DE LA CIENCIA ES LA TEORÍA, ÉSTA SE ERIGE COMO UN CONJUNTO DE LEYES Y REGLAS QUE SON LA BASE DEL CONOCIMIENTO. LA TEORÍA SIRVE PARA RELACIONAR, EXPLICAR, PREDECIR Y CONTROLAR FENÓMENOS.

4. Calificar como científica la actividad desarrollada dentro de una disciplina parece otorgarle a dicha disciplina un rango especial al que todo grupo profesional aspira.

5. El fenómeno científico evoca connotaciones del siguiente tipo: conocimiento objetivo, conocimiento probado y justificado, conocimiento con validez universal, capacidad de predecir acontecimientos futuros , entre otras . Todos estos conceptos configuran algo valioso que debe acompañar siempre a cualquier disciplina que aspire a tener un reconocimiento dentro de la sociedad.

6. Las características que se asocian con lo científico podrían agruparse en torno a los siguientes dos puntos :

7. 1) La ciencia ofrece la posibilidad de alcanzar el conocimiento objetivo. Proporciona el camino para lograr un conocimiento válido y libre de cualquier interferencia personal. Esto es, si el conocimiento es objetivo, su aceptación universal no debe ofrecer ninguna resistencia. Por lo tanto, ciencia se hace equivalente a conocimiento objetivo y eso convierte a la actividad científica en la aspiración suprema que toda disciplina debe perseguir.

8. 2) El segundo punto se refiere a que la ciencia ofrece la posibilidad de predecir los acontecimientos futuros con una precisión y una fiabilidad. Conocer el futuro y eliminar al máximo la incertidumbre asociada con el mismo es una tarea a la que la práctica científica parece ofrecer la mejor plataforma imaginable.

9. Así, la ciencia con el binomio: OBJETIVIDAD-CAPACIDAD PREDICTIVA ofrece el soporte ideal. La consecución de la objetividad y la descripción de parte o toda la incertidumbre asociada con la proyección del futuro son sin duda, dos grandes elementos que justifican el trabajo científico .

10. Con esta perspectiva es importante, la definición de Ciencia Empírica: "La Ciencia Empírica es un conjunto de enunciados integrados entre sí tales que: 1) Nos informan acerca de cómo funciona la realidad y 2) Han sido adquiridos siguiendo el método científico ." En esta definición cabe destacar tres aspectos: i) Es un conjunto de enunciados integrados entre sí. ii) Son enunciados cuyo contenido (=lo que dicen) pretende dar cuenta de cómo funciona la realidad. iii) Son enunciados adquiridos siguiendo el método científico (la observación) .

11. EL MÉTODO CIENTÍFICO

12. Definido el concepto de Ciencia Empírica pasemos ahora a describir lo que podía entenderse como el MÉTODO CIENTÍFICO ESTÁNDAR , entendiendo éste como el proceso a seguir para derivar y validar las teorías científicas.

13. EL MÉTODO CIENTÍFICO TUVO SU ORIGEN, APLICACIÓN Y DESARROLLO EN EL ÁMBITO DE LAS CIENCIAS NATURALES Y FÍSICAS, Y SU BASE RACIONAL, EN IDEAS COMO LA EXISTENCIA DE LA REALIDAD Y LA POSIBILIDAD DE SU CONOCIMIENTO.

14. ESTE MÉTODO SE ERIGE POR OBJETIVO Y TENER MAYOR CAPACIDAD DE PREDICCIÓN, CONTROL Y GENERALIZACIÓN. SU MISIÓN PRINCIPAL ES LA DE CONTRIBUIR AL DESARROLLO Y VALIDACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS

15. Se distiguen cuatro etapas: 1) Formulación de premisas o supuestos 3) Obtención de Predicciones y Explicaciones 2) Derivación de conclusiones 4) Validación del Sistema Teórico

16. 1) Formulación de premisas o supuestos Un supuesto es un enunciado de carácter universal que establece la pauta de comportamientos supuestamente seguida por una muestra de la realidad que se pretende explicar. Esta formulación se lleva a cabo a partir de un marco conceptual previamente acumulado. Esta etapa constituye el punto de arranque de todo proceso de elaboración científica y en él se concreta el contenido que se transmitirá a otros enunciados en las etapas que siguen en el proceso.

17. 2) Derivación de conclusiones Las conclusiones se derivan a partir de los supuestos mediante la aplicación de procedimientos deductivos o inferencias demostrativas. Las conclusiones son enunciados de carácter universal y su contenido es el mismo que el de los supuestos . Al conjunto de supuestos o premisas y conclusiones los llamaremos Teorías o Hipótesis.

18. Ambas se obtienen combinando las conclusiones con las llamadas condiciones iniciales o enunciados auxiliares que concretan el marco en el cual se supone que va a aplicarse la teoría. La diferencia entre las predicciones y las explicaciones radica en que las predicciones se refieren a un momento temporal que todavía no ha ocurrido mientras que las explicaciones se refieren a un periodo temporal pasado . 3) Obtención de Predicciones y Explicaciones Las predicciones y explicaciones son enunciados de carácter singular que nos informan, para un tiempo y lugar concretos, sobre lo que la teoría dice acerca de cómo funciona la realidad.

19. El siguiente esquema puede ayudarnos a entender el proceso de obtención de las predicciones y explicaciones:

21. 4) Validación del Sistema Teórico Puede pensarse también en la validación de las predicciones y explicaciones e ir después a la validación de las teorías pero sin olvidar que las condiciones iniciales deben de estar correctamente formuladas. Cualquiera que sea la vía que se siga el procedimiento siempre se basará en la comparación del contenido empírico de los enunciados singulares que se derivan a partir de la teoría con el de los enunciados singulares que son reflejo de la realidad. Estos últimos son los llamados hechos. El procedimiento de comparación se llama contraste empírico.

22. Validación del Sistema Teórico

23. Es el momento de utilizar criterios que permitan decidir si el sistema conceptual elaborado es o no aceptable. Podemos pensar en garantizar la verdad de los supuestos y, si se han aplicado bien las reglas de la inferencia deductiva, entonces la Teoría - entendida esta como el conjunto de supuestos y conclusiones - estará validada.

24. Pero también podemos pensar en contrastar empíricamente la validez de las explicaciones y predicciones y, según sea el resultado de este ejercicio, concluir con que la Teoría es o no aceptable. Pero esta conclusión está abierta a la duda porque, en caso de rechazo, puede ser debido a una formulación inadecuada de las condiciones iniciales.

25. Por lo tanto, surgen preguntas cuya respuesta es necesaria para llevar a cabo una validación correcta del sistema teórico. ¿Qué parte del sistema teórico va a ser validada? ¿Qué criterios de validación van a ser tenidos en cuenta?

26. EN UN SENTIDO MÁS AMPLIO, DESIGNA A OPERACIONES GENERALES (DEDUCCIÓN, INDUCCIÓN,A BDUCCIÓN, ANÁLISIS Y SÍNTESIS) QUE SON COMUNES A TODAS LAS DISCIPLINAS POR MÉTODOS, SE ENTIENDE TODA UNA VARIEDAD DE ENFOQUES UTILIZADOS POR LA INVESTIGACIÓN PARA RECOGER DATOS QUE SE EMPLEARÁN COMO BASE DE LA INFERENCIA, INTERPRETACIÓN, EXPLICACIÓN Y PREDICCIÓN.

27. LA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN IMPLICA UNA SERIE DE REGLAS Y ESTRATEGIAS QUE ESPECIFICAN CÓMO SE PUEDE PROFUNDIZAR EN UN PROBLEMA Y SE CONCRETA EN UN PROCESO SISTEMÁTICO QUE COMPRENDE ACTIVIDADES Y TAREAS

28. F.BACON (1561-1626) FUE UNO DE LOS PRIMEROS FILÓSOFOS QUE ACOTÓ EL SIGNIFICADO DEL MÉTODO CIENTÍFICO, DEL CUAL DESTACÓ SU CARÁCTER EMINENTEMENTE EMPÍRICO. EL EMPIRISMO ANTEPONE LA OBSERVACIÓN Y LA EXPERIMENTACIÓN, COMO PASOS PREVIOS A LA GENERALIZACIÓN Y ELABORACIÓN DE TEORÍAS (MÉTODO INDUCTIVO). MIENTRAS QUE EL MÉTODO DEDUCTIVO FORMULA HIPÓTESIS, A PARTIR DE LEYES GENERALES Y LAS CONTRASTA CON LA REALIDAD.

29. LAS DOS FORMAS POR LAS QUE SE ADQUIERE EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO (EMPIRISMO-INDUCCIÓN Y RACIONALISMO-DEDUCCIÓN) SE SINTETIZAN EL EL MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO

30. SEGÚN KR POPPER (1902-1994), EL CIENTÍFICO ELABORA HIPÓTESIS Y TEORÍAS Y, POSTERIORMENTE, LAS CONTRASTA CON LA EXPERIENCIA. JUSTAMENTE, LO QUE OTORGA EL CARÁCTER DE CIENTÍFICO AL CONOCIMIENTO, ES LA ELABORACIÓN HIPOTÉTICO-DEDUCTIVA DE LA TEORÍA, Y LA POSIBILIDAD DE QUE ÉSTA SEA REBATIDA. EL MANTENIMIENTO DE UNA TEORÍA DEPENDE DEL PROCESO DE CONTRASTACIÓN DE LA HIPÓTESIS, Y DE SU GRADO DE RESISTENCIA A LA FALSACIÓN .

31. LA INVESTIGACIÓN (DEL LATÍN: IN =HACIA, EN; VESTIGIUM = HUELLA, PISTA), ES LA ACTIVIDAD HUMANA QUE INTENTA SATISFACER LA CURIOSIDAD Y LA NECESIDAD DEL SABER. TRADICIONALMENTE SE HA UTILIZADO EL MÉTODO CIENTÍFICO PARA LOGRAR ESE COMETIDO .

32. Tipos de investigación: cualitativa y cuantitativa La investigación cualitativa ha sido clave en el ámbito de las ciencias sociales. En efecto, para desarrollar el conocimiento en el que se fundamenten la sociología, antropología, psicologia y pedagogía se han seguido dos corrientes filosóficas: el positivismo y la fenomenología

33. Tipos de investigación: cualitativa y cuantitativa Esta corriente relega la subjetividad humana y busca la verificación empírica de los hechos y sus causas, con el objetivo de establecer leyes universales. La complejidad de todo lo humano se reduciría a variables que, cuantificadas y analizadas facilitaran el cálculo de la probabilidad estadística de que algo ocurra. Precisamente, el positivismo es la cuna del desarrollo formal del método científico y de la investigación cuantitativa , que con frecuencia, se asimila a la única forma válida para la adquisición de conocimientos

34. las conclusiones, nos aproximan al funcionamiento de la realidad. Frente a las llamadas ciencias formales que se ocupan de estructurar entidades que no tienen ninguna referencia a una realidad externa, las llamadas ciencias empíricas se ocupan de conceptos cuyo contenido siempre tiene como referencia el funcionamiento del mundo externo.

35. LA FENOMENOLOGÍA PLANTEA QUE LA REALIDAD SE PUEDE CONOCER A TRAVÉS DE LA ABSTRACCIÓN TEÓRICA, ANALIZANDO LAS CUALIDADES DE LA EXPERIENCIA, QUE PERMITE APREHENDER LA ESENCIA MISMA DEL FENÓMENO. LA FENOMENOLOGÍA FUNDAMENTA LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.

36. EL ESTUDIO Y LA COMPRENSIÓN DE LOS PROBLEMAS DE INTERÉS EXIGEN DE LA PLURALIDAD METODOLÓGICA , REALIZANDO UN MAYOR ÉNFASIS EN UNO U OTRO MÉTODO, SEGÚN EL PROBLEMA CONCRETO A INVESTIGAR.

37. La realización de la investigación aplicada, que trata de responder a un problema concreto, pone en evidencia que muchos aspectos conceptuales y metodológicos son comunes a ambos enfoques y, que la búsqueda de calidad y rigor es la actitud que debe preceder en cualquier investigación.

39. LA FORMULACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

40. INVESTIGACIÓN ESUDIO SISTEMÁTICO, CONTROLADO, EMPÍRICO, REFLEXIVO Y CRÍTICO DE PROPOSICIONES HIPOTÉTICAS SOBRE LAS SUPUESTAS RELACIONES QUE EXISTEN ENTRE FENÓMENOS NATURALES

41. MÉTODO CIENTÍFICO PROCEDIMIENTO QUE SE APLICA AL CICLO COMPLETO DE LA INVESTIGACIÓN EN LA BÚSQUEDA DE SOLUCIONES A CADA PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO

42. CIENCIA CONOCIMIENTO RACIONAL, CIERTO O PROBABLE, OBTENIDO METÓDICAMENTE SISTEMATIZADO O VERIFICABLE

43. TEORÍA UNA TEORÍA ESTABLECE PRINCIPIOS GENERALES QUE ORIENTAN LA EXPLICACIÓN DE UNO O VARIOS HECHOS ESPECÍFICOS QUE SE HAN OBSERVADO EN FORMA INDEPENDIENTE Y QUE ESTAN RELACIONADOS CON UN MODELO CONCEPTUAL

44. INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO LA INVESTIGACIÓN GENERA CONOCIMIENTO Y EL PROCESO DE DESARROLLO LO USA PARA GENERAR BIENESTAR

45. CONQUISTA LENTA Y DIFICIL LA INICIACIÓN DE TECNICAS MANEJO DE INSTRUMENTOS FUENTES DE INFORMACIÓN OBSERVACIÓN CUESTIONAMIENTO NO SE TIENEN EN UN DÍA

46. LA HONESTIDAD DEL CIENTÍFICO ESTÁ RELACIONADA, UNICAMENTE, CON LA VERDAD DE LOS DATOS QUE INVESTIGA EL DATO

47. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO CARACTERÍSTICAS EL TRINOMIO DE LA VERDAD EVIDENCIA CERTEZA VERDAD ES CIERTO ES GENERAL ES METODICO LA DUDA

48. IMPORTANCIA DEL ESPÍRITU CIENTIFICO CREATIVIDAD ENFRENTAR SOLUCIONES TRANSFORMACIÓN CONCIENCIA DIMENSIONADO EQUIPOS INTERDISCIPLINADOS

49. FORMACIÓN DEL ESPIRITU CIENTIFICO NATURALEZA DEL ESPIRITU CIENTIFICO CRÍTICO OBJETIVO RACIONAL CUALIDADES DEL ESPÍRITU CIENTÍFICO * VIRTUDES INTECTUALES * OBSERVACIÓN * PRECISIÓN * IDEAS CLARAS * IMAGINACIÓN OSADA * PODER DE DISCERNIMIENTO * PROFUNDIZAR * LIMITACIÓN * IMPARCIAL PERO RÍGIDA POR LA PRUEBA

52. PLAN ADMINISTRATIVO - Administración del trabajo - Cronograma - Presupuesto - Ética - Presentación y divulgación

53. HIPÓTESIS Y OBJETIVOS DE UNA INVESTIGACIÓN * INTRODUCCIÓN * DEFINICIÓN * CARACTERÍSTICAS * FORMULACIÓN * IMPORTANCIA * FUNCIONES * DIFICULTADES * CLASES DE HIPÓTESIS * INTRODUCCIÓN * DEFINICIÓN * CLASES DE OBJETIVOS * COMO FORMULARLOS * FUNCIONES HIPÓTESIS OBJETIVOS

54. OBJETIVOS INTRODUCCIÓN EL OBJETIVO DE UNA INVESTIGACIÓN ES TENER UN ENUNCIADO CLARO Y PRECISO DE LAS METAS QUE SE PERSIGUEN. LOS OBJETIVOS DEBEN ESTAR ARMÓNICOS CON LOS DEL INVESTIGADOR Y LOS DE LA INVESTIGACIÓN TODO TRABAJO DE INVESTIGACIÓN ES EVALUADO POR EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS

59. LOS OBJETIVOS DEBEN SER REVISADOS EN CADA UNA DE LAS ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN LA METODOLOGÍA ELEGIDA DEBE SER LA MÁS APROPIADA PARA CUMPLIR CON EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS AL FINALIZAR LA INVESTIGACIÓN LOS OBJETIVOS SE IDENTIFICAN CON LOS RESULTADOS

60. HIPÓTESIS LA HIPÓTESIS ES EL ESLABON NECESARIO ENTRE LA TEORÍA Y LA INVESTIGACIÓN QUE LLEVA AL DESCUBRIMIENTO DE NUEVAS APORTACIONES AL SABER. LA HIPÓTESIS CONTRIBUYE A LA GENRACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y PASA A FORMAR PARTE DE UN CAMPO DEL SABER HUMANO ES UNA SUPOSICIÓN QUE PERMITE ESTABLECER RELACIONES ENTRE HECHOS. EL VALOR DE UNA HIPÓTESIS RESIDE EN SU CAPACIDAD PARA ESTABLECER ESAS RELACIONES ENTRE LOS HECHOS, Y DE ESA MANERA EXPLICAMOS POR QUÉ SE PRODUCEN. INTRODUCCIÓN DEFINICIÓN